7 一匹出色的馬 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第7課，主要學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》這篇課文。本課通過(guò)講述小馬幫助農(nóng)民運(yùn)糧食的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。具體內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，感受小馬助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)生字詞，并能正確讀寫；學(xué)會(huì)用“雖然……但是……”的句式進(jìn)行表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《一匹出色的馬》，學(xué)生需要理解小馬幫助農(nóng)民運(yùn)糧食的故事情節(jié)，包括小馬遇到困難、如何克服困難以及最終完成任務(wù)的過(guò)程。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“馬”、“運(yùn)”、“糧”、“食”等生字，要求學(xué)生能夠正確書寫，并在語(yǔ)境中理解其含義。

-運(yùn)用句式表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“雖然……但是……”的句式，能夠用這種結(jié)構(gòu)表達(dá)小馬面對(duì)困難時(shí)的心理活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)小馬助人為樂(lè)的精神，理解“樂(lè)于助人”的含義，并嘗試在自身行為中體現(xiàn)這一品質(zhì)。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)小馬的心理變化和情感波動(dòng)，使朗讀富有感染力。

-生字詞理解：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的理解和記憶是難點(diǎn)，需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服，如通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等輔助記憶。

-句式運(yùn)用：對(duì)于“雖然……但是……”這種復(fù)合句式的理解和使用，學(xué)生可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解和運(yùn)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：小馬助人為樂(lè)的視頻片段、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小馬玩偶）、卡片、黑板或白板板書工具五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《一匹出色的馬》。你們知道，馬是一種什么樣的動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）：馬是一種有蹄的哺乳動(dòng)物，它們跑得快，力量大，是一種很有用的動(dòng)物。

（教師）：非常好，馬確實(shí)是一種非常有用的動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講述了一匹出色的馬幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這匹馬究竟有多么出色。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）：這篇課文講述了一匹出色的馬幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食的故事。

（教師）：很好，你們已經(jīng)能夠概括出課文的主要內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)你們?cè)俅伍喿x課文，邊讀邊思考：這匹馬為什么被稱為“出色的馬”？它是如何表現(xiàn)出自己的出色的？

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（教師）：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到“馬”、“運(yùn)”、“糧”、“食”等生字，大聲地朗讀出來(lái)，并告訴我它們的讀音和意思。

（學(xué)生）：馬（mǎ）——一種有蹄的哺乳動(dòng)物；運(yùn)（yùn）——把東西從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方；糧（liáng）——糧食，即谷物；食（shí）——吃。

（教師）：非常好，大家已經(jīng)能夠正確地讀出這些生字詞了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的話來(lái)解釋一下這些詞語(yǔ)在課文中的含義。

2.體會(huì)小馬的情感

（教師）：課文中的小馬在幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食的過(guò)程中，經(jīng)歷了怎樣的心情變化呢？請(qǐng)大家找出課文中描寫小馬心情的句子，并讀一讀。

（學(xué)生）：雖然天氣很熱，但是小馬還是堅(jiān)持把糧食運(yùn)到了農(nóng)民伯伯家。

（教師）：這句話描寫了小馬在炎熱的天氣下依然堅(jiān)持幫助農(nóng)民伯伯，這種精神真是值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽翌愃频木渥?，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3.學(xué)習(xí)句式表達(dá)

（教師）：在課文中，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的句式：“雖然……但是……”。這個(gè)句式有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）：這個(gè)句式可以用來(lái)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)盡管有困難，但是還是堅(jiān)持做某件事情。

（教師）：非常好，你們已經(jīng)能夠理解這個(gè)句式的作用了。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用這個(gè)句式來(lái)描述小馬在幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食的過(guò)程中遇到的困難以及他的心情變化。

四、拓展延伸，鞏固提高

1.小組討論

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：從這篇課文中，我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)樂(lè)于助人的人？

（學(xué)生）：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助別人，不管遇到什么困難都要堅(jiān)持下去。

2.仿寫句子

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們仿寫一個(gè)“雖然……但是……”的句子，描述自己在學(xué)習(xí)或生活中的一個(gè)經(jīng)歷。

（學(xué)生）：雖然這次數(shù)學(xué)考試我得了滿分，但是我仍然要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》，通過(guò)這篇課文，我們了解了一匹樂(lè)于助人的馬的故事。希望大家在日常生活中，也能夠像小馬一樣，樂(lè)于助人，做一個(gè)有愛心的人?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把課文背誦一遍，然后完成課后練習(xí)題。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：課后，請(qǐng)大家寫一篇日記，記錄下你今天學(xué)到的知識(shí)和感受。明天我們?cè)僖黄鸱窒?。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》這篇課文，學(xué)生能夠識(shí)別并正確書寫“馬”、“運(yùn)”、“糧”、“食”等生字，同時(shí)，通過(guò)多次朗讀和書寫練習(xí)，學(xué)生的識(shí)字能力得到了顯著提高。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)小馬助人為樂(lè)的精神，從而增強(qiáng)了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小馬的故事，學(xué)生能夠感受到樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)他們的同情心和助人為樂(lè)的態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生的品德教育具有重要意義。

