Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊

Module4Unit2What'sthematterwithDaming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Module4Unit2What'sthematterwithDaming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊。本單元圍繞“Daming生病了”這一主題，通過對(duì)話和情景表演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問身體狀況、表達(dá)關(guān)心和提供幫助。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語交際能力和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言實(shí)踐能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活中的簡單交流，如詢問身體狀況、表達(dá)關(guān)心和提供幫助。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)關(guān)心的方式，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“詢問身體狀況”和“表達(dá)關(guān)心”的交際策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯和語法錯(cuò)誤。

2.學(xué)生在表達(dá)關(guān)心時(shí)，可能難以把握適當(dāng)?shù)亩Y貌和得體性。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.采用分層次教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯和句型，并加強(qiáng)語法指導(dǎo)。

3.通過討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何得體地表達(dá)關(guān)心，同時(shí)提供正面的反饋和糾正錯(cuò)誤的策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級(jí)上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Daming生病的場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固對(duì)話內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)記筆等，用于課堂游戲和小組活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)疾病了解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生病了會(huì)有什么感覺嗎？你們知道如何關(guān)心別人嗎？”

展示一些關(guān)于生病的人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生病的狀況和關(guān)心他人的重要性。

簡短介紹疾病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、疾病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疾病的基本概念、癥狀和預(yù)防措施。

過程：

講解疾病的概念，包括其主要癥狀和類型。

詳細(xì)介紹疾病的預(yù)防措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、疾病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解疾病的特性和預(yù)防的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的疾病案例進(jìn)行分析，如流感、新冠肺炎等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播途徑和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解疾病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過預(yù)防措施減少疾病的發(fā)生。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疾病預(yù)防相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持健康的生活方式”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)疾病預(yù)防的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的基本概念、癥狀、預(yù)防措施和案例分析。

強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，并采取預(yù)防措施。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于疾病預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握疾病預(yù)防的基本方法。

過程：

進(jìn)行簡單的健康知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固疾病預(yù)防的知識(shí)。

教師示范正確的洗手方法，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

八、總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)。

過程：

詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)措施，并感謝學(xué)生的參與。知識(shí)點(diǎn)梳理1.疾病基本概念

-疾病定義：由病原體引起，具有傳染性或非傳染性的一組臨床和病理特征。

-疾病類型：感染性疾病、非感染性疾病、遺傳性疾病等。

2.疾病癥狀

-發(fā)熱：體溫升高超過正常范圍。

-咳嗽：喉部不適，伴有聲音嘶啞。

-咳痰：咳嗽時(shí)伴有痰液。

-疼痛：身體某個(gè)部位的疼痛感。

-頭痛：頭部不適，伴有疼痛感。

3.疾病預(yù)防措施

-增強(qiáng)免疫力：保持良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。

-保持衛(wèi)生：勤洗手、注意個(gè)人衛(wèi)生，防止病原體傳播。

-疫苗接種：按照國家免疫規(guī)劃，及時(shí)接種相關(guān)疫苗，預(yù)防傳染病。

-飲食安全：保證食品衛(wèi)生，防止食源性疾病。

-避免接觸傳染源：盡量減少與傳染病患者的接觸，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。

4.常見傳染病及其預(yù)防

-流感：主要通過空氣傳播，接種流感疫苗是預(yù)防流感的有效措施。

-新冠肺炎：主要通過飛沫和密切接觸傳播，佩戴口罩、保持社交距離是預(yù)防新冠肺炎的關(guān)鍵措施。

-流行性感冒：主要通過空氣傳播，注意個(gè)人衛(wèi)生，接種流感疫苗是預(yù)防流感的有效措施。

5.常見非傳染病及其預(yù)防

-心理疾?。罕３至己玫男膽B(tài)，積極參與心理健康教育，尋求專業(yè)幫助。

-肥胖：合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防肥胖。

-骨質(zhì)疏松：注意鈣和維生素D的攝入，保持骨骼健康。

6.健康生活方式

-合理膳食：均衡攝入各種營養(yǎng)素，保證身體健康。

-規(guī)律作息：保持充足的睡眠，避免熬夜。

-適量運(yùn)動(dòng)：增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。

-心理調(diào)適：保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力。

-避免不良嗜好：戒煙限酒，遠(yuǎn)離毒品。

7.緊急情況應(yīng)對(duì)

-食物中毒：立即停止食用可疑食物，并及時(shí)就醫(yī)。

-流感暴發(fā)：保持個(gè)人衛(wèi)生，佩戴口罩，避免到人多的地方。

-交通事故：保持冷靜，撥打報(bào)警電話，尋求專業(yè)救援。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下我們學(xué)到了什么，以及我們做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

首先，我想說這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是基于我們課本中的疾病預(yù)防知識(shí)，我看到了大家在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和認(rèn)真態(tài)度，這是非常棒的。但是，我也注意到一些細(xì)節(jié)，可能需要我們進(jìn)一步去思考和改進(jìn)。

比如說，在講解疾病的基本概念和類型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于一些專業(yè)的術(shù)語理解起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候可能需要更加注重語言的選擇，盡量使用簡單易懂的語言，或者通過一些形象的例子來幫助大家理解。

另外，當(dāng)我們進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中表達(dá)得不夠清晰，有的同學(xué)在回答問題時(shí)顯得有些緊張。這讓我想到，我們可以在課前準(zhǔn)備一些小組討論的技巧，比如如何更好地組織語言，如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，我也可以在課堂上更多地鼓勵(lì)大家發(fā)言，為大家創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。

在課堂展示環(huán)節(jié)，有的小組準(zhǔn)備得很充分，能夠清晰地展示他們的討論成果，而有的小組則顯得有些混亂。這提示我，我們需要在課后練習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助那些準(zhǔn)備不足的小組提高他們的展示能力。

我還注意到，盡管我們在課堂上做了很多互動(dòng)活動(dòng)，但有些同學(xué)還是不太愿意參與到小組討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者擔(dān)心自己表達(dá)不好。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以吸引每個(gè)學(xué)生的注意力。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的完成情況也是一個(gè)值得我們反思的地方。有些同學(xué)能夠很好地完成作業(yè)，而有些同學(xué)則不太理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不同，或者是對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解程度不同。因此，我會(huì)在下次課之前，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解作業(yè)的要求，并且鼓勵(lì)大家及時(shí)完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①疾病基本概念

-疾病定義

-疾病類型（感染性疾病、非感染性疾病、遺傳性疾病等）

②疾病癥狀

-發(fā)熱

-咳嗽

-咳痰

-疼痛

-頭痛

③疾