2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第3章 第2、3節(jié) 反射活動(dòng)的基本原理 人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第3章第2、3節(jié)反射活動(dòng)的基本原理人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄中圖版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第3章第2、3節(jié)反射活動(dòng)的基本原理人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄中圖版必修3教材分析2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第3章第2、3節(jié)反射活動(dòng)的基本原理人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄中圖版必修3。本節(jié)課主要圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的反射機(jī)制和高級(jí)功能展開(kāi)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，提升學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)研究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納生物現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力，理解生命活動(dòng)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性；激發(fā)對(duì)神經(jīng)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，形成對(duì)人體健康和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成有一定了解，能夠識(shí)別神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)元。此外，學(xué)生對(duì)條件反射和非條件反射的概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)反射活動(dòng)的詳細(xì)機(jī)制和大腦的高級(jí)功能理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)人體的奧秘和神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的邏輯思維和抽象思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解反射活動(dòng)的復(fù)雜機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)神經(jīng)元之間信息傳遞的細(xì)節(jié)理解不足。此外，大腦的高級(jí)功能涉及抽象概念，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作中的精確性和對(duì)結(jié)果的解釋也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解反射活動(dòng)的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞，增強(qiáng)對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)機(jī)制的理解。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自觀察反射現(xiàn)象，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐驗(yàn)證理論知識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和解剖視頻，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

5.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析大腦的高級(jí)功能在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，今天我們將進(jìn)一步探討神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動(dòng)及其人腦的高級(jí)功能。

2.學(xué)生角色：期待地望著老師，準(zhǔn)備跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)元，它們是如何在人體中傳遞信息的？（學(xué)生回答）

二、新課講授

1.老師角色：首先，我們來(lái)了解一下反射活動(dòng)的概念和類(lèi)型。反射是指生物體對(duì)外界或內(nèi)部刺激產(chǎn)生的快速、自動(dòng)的反應(yīng)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路，嘗試?yán)斫夥瓷涞幕驹怼?/p>

老師：反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是人生來(lái)就有的，比如膝跳反射；而條件反射則是后天形成的，比如看到美食就分泌唾液。

3.老師角色：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證反射現(xiàn)象。

4.學(xué)生角色：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

老師：請(qǐng)大家注意觀察，當(dāng)敲擊橡皮筋時(shí)，小腿會(huì)迅速抬起，這就是膝跳反射。這個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了非條件反射的快速性和自動(dòng)性。

5.老師角色：現(xiàn)在，我們進(jìn)一步探討條件反射的形成過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們思考，條件反射是如何形成的？

6.學(xué)生角色：積極思考，嘗試回答問(wèn)題。

老師：條件反射的形成需要大腦皮層的參與。通過(guò)不斷的刺激和強(qiáng)化，大腦皮層建立起刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系。

7.老師角色：接下來(lái)，我們通過(guò)案例分析來(lái)了解大腦的高級(jí)功能。

8.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀案例，思考案例中涉及的大腦高級(jí)功能。

老師：在這個(gè)案例中，主人公通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，鍛煉了自己的記憶力、注意力和協(xié)調(diào)能力。這些都是大腦高級(jí)功能的表現(xiàn)。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了反射活動(dòng)的基本原理和大腦的高級(jí)功能，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生角色：積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

老師：非常好，同學(xué)們都理解了反射活動(dòng)的機(jī)制和大腦的高級(jí)功能。接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反射活動(dòng)的基本原理和大腦的高級(jí)功能。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了反射活動(dòng)的基本原理和大腦的高級(jí)功能，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注人體健康和社會(huì)發(fā)展。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

老師：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，了解大腦的高級(jí)功能在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，并嘗試分析一個(gè)實(shí)際案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂延伸

1.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和研究，拓寬知識(shí)面。

2.學(xué)生角色：積極參與課外活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

老師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，希望大家能夠不斷探索，深入研究神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，希望你們能夠保持好奇心和求知欲，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.反射活動(dòng)的基本原理

-反射的定義：生物體對(duì)外界或內(nèi)部刺激產(chǎn)生的快速、自動(dòng)的反應(yīng)。

-反射的類(lèi)型：非條件反射和條件反射。

-非條件反射：人生來(lái)就有的，如膝跳反射。

-條件反射：后天形成的，如看到美食分泌唾液。

-條件反射的形成：大腦皮層的參與，建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系。

2.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元：構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，包括細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突。

-神經(jīng)元之間的連接：突觸，實(shí)現(xiàn)神經(jīng)元之間的信息傳遞。

-神經(jīng)遞質(zhì)：在突觸中傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。

3.反射弧

-反射弧的定義：反射活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

-反射弧的傳遞：感受器接受刺激，通過(guò)傳入神經(jīng)傳遞到中樞神經(jīng)，中樞神經(jīng)處理后通過(guò)傳出神經(jīng)傳遞到效應(yīng)器，產(chǎn)生反應(yīng)。

