11《大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德法治二年級上冊

11《大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德法治二年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“大家排好隊”這一活動，幫助學(xué)生樹立良好的秩序觀念，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實際操作中感受規(guī)則的重要性，提高道德法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的意識，提升他們的社會交往能力。通過排隊活動，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的意義，增強集體責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)。同時，激發(fā)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作能力的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解并認(rèn)同排隊的重要性，能夠自覺遵守公共秩序。

②通過實踐活動，使學(xué)生掌握排隊的方法，如按順序、不插隊等。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服自我中心意識，學(xué)會在集體中遵循規(guī)則。

②引導(dǎo)學(xué)生體驗排隊過程中的情緒變化，學(xué)會控制情緒，保持耐心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、班級電子屏幕

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：排隊規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、小棒等）、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于排隊的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有排隊的時候？你們覺得排隊有什么好處？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于規(guī)則和秩序的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解排隊的基本規(guī)則，如按順序、不插隊、不擁擠等。

-舉例說明：教師通過展示排隊規(guī)則相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解排隊的重要性。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遵守排隊規(guī)則的例子，并引導(dǎo)他們討論如何更好地遵守規(guī)則。

3.實踐活動（約20分鐘）

-教師指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排隊實踐活動，讓學(xué)生親身體驗排隊的過程。

-學(xué)生活動：學(xué)生按照教師的要求，分組進(jìn)行排隊練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的排隊行為。

-角色扮演：教師設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗排隊過程中的各種情況，如等待、輪流等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放排隊規(guī)則的小卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成排隊游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實踐活動中的感受，反思自己在排隊過程中的表現(xiàn)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論如何遵守排隊規(guī)則，并嘗試在家庭生活中實踐。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成情況，并在下一節(jié)課進(jìn)行反饋。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德法治素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的歷史：介紹排隊規(guī)則在不同文化和社會中的起源和發(fā)展，如古代市場中的排隊交易、現(xiàn)代公共交通中的排隊等候等。

-排隊規(guī)則的重要性：探討排隊規(guī)則對于維護(hù)社會秩序、提高效率以及促進(jìn)人際和諧的意義。

-排隊藝術(shù)的展示：收集和展示一些有趣的排隊創(chuàng)意，如學(xué)校運動會中的隊列表演、軍隊的隊列訓(xùn)練等。

-排隊規(guī)則的應(yīng)用：介紹排隊規(guī)則在不同場景中的應(yīng)用，如超市購物、醫(yī)院就診、機場安檢等。

2.拓展建議：

-家庭活動：家長可以組織家庭排隊游戲，如家庭購物時讓孩子負(fù)責(zé)排隊，體驗排隊的重要性。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在社區(qū)中觀察排隊現(xiàn)象，記錄下不同場合的排隊規(guī)則和現(xiàn)象，撰寫觀察報告。

-小組討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生就排隊規(guī)則展開討論，分享各自的觀點和經(jīng)歷。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計排隊標(biāo)語或海報，以視覺形式傳達(dá)排隊規(guī)則的重要性。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同場景下的排隊行為，體驗排隊規(guī)則的遵守和挑戰(zhàn)。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與排隊相關(guān)的短故事，通過故事講述排隊規(guī)則的重要性。

-視頻制作：讓學(xué)生分組制作關(guān)于排隊規(guī)則的短視頻，結(jié)合實際情況和創(chuàng)意，傳達(dá)排隊知識。

-讀書分享：推薦與排隊規(guī)則相關(guān)的兒童讀物，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)排隊的重要性和相關(guān)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將排隊規(guī)則融入到具體的生活情境中，讓學(xué)生在真實環(huán)境中體驗和感受排隊的重要性，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了圖片、視頻、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同角度理解排隊規(guī)則，這種多元化的教學(xué)方法有助于學(xué)生全面掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠，有的學(xué)生在活動中顯得比較被動，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的生活實際關(guān)聯(lián)不夠緊密。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對于那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。

3.家庭聯(lián)系不足：在家庭作業(yè)的布置和反饋上，我意識到與家長的溝通不夠，這可能導(dǎo)致家長對孩子的學(xué)習(xí)情況了解不足，影響了教學(xué)效果的延續(xù)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步。

3.加強家校溝通：我會通過定期家訪、家長會、班級微信群等方式，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還將鼓勵家長參與課堂活動，如家長講座、親子活動等，以增強家校合作的深度和廣度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價他們是否能夠主動參與討論和活動。

-學(xué)生對排隊規(guī)則的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對排隊規(guī)則的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的情況：觀察學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，如是否按時到課、是否安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢等方面。

-小組討論內(nèi)容的深度和廣度：通過小組展示的內(nèi)容，評價學(xué)生對排隊規(guī)則的理解是否深入，是否能結(jié)合實際情境進(jìn)行討論。

-學(xué)生在小組中的角色表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組中的角色，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對排隊規(guī)則知識的掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對排隊規(guī)則知識的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生解決問題的能力：測試中設(shè)置一些實際問題，觀察學(xué)生是否能運用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生對知識的靈活運用：通過測試，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑴抨犚?guī)則知識靈活運用到不同的情境中。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量：通過批改作業(yè)，評估學(xué)生對排隊規(guī)則知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-學(xué)生作業(yè)的獨立完成情況：觀察學(xué)生是否獨立完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-學(xué)生對作業(yè)的反思：通過學(xué)生的作業(yè)反思，了解他們對排隊規(guī)則知識的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，如表揚積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師對作業(yè)完成情況進(jìn)行點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對家校溝通：教師與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，并提供相應(yīng)的家庭教育建議。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請家長協(xié)助，在家庭中模擬超市購物的場景，讓學(xué)生負(fù)責(zé)排隊結(jié)賬。

-答案示例：學(xué)生需要按照順序排隊，等待輪到自己結(jié)賬，并在結(jié)賬時使用禮貌用語。

2.角色扮演作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的排隊游戲，如“站好隊，不擁擠”，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，體驗排隊過程中的規(guī)則遵守。

-答案示例：學(xué)生需要按照游戲規(guī)則，排隊站好，不插隊，不推搡，保持隊形整齊。

3.記錄作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在放學(xué)后觀察學(xué)校門口的排隊情況，記錄下排隊的人數(shù)、隊形、是否有插隊現(xiàn)象等。

-答案示例：學(xué)生記錄下排隊的人數(shù)、隊形（如單列、雙列）、是否有插隊現(xiàn)象，并附上簡單的文字描述。

4.情景分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：提供幾個排隊場景的描述，讓學(xué)生分析在這些場景中應(yīng)該如何排隊，為什么這樣做。

-答案示例：

-場景一：圖書館借書處。