9那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《9那一定會(huì)很好》這篇課文，體會(huì)故事中動(dòng)物們的情感變化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。通過聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣；增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感；培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀策略，形成良好的閱讀習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過類似的童話故事，對(duì)動(dòng)物形象和故事情節(jié)有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性。他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和聲音來(lái)理解故事，而另一部分學(xué)生則更偏向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在理解動(dòng)物角色的心理活動(dòng)時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用文字表達(dá)情感時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足和表達(dá)能力有限的問題。此外，對(duì)于一些抽象的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，提高情感表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，增強(qiáng)故事情境的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.播放動(dòng)物聲音剪輯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.提問：“你們有沒有讀過關(guān)于動(dòng)物的故事？故事里的動(dòng)物都給你們留下了怎樣的印象？”

3.引出課題：《9那一定會(huì)很好》。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.講解故事背景：介紹故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及故事中的主要角色。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。

3.分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物們的心理變化。

4.結(jié)合圖片，分析動(dòng)物們的表情和動(dòng)作，體會(huì)它們的情感。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：10分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物在故事中的表現(xiàn)最讓你感動(dòng)？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析動(dòng)物們的情感。

3.小組討論：“如果你們是故事中的動(dòng)物，你們會(huì)怎樣做？”

4.每組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏的變化。

2.詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固生字詞。

3.填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物們的情感變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感？

六、拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1.分享生活中表達(dá)情感的方式，如繪畫、寫作等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的故事，拓展知識(shí)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解動(dòng)物們的心理變化，體會(huì)它們的情感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用文字表達(dá)自己的情感。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體展示動(dòng)物圖片和聲音，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.小組討論和角色扮演，提高學(xué)生參與度，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3.朗讀指導(dǎo)和填空題，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞積累：

-生字：那、一、定、會(huì)、很、好、長(zhǎng)、長(zhǎng)、高、高、快、快、飛、飛

-詞語(yǔ)：一定會(huì)、很好、長(zhǎng)成、長(zhǎng)成、很高、很高、很快、很快、飛快地、飛快地

-詞語(yǔ)解釋：一定會(huì)（必定會(huì)）、很好（非常好的）、長(zhǎng)成（長(zhǎng)成大人）、很高（很高的個(gè)子）、很快（很快的速度）、飛快地（飛快地跑）

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用“一定會(huì)”、“很好”、“很高”、“很快”等詞語(yǔ)描述事物的狀態(tài)和變化。

-理解并運(yùn)用“飛快地”等副詞修飾動(dòng)詞，增強(qiáng)句子表現(xiàn)力。

3.句子理解：

-理解句子的含義，如“那一定會(huì)很好”，體會(huì)句子中的情感色彩。

-分析句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)，理解句子成分的作用。

4.故事情節(jié)分析：

-分析故事的主要情節(jié)，理解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

-識(shí)別故事中的主題，如成長(zhǎng)、友誼、夢(mèng)想等。

5.人物形象分析：

-分析故事中主要角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-體會(huì)角色在故事中的作用和意義。

6.情感體驗(yàn)：

-體會(huì)故事中動(dòng)物們的情感變化，如期待、失望、喜悅等。

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，通過文字或其他方式分享自己的感受。

7.閱讀策略：

-學(xué)會(huì)通過閱讀標(biāo)題、插圖、段落首尾等快速獲取故事信息。

-學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，提高閱讀的準(zhǔn)確性和效率。

8.寫作技巧：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法豐富故事內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

9.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高書面和口頭語(yǔ)言的質(zhì)量。

-增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

10.價(jià)值觀教育：

-通過故事傳遞積極向上的價(jià)值觀，如勇敢、堅(jiān)持、友誼等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。典型例題講解1.例題：

課文中的句子“那一定會(huì)很好”中的“那”指的是什么？

答案：這里的“那”指的是動(dòng)物們期待變成大樹、大象、長(zhǎng)頸鹿等不同動(dòng)物時(shí)的美好愿景。

2.例題：

請(qǐng)用“一定會(huì)很好”造句。

答案：我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)很好。

3.例題：

課文中有哪些動(dòng)物角色？它們分別想要變成什么？

答案：課文中的動(dòng)物角色有：小松鼠、小猴子、小刺猬等。它們分別想要變成大樹、大象、長(zhǎng)頸鹿等。

4.例題：

課文中的小松鼠為什么想要變成大樹？

答案：小松鼠想要變成大樹，是因?yàn)樗J(rèn)為大樹可以遮風(fēng)擋雨，為其他動(dòng)物提供庇護(hù)。

5.例題：

課文中的小猴子為什么想要變成大象？

答案：小猴子想要變成大象，是因?yàn)樗X得大象強(qiáng)壯有力，可以搬運(yùn)重物，很有用。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)“那一定會(huì)很好”的理解：

-這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了動(dòng)物們對(duì)未來(lái)美好生活的期待和向往。

-它體現(xiàn)了動(dòng)物們對(duì)自身成長(zhǎng)和變化的渴望。

2.造句練習(xí)：

-通過造句練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)“一定會(huì)很好”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

-造句時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使句子更加生動(dòng)有趣。

3.動(dòng)物角色的變化：

-通過分析動(dòng)物角色想要變成的動(dòng)物，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

-這有助于學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

4.動(dòng)物角色的動(dòng)機(jī)：

-分析動(dòng)物角色的動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生理解它們的情感和心理活動(dòng)。

-這有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)換位思考。

5.動(dòng)物角色的作用：

-通過分析動(dòng)物角色在故事中的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)角色對(duì)故事發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-這有助于學(xué)生理解故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。教學(xué)反思今天上了《9那一定會(huì)很好》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過播放動(dòng)物聲音剪輯，讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，然后引出課題。這樣的導(dǎo)入方式很自然，能夠吸引孩子們的注意力，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂氣氛保持活躍。我結(jié)合了圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)形象。孩子們?cè)谟^看的同時(shí)，也積極參與討論，提出了很多有見解的問題。這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，也愿意去思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到孩子們?cè)谟懻摗叭绻约菏枪适轮械膭?dòng)物，會(huì)怎么做”時(shí)，表現(xiàn)得非常踴躍。他們從不同角度分析了動(dòng)物們的心理活動(dòng)，表達(dá)了自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在填空題和朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)不太理想。有些孩子對(duì)生字詞掌握得不夠牢固，朗讀時(shí)語(yǔ)氣和節(jié)奏把握得也不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，尤其是對(duì)生字詞的識(shí)記和理解。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。