Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”為主題，通過對話和閱讀活動，幫助學生復習和鞏固一般過去時態(tài)，同時提高學生的口語表達能力和閱讀理解能力。教學內容與外研版三起英語五年級上冊教材緊密結合，注重實際應用，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，提升跨文化意識，通過參與對話和閱讀活動，增強對英語國家文化習俗的了解。同時，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習習慣，提高信息處理和問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)；

②能夠理解并運用表示地點、活動內容的詞匯，如"school"、"classroom"、"read"等；

②能夠進行簡單的對話，如詢問、回答問題，描述過去的經歷。

2.教學難點，

①掌握一般過去時態(tài)的構成，特別是規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化；

②在真實的語境中，靈活運用所學的詞匯和句型進行交流，尤其是在描述過去事件時；

②理解并區(qū)分一般過去時態(tài)中現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，避免混淆。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、電子課本

-教學手段：實物教具（如學校模型）、圖片、視頻片段、卡片、黑板、粉筆教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得昨天做了些什么嗎？”

展示一些學生昨天活動的圖片或視頻片段，讓學生回憶并分享他們的經歷。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念，強調它是描述過去發(fā)生事情的語法結構。

引導學生思考為什么需要使用過去時態(tài)來表達過去的經歷。

2.一般過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念、構成規(guī)則和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括動詞的過去式形式。

使用圖表展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)在語境中的應用。

過程：

展示一些包含一般過去時態(tài)的句子，讓學生判斷它們是否正確。

分析幾個日常生活中的情景，如學校活動、家庭聚會等，讓學生練習用一般過去時態(tài)描述。

讓學生觀看一段小視頻，視頻中有使用一般過去時態(tài)的對話，讓學生跟隨視頻中的角色練習使用過去時態(tài)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和運用一般過去時態(tài)進行交流的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組學生根據(jù)課本內容編寫一個小故事，故事中必須包含一般過去時態(tài)的句子。

每個小組輪流分享他們的故事，其他小組學生提問和補充，共同糾正語法錯誤。

教師巡回指導，幫助學生提高運用一般過去時態(tài)的能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的理解。

過程：

每組選擇一名代表，用英語展示他們的小故事，其他學生和教師進行點評。

教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調使用一般過去時態(tài)時需要注意的語法點和表達方式。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時態(tài)的重要性。

過程：

簡要回顧一般過去時態(tài)的定義、構成規(guī)則和用法。

強調在英語學習中正確使用一般過去時態(tài)的重要性，以及在日常生活交流中的實用性。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一份小測驗，包括選擇題和簡答題，以檢測他們對一般過去時態(tài)的理解和應用能力。

注意：以上教學過程設計是一個大致框架，具體實施時教師可根據(jù)學生的實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的練習材料：提供一系列關于過去時態(tài)的練習題，包括填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固對過去時態(tài)的理解和應用。

-文化背景資料：收集一些關于英語國家過去歷史事件的資料，如重要節(jié)日、歷史人物、歷史事件等，讓學生在了解時態(tài)的同時，拓展文化視野。

-互動式學習工具：利用在線平臺或移動應用，提供一些互動式學習工具，如時間線、動畫故事等，幫助學生直觀地理解過去時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些適合五年級學生的英文故事書，其中包含大量使用一般過去時態(tài)的句子，鼓勵學生在閱讀中學習。

-視頻學習：利用網絡資源，如英文動畫片、紀錄片等，讓學生在觀看視頻的同時，學習如何使用過去時態(tài)描述過去的事件。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些家庭作業(yè)，要求學生用一般過去時態(tài)描述自己過去的經歷，如一次旅行、一次比賽等，提高學生的實際應用能力。

-詞匯積累：提供一些與過去時態(tài)相關的詞匯表，鼓勵學生在日常生活中積累這些詞匯，并在適當?shù)恼Z境中使用。

-課外活動：組織一些與英語相關的課外活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在實踐活動中運用過去時態(tài)進行交流。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成一些家庭作業(yè)，如制作關于過去時態(tài)的手抄報，增強家庭互動和學生的學習興趣。

-自主學習：引導學生利用圖書館、網絡等資源，自主查找關于一般過去時態(tài)的資料，提高學生的自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問和小組討論，了解學生對一般過去時態(tài)的理解程度。提問問題包括語法知識、詞匯運用和句子結構等方面，以便全面評估學生的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學生的參與度、發(fā)言情況和小組合作表現(xiàn)，評估學生的課堂互動能力和團隊合作精神。

-實際操作：安排學生進行角色扮演、情景模擬等活動，觀察他們在實際語境中使用一般過去時態(tài)的能力，以及表達是否準確、流暢。

-課堂測試：在課程結束后，進行短暫的小測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，檢驗學生對一般過去時態(tài)知識的掌握程度。

-反饋與調整：根據(jù)課堂評價結果，及時調整教學策略，如針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解，或增加課堂練習和活動，以提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)中的錯誤類型，如時態(tài)錯誤、詞匯拼寫錯誤等。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進。

-及時反饋：在作業(yè)提交后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行自我調整。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如寫作、繪畫等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-作業(yè)改進：針對學生的作業(yè)問題，提供改進方案，如提供范文、講解語法規(guī)則等，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.評價方式多樣化：

-結合形成性評價和總結性評價，全面評估學生的學習過程和結果。

-采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，提高學生的自我反思和團隊合作能力。

-關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的評價和指導。

4.評價反饋：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，及時了解學生的學習進展，給予學生正面的鼓勵和激勵。

-對于學生的進步和成績，給予及時的肯定和表揚，增強學生的自信心。

-針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。

5.評價記錄：

-建立學生評價檔案，記錄學生的學習過程和評價結果，以便跟蹤學生的成長和發(fā)展。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習情況和評價結果，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造更多的真實語境，讓學生在實際的對話和活動中運用一般過去時態(tài)，這樣不僅能提高他們的語言應用能力，還能增強他們對語言學習的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的語法知識變得直觀易懂，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于害羞或對英語不自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績上，缺乏對學生自主學習能力的評估。

3.課堂管理不夠靈活：有時候課堂氣氛過于嚴肅，學生可能不太敢于表達自己的觀點，這需要我在課堂管理上更加靈活和耐心。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的競爭機制，如小組競賽，以及鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如自我評價、同伴評價和過程性評價，以全面評估學生的學習成果。

3.改進課堂管理：我會努力營造一個輕松、開放的學習環(huán)境，鼓勵學生表達自己的觀點，同時，我也會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，確保教學效果的最大化。

5.持續(xù)學習：作為一名教師，我會不斷學習新的教學方法和教育理念，不斷提升自己的教學水平，以更好地適應學生的學習需求。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用一般過去時態(tài)。

-昨天我________（go）到公園。

-她昨天________（watch）電視。

-我們昨天________（have）一個英語課。

答案：1.went2.watched3.had

2.根據(jù)提示，用一般過去時態(tài)完成句子。

-昨天下午，我________（read）一本有趣的小說。

-我們昨天________（visit）了一家博物館。

-小明昨天________（do）一些家務。

答案：1.wasreading2.visited3.did

3.選擇正確的過去式動詞填空。

-I________（go）tothecinemayesterdayevening.

A.wentB.goC.goesD.going

答案：A.went

4.用過去式動詞改寫下列句子。

-Heisreadingabooknow.

-Theyarehavinglunch.

-Sheisdoingherhomework.

答案：1.Hereadabookyesterday.

2.They