4.人腦的高級(jí)功能

-記憶：大腦皮層中的海馬體負(fù)責(zé)短期記憶的形成和長(zhǎng)期記憶的鞏固。

-注意力：大腦皮層的前額葉負(fù)責(zé)注意力的調(diào)節(jié)和控制。

-協(xié)調(diào)能力：大腦皮層和小腦共同作用，協(xié)調(diào)身體各部位的運(yùn)動(dòng)。

-創(chuàng)造力：大腦皮層的前額葉和顳葉參與創(chuàng)造力的產(chǎn)生。

5.神經(jīng)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)

-膝跳反射實(shí)驗(yàn)：觀察非條件反射現(xiàn)象，驗(yàn)證反射活動(dòng)的快速性和自動(dòng)性。

-條件反射實(shí)驗(yàn)：通過(guò)強(qiáng)化刺激和反應(yīng)，建立條件反射。

6.神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用

-人體健康：神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)作對(duì)于人體健康至關(guān)重要。

-社會(huì)發(fā)展：神經(jīng)科學(xué)的研究成果為醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

7.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

-反射活動(dòng)是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激產(chǎn)生快速、自動(dòng)的反應(yīng)。

-神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，通過(guò)突觸傳遞信息。

-反射弧是反射活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

-人腦的高級(jí)功能包括記憶、注意力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

-神經(jīng)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用對(duì)于人體健康和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。典型例題講解1.例題：某動(dòng)物在受到驚嚇時(shí)，會(huì)立即做出逃跑的反應(yīng)，這是哪種類(lèi)型的反射？

答案：非條件反射。

2.例題：下列哪種情況屬于條件反射？

A.膝跳反射

B.吃到酸的食物時(shí)，嘴里會(huì)分泌唾液

C.看到老師走進(jìn)教室，學(xué)生們立即起立

D.呼吸和心跳

答案：C.看到老師走進(jìn)教室，學(xué)生們立即起立。

3.例題：下列哪個(gè)器官是反射弧的一部分？

A.肌肉

B.感受器

C.神經(jīng)元

D.腦

答案：B.感受器。

4.例題：下列哪種情況體現(xiàn)了大腦的高級(jí)功能？

A.膝跳反射

B.吃到酸的食物時(shí)，嘴里會(huì)分泌唾液

C.通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，提高記憶力、注意力和協(xié)調(diào)能力

D.呼吸和心跳

答案：C.通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，提高記憶力、注意力和協(xié)調(diào)能力。

5.例題：以下哪種現(xiàn)象不屬于反射活動(dòng)？

A.膝跳反射

B.看到閃電時(shí)，立即躲閃

C.吃到苦的食物時(shí)，皺起眉頭

D.感覺(jué)到疼痛時(shí)，身體會(huì)本能地縮回

答案：D.感覺(jué)到疼痛時(shí)，身體會(huì)本能地縮回。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.條件反射與非條件反射的區(qū)別：非條件反射是人生來(lái)就有的，不需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；而條件反射是后天形成的，需要通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立。

2.反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。其中，中樞神經(jīng)是反射弧的關(guān)鍵部分，負(fù)責(zé)處理和傳遞信息。

3.大腦的高級(jí)功能：包括記憶、注意力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。這些功能對(duì)于人類(lèi)的日常生活和智力發(fā)展具有重要意義。

4.反射活動(dòng)在生活中的應(yīng)用：如膝跳反射、條件反射等，在日常生活中具有重要作用。

5.反射活動(dòng)與人體健康的關(guān)系：神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)作對(duì)于人體健康至關(guān)重要，任何異常都可能導(dǎo)致功能障礙。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)反射活動(dòng)的基本原理和大腦的高級(jí)功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。小組之間的合作良好，討論氛圍活躍，同學(xué)們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于反射活動(dòng)類(lèi)型、反射弧組成和大腦高級(jí)功能的問(wèn)題。但也有一部分學(xué)生在理解反射弧的傳遞過(guò)程和條件反射的形成機(jī)制上存在困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力得到了鍛煉。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)也較為規(guī)范，能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師提出以下反饋：

-對(duì)于反射弧的傳遞過(guò)程，建議學(xué)生通過(guò)繪制示意圖來(lái)加深理解，并重點(diǎn)掌握神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞機(jī)制。

-條件反射的形成機(jī)制較為復(fù)雜，教師建議學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的區(qū)別，并嘗試分析生活中的條件反射實(shí)例。

-在實(shí)驗(yàn)操作方面，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注重細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于大腦的高級(jí)功能，教師建議學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考大腦功能在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，并嘗試提出自己的見(jiàn)解。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的進(jìn)步。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①反射活動(dòng)的基本原理

-反射的定義

-反射的類(lèi)型：非條件反射、條件反射

-條件反射的形成：大腦皮層的參與，刺激與反應(yīng)的聯(lián)系

②神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元：細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突

-突觸：神經(jīng)元之間的連接

-神經(jīng)遞質(zhì)：信