4.朗讀技巧提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了朗讀技巧，能夠通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)小馬的心理變化和情感波動(dòng)，提高了朗讀水平。

5.句式運(yùn)用能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“雖然……但是……”的句式，了解了這種句式的構(gòu)成和用法，能夠在實(shí)際表達(dá)中靈活運(yùn)用，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.創(chuàng)造性思維發(fā)展：在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求仿寫句子，這種練習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高寫作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)的故事和有趣的討論，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

9.生活實(shí)踐能力：學(xué)生在理解了小馬助人為樂(lè)的精神后，能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如幫助家人、同學(xué)等，提高了他們的生活實(shí)踐能力。

10.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升，包括閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、情感態(tài)度等多個(gè)方面，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)反饋：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提出如下問(wèn)題：

-“小馬為什么要幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食？”

-“小馬在運(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了哪些困難？”

-“你認(rèn)為小馬是一個(gè)怎樣的馬？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠從故事中提煉出重要的道德教育意義。

（2）觀察學(xué)生參與：

-教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的閱讀習(xí)慣、討論態(tài)度、朗讀表現(xiàn)等。

-通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠與同伴有效合作，以及是否能夠正確地運(yùn)用新學(xué)的句式。

（3）朗讀展示：

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的朗讀能力。教師將評(píng)估學(xué)生的朗讀是否流暢，是否能夠通過(guò)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)角色的情感。

-教師可以給出具體的反饋，如“你的朗讀很有感情，能夠很好地表現(xiàn)小馬的心情?！?/p>

（4）小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生的討論質(zhì)量，包括他們的表達(dá)是否清晰、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

-學(xué)生將被要求完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的反饋。

（2）作業(yè)反饋：

-教師將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于正確答案，教師將給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師將解釋正確答案并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。

（3）作業(yè)展示：

-教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

-展示作業(yè)時(shí)，教師可以請(qǐng)作者分享他們的解題思路，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）持續(xù)跟蹤：

-教師將通過(guò)定期的作業(yè)和測(cè)試來(lái)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬助人為樂(lè)的故事

-生字詞：馬、運(yùn)、糧、食

-句式：雖然……但是……

②重點(diǎn)詞：

-馬兒：指小馬，突出其作為故事主角的身份。

-運(yùn)：表示搬運(yùn)，強(qiáng)調(diào)小馬的行動(dòng)。

-糧食：指農(nóng)民伯伯的收獲，體現(xiàn)小馬幫助的具體內(nèi)容。

-食：與“糧食”相關(guān)，用于強(qiáng)調(diào)食物的重要性。

③重點(diǎn)句：

-“雖然天氣很熱，但是小馬還是堅(jiān)持把糧食運(yùn)到了農(nóng)民伯伯家。”

-這句話體現(xiàn)了小馬面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和樂(lè)于助人的精神。

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《一匹出色的馬》

-故事梗概：小馬幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)糧食

-生字詞：馬、運(yùn)、糧、食

-句式示例：雖然……但是……

-道德教育：樂(lè)于助人、堅(jiān)持不懈

-教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，運(yùn)用句式表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富課堂呈現(xiàn)：在講解《一匹出色的馬》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示小馬和農(nóng)民伯伯的形象，以及運(yùn)糧的情景，使學(xué)生對(duì)故事背景有更直觀的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)性：我設(shè)計(jì)了小馬、農(nóng)民伯伯等角色的扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解故事中的情感和道德教育意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的生字詞掌握不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課堂討論的深度不夠：雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但討論的深度和廣度還有待提高，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中。

3.朗讀指導(dǎo)不足：在朗讀教學(xué)中，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致一些學(xué)生的朗讀效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固：在課堂上，我將增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的記憶效果。同時(shí)，課后布置相關(guān)練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

2.深化課堂討論，提高學(xué)生參與度：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)分組討論和角色扮演，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

3.強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，提升朗讀效果：在朗讀教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的朗讀技巧訓(xùn)練，通過(guò)示范朗讀、個(gè)別指導(dǎo)、集體朗讀等形式，提高學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)朗讀技巧。典型例題講解1.例題：

-課文中的小馬在運(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了什么困難？他是怎么解決的？

-答案：小馬在運(yùn)糧食的過(guò)程中遇到了天氣很熱、路途遙遠(yuǎn)等困難。他通過(guò)堅(jiān)持、勇敢和智慧，最終解決了這些困難。

2.例題：

-請(qǐng)用“雖然……但是……”的句式描述小馬在運(yùn)糧食過(guò)程中的心理活動(dòng)。

-答案：雖然天氣很熱，但是小馬沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持把糧食運(yùn)到了農(nóng)民伯伯家。

3.例題：

-課文中提到“小馬把糧食運(yùn)到了農(nóng)民伯伯家”，請(qǐng)用不同的方式表達(dá)這個(gè)意思。

-答案：

-小馬成功地將糧食運(yùn)送到了農(nóng)民伯伯家。

-小馬完成了運(yùn)送糧食的任務(wù)，將糧食送到了農(nóng)民伯伯的手中。

-小馬把糧食安全送達(dá)，幫助農(nóng)民伯伯解決了燃眉之急。

4.例題：

-如果你是小馬，你會(huì)怎