9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生理解邱少云同志的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄人物的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，讓學(xué)生在交流中提高思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握邱少云烈士的英雄形象，體會(huì)他為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、排比等，分析其在文中的作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③通過對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解邱少云烈士的英雄事跡背后的歷史背景，幫助學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭的艱苦和偉大。

②掌握課文中的復(fù)雜情感表達(dá)，如對戰(zhàn)友的懷念、對敵人的仇恨等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生對英雄人物進(jìn)行評價(jià)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考如何踐行英雄精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，把握人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對邱少云烈士事跡的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的偉大，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示邱少云烈士的事跡圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)歷史背景和英雄形象。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物教學(xué)：如條件允許，展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如戰(zhàn)爭時(shí)期的遺物，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感和代入感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的戰(zhàn)友邱少云》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“邱少云烈士的英雄事跡對你有什么啟示？”、“如何理解邱少云烈士的愛國主義精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解邱少云烈士的英雄事跡和愛國主義精神。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述邱少云烈士的英雄故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解邱少云烈士的英雄事跡，分析他的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對邱少云烈士事跡的理解，并進(jìn)行角色扮演，體會(huì)英雄的內(nèi)心世界。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“英雄主義在當(dāng)代有何意義？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英雄的偉大。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握邱少云烈士的精神品質(zhì)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如“假如我是邱少云烈士，我會(huì)怎么做？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料、英雄人物傳記等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對《我的戰(zhàn)友邱少云》一課學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)與技能方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握邱少云烈士的英雄事跡，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過課文中的細(xì)節(jié)描寫來把握人物形象，如邱少云烈士的堅(jiān)定、勇敢、無私等品質(zhì)。

（3）學(xué)生掌握了分析課文結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高了閱讀理解能力。

（4）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行寫作，提升了寫作技巧。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生對邱少云烈士的英勇事跡產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了愛國主義情感。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄主義精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，激發(fā)了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。

（4）學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，明白了責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的重要性。

3.學(xué)習(xí)能力方面

（1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（2）學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

（4）學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了改進(jìn)方向，促進(jìn)了自我提升。

4.語文素養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提高，能夠從不同角度分析課文內(nèi)容，把握文章主旨。

（2）學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞和評價(jià)文學(xué)作品，提高審美情趣。

（4）學(xué)生的寫作能力得到了提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的思想和情感。

5.綜合實(shí)踐能力方面

（1）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，拓展知識(shí)視野，提高實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出改進(jìn)措施，提高自我管理能力。

（4）學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)反思教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》這節(jié)課，讓我深刻地感受到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我提前準(zhǔn)備了大量的資料，包括邱少云烈士的生平事跡、抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景等，希望通過這些資料讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我還設(shè)計(jì)了一系列的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前對課文有一定的了解和思考。從學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋來看，他們對這些問題的回答顯示了他們對課文內(nèi)容的初步理解和思考，這說明我的課前準(zhǔn)備還是有一定成效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對于歷史背景的了解不夠深入，這導(dǎo)致他們在理解邱少云烈士的英雄事跡時(shí)存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，有足夠的背景知識(shí)儲(chǔ)備。

在課堂實(shí)施過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情景教學(xué)法等，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，他們能夠深入地體會(huì)到邱少云烈士的內(nèi)心世界，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⑿廴宋锏氖论E還不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在評價(jià)學(xué)生方面，我采用了多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但我也意識(shí)到，在評價(jià)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作練習(xí)中對英雄人物的評價(jià)存在一些偏差。有的學(xué)生過于理想化地看待英雄，有的學(xué)生則對英雄人物持有過于嚴(yán)厲的態(tài)度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、理性的評價(jià)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也希望我的學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)英雄事跡，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成長為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的一代新人?？傊?，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)道路上不斷前行的信念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對《我的戰(zhàn)友邱少云》一課的理解，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：

-題目：《英雄在我心中》

-要求：學(xué)生以邱少云烈士的事跡為靈感，寫一篇不少于300字的作文，表達(dá)自己對英雄的理解和敬佩之情。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)⑿劬裨诋?dāng)代的意義。

2.拓展閱讀作業(yè)：

-題目：《抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物》

-要求：學(xué)生閱讀與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍或文章，選擇一位英雄人物，撰寫一篇簡短的傳記，介紹該人物的事跡和貢獻(xiàn)。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：《英雄精神的傳承》

-要求：學(xué)生分組討論，探討如何在日常生活中踐行英雄精神，每人準(zhǔn)備一份簡報(bào)，分享小組的討論成果。

4.角色扮演作業(yè)：

-題目：《邱少云烈士的一天》

-要求：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇邱少云烈士的一個(gè)生活片段，進(jìn)行角色扮演，并撰寫一份角色扮演后的心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋：

-對學(xué)生的寫作作業(yè)，我將從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

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