16 海上日出（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《海上日出》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受海上日出時壯觀景象和作者對大自然的贊美之情，提升學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元“大自然”主題緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫自然景物的文章，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞海上日出的美景，提升學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的敬畏之情，增強文化自信；3）思維發(fā)展與提升，通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力；4）語文實踐與運用，通過朗讀、討論等活動，提高學(xué)生的語文實踐能力和溝通協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握海上日出的變化過程和作者的情感表達。

2.體會作者通過對比手法描繪日出景象，提升學(xué)生的語言感受力。

難點：

1.學(xué)生對海上日出這一自然現(xiàn)象的感知不足，難以體會課文的意境。

2.學(xué)生對課文中運用對比手法的理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過多媒體展示日出過程，結(jié)合課文插圖，幫助學(xué)生直觀感受海上日出的變化。

2.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬作者視角，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文情感。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對比不同版本的日出描寫，分析對比手法的運用。

4.設(shè)計小練筆，鼓勵學(xué)生運用對比手法描述校園的景物，加強語言實踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討課文中對比手法的運用，提高學(xué)生的思維能力和合作意識。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演作者和不同角色，模擬課文情境，增強學(xué)生的情感體驗和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進行互動問答，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和錄音對比，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，提升朗讀技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《海上日出》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示日出過程、相關(guān)圖片和背景介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察日出的不同階段，并思考作者可能表達的情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《海上日出》，設(shè)計問題如“作者是如何描繪日出前后的天空變化的？”和“你認(rèn)為作者在文中表達了對什么的贊美？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解海上日出的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段海上日出的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《海上日出》。

講解知識點：講解課文中運用對比手法的技巧，如“海面由暗變亮”的描寫，幫助學(xué)生理解作者的表達方式。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對日出景象的感受，并嘗試用對比手法描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解對比手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的日出景象的短文，嘗試運用對比手法。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然景觀的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和觀看，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.課文背景與作者介紹

-《海上日出》是選自統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，作者是巴金。

-了解巴金及其作品，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.課文內(nèi)容分析

-課文描述了作者在海上觀看日出的全過程，從日出前的寧靜到日出的壯麗景象。

-課文運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使描寫生動形象。

3.修辭手法

-比喻：如“海面像一塊巨大的藍寶石”等，通過比喻使讀者感受到海上日出的美麗。

-擬人：如“太陽慢慢升起，仿佛害羞地露出半個臉龐”等，通過擬人手法賦予自然景象以人的情感。

4.詞語理解

-預(yù)習(xí)課文，了解重點詞語的含義，如“輝煌”、“燦爛”、“慢慢”等。

-通過上下文理解詞語，如“輝煌”形容太陽的光輝燦爛，“慢慢”形容日出的過程緩慢。

5.句子結(jié)構(gòu)

-分析課文中不同句式的運用，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)語境選擇合適的句式表達。

6.主題思想

-通過閱讀課文，理解作者對大自然的熱愛和贊美之情。

-體會作者對美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

7.課文結(jié)構(gòu)

-了解課文結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三個部分。

-分析課文開頭如何引出主題，中間如何展開描寫，結(jié)尾如何總結(jié)全文。

8.朗讀技巧

-學(xué)習(xí)如何正確朗讀課文，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等。

-通過朗讀，體會課文中的情感，提高學(xué)生的朗讀能力。

9.課文寫作手法

-學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、排比、設(shè)問等。

-通過分析寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。

10.課文拓展

-了解與課文相關(guān)的自然現(xiàn)象，如日食、月食等。

-拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

11.課后作業(yè)

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力。

12.課外閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的課外書籍，如《海上的日出》、《太陽》等。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。

13.課堂討論

-在課堂上組織學(xué)生討論課文內(nèi)容，如“你認(rèn)為作者在文中表達了怎樣的情感？”

-培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。

14.角色扮演

-讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、海上的行人等。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和情感體驗。

15.詩歌創(chuàng)作

-鼓勵學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的詩歌。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《海上日出》三遍，并完成以下任務(wù)：

-第一遍：快速閱讀，了解課文大意。

-第二遍：細(xì)讀課文，圈畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，并簡要標(biāo)注理由。

-第三遍：結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄下自己對課文的理解和感受。

2.模仿課文中的對比手法，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)景色的描寫，要求不少于100字。

3.收集關(guān)于日出的圖片或視頻，并分析其中運用到的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀理解進行評估，檢查學(xué)生對課文大意、重點句子的理解和情感把握。

-對于理解正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于理解有誤的學(xué)生，指出具體錯誤，并提供正確的解釋和指導(dǎo)。

2.對學(xué)生的寫作作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-是否運用了對比手法進行描寫。

-描寫是否生動形象，是否能夠引起讀者的共鳴。

-文字是否通順，是否有錯別字或語法錯誤。

-對于寫作較好的學(xué)生，提出更高的要求，鼓勵其創(chuàng)作出更有深度的作品。

-對于寫作有困難的學(xué)生，提供具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。

3.對學(xué)生的圖片或視頻分析進行評估，檢查學(xué)生是否能夠識別并分析出修辭手法。

-對于能夠準(zhǔn)確識別修辭手法的學(xué)生，給予表揚。

-對于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供正確的分析方法和例子，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進行個別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

-針對學(xué)生的個別問題，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

5.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-對于普遍存在的問題，組織課堂討論或?qū)ｍ椵o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-對于學(xué)生的進步和成就，及時給予表揚和獎勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

6.通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

-引導(dǎo)學(xué)生分析自己的作業(yè)，找出優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期檢查自己的學(xué)習(xí)進度，確保學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.理解課文內(nèi)容

題目：請根據(jù)《海上日出》的描述，用自己的話概括日出前后的天空變化。

答案：日出前，天空由暗轉(zhuǎn)亮，云彩逐漸散開，天空呈現(xiàn)出淡藍色；日出時，太陽從海平面慢慢升起，天空被陽光照亮，顏色變得金黃；日出后，天空逐漸變得明亮，色彩斑斕，云彩變得明亮而清晰。

2.分析修辭手法

題目：課文中的“太陽慢慢升起，仿佛害羞地露出半個臉龐”運用了什么修辭手法？請解釋其效果。

答案：這句話運用了擬人手法。通過將太陽擬人化，賦予其“害羞”的情感，使得描述更加生動形象，讓讀者仿佛能感受到太陽升起的情景，增強了文章的感染力。

3.詞語解釋

題目：課文中的“輝煌”一詞在這里的意思是什么？

答案：“輝煌”在這里的意思是光輝燦爛，形容太陽的光芒非常耀眼，給人們帶來一種壯麗的感覺。

4.句子仿寫

題目：請模仿課文中的對比手法，寫一句描述夕陽的句子。

答案：夕陽西下，天空由金黃漸變橙紅，晚霞映照在湖面上，如同一幅潑灑的顏料，美麗而絢爛。

5.情感體會

題目：閱讀課文后，你感受到了作者對什么的贊美？請舉例說明。

答案：作者對大自然的贊美。例如，在描述海上日出時，作者用“那金色的小喇叭輕輕地吹開了海面上的第一縷陽光”這樣的句子，表達了對日出景象的贊美和對自然力量的敬畏。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂討論和活動中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示日出景象，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的描寫，這種教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《海上日出》時，對文中的一些描寫和情感把握不夠，需要加強閱讀指導(dǎo)和理解能力的培養(yǎng)。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些知識點講解時間過長，導(dǎo)致課堂活動時間不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計一系列閱讀活動，如“詞語接龍”、“故事續(xù)寫”等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注