16田忌賽馬第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

16田忌賽馬第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《田忌賽馬》一課，選自五年級下冊語文統(tǒng)編版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述田忌賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和智慧，同時復(fù)習(xí)和鞏固了學(xué)生對于文言文的理解和閱讀能力。與之前學(xué)過的《兩小兒辯日》等課文有相似之處，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美鑒賞能力，通過《田忌賽馬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受古代智慧，提升思辨能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，學(xué)會從不同角度分析問題，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解《田忌賽馬》故事中的策略運用，包括田忌的智謀和孫臏的計策。

b.學(xué)會分析故事中的人物關(guān)系和矛盾沖突，如田忌與齊王的競賽、田忌與孫臏的合作。

c.體會文言文的節(jié)奏和韻律，嘗試背誦《田忌賽馬》的相關(guān)段落。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.文言文的理解：對于學(xué)生來說，理解文言文的字詞含義和句子結(jié)構(gòu)是難點，例如“田忌善射，齊王好馬”中的“善射”和“好馬”。

b.戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)：理解田忌賽馬的策略，如改變比賽順序，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。

c.評價和反思：引導(dǎo)學(xué)生評價田忌的策略是否合理，以及孫臏的計策是否高明，這對學(xué)生的批判性思維和評價能力是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《田忌賽馬》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代賽馬場景，以及相關(guān)故事插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的視頻或動畫，輔助學(xué)生理解策略運用的過程。

4.教室布置：布置一個安靜的閱讀角，用于學(xué)生自主閱讀和背誦，同時設(shè)置討論區(qū)，方便小組討論故事策略。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇古代智慧的故事——《田忌賽馬》。在開始之前，請大家思考一下，你們認(rèn)為這個故事想要告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，看來大家對這個問題都有自己的想法。那么，今天我們就一起來探究這個故事，看看它到底蘊含了哪些智慧。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀

（老師）請大家打開書，自由朗讀《田忌賽馬》這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

2.集體朗讀

（老師）現(xiàn)在，我們一起來集體朗讀這篇課文，注意語速和語調(diào)，感受文言文的韻律美。

三、精讀課文，深入探究

1.理解詞語

（老師）同學(xué)們，在朗讀過程中，有沒有遇到不認(rèn)識的字詞？請翻開注釋，我們一起來看看。

（學(xué)生）……

（老師）很好，我們一起學(xué)習(xí)了“善射”、“好馬”等詞語，大家掌握得不錯。

2.分析人物

（老師）接下來，我們來分析一下故事中的人物。首先，請大家思考：田忌是一個怎樣的人？

（學(xué)生）……

（老師）看來大家認(rèn)為田忌是一個有智慧的人。那么，他的智慧體現(xiàn)在哪里呢？

（學(xué)生）……

（老師）是的，田忌的智慧在于他能夠發(fā)現(xiàn)對手的弱點，并利用這些弱點來制定出相應(yīng)的策略。接下來，我們來分析一下孫臏這個人物。

（學(xué)生）……

（老師）孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人，他不僅幫助田忌制定策略，還巧妙地運用計策，最終幫助田忌贏得了比賽。

3.策略分析

（老師）同學(xué)們，田忌在比賽中采用了什么策略？這個策略有什么好處？

（學(xué)生）……

（老師）田忌在比賽中采取了“后發(fā)制人”的策略，即在比賽中先按兵不動，待對手疲憊后再出手。這個策略的好處在于能夠最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開對手的鋒芒。

4.思考討論

（老師）接下來，請大家思考以下問題：

（1）田忌為什么能夠贏得比賽？

（2）孫臏的計策有什么特點？

（3）這個故事給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）……

（老師）大家討論得很熱烈，下面我們來總結(jié)一下：

（1）田忌之所以能夠贏得比賽，是因為他善于發(fā)現(xiàn)對手的弱點，并利用這些弱點制定出相應(yīng)的策略。

（2）孫臏的計策特點是足智多謀，能夠巧妙地運用策略，幫助田忌取得勝利。

（3）這個故事告訴我們，在面對困難時，我們要善于發(fā)現(xiàn)對手的弱點，并利用自己的優(yōu)勢制定出相應(yīng)的策略。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.詞語填空

（老師）請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空：

（1）田忌善_______，齊王好_______。

（2）_______賽馬，_______賽馬。

2.句子仿寫

（老師）請根據(jù)課文中的句子，仿寫一個句子：

例：田忌善射，齊王好馬。

（學(xué)生）……

3.故事新編

（老師）請大家發(fā)揮想象，以《田忌賽馬》為題材，編寫一個新故事。

（學(xué)生）……

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這篇課文，了解了田忌和孫臏的智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用這些智慧，解決問題，取得成功。

六、布置作業(yè)

1.請大家背誦《田忌賽馬》這篇課文。

2.請大家根據(jù)課文內(nèi)容，完成一篇閱讀筆記。

3.請大家思考：這個故事對我們有什么啟示？在下節(jié)課分享你的看法。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)：主謂賓、判斷句、被動句、省略句等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)和文言文的特殊句式進(jìn)行斷句。

-常見文言文詞語的含義：如“善射”、“好馬”、“后發(fā)制人”等。

2.人物形象分析

-田忌：善于發(fā)現(xiàn)對手弱點，善于運用策略，足智多謀。

-孫臏：足智多謀，善于制定和運用策略，善于分析問題。

3.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-故事背景：古代賽馬競技。

-故事起因：田忌與齊王的賽馬比賽。

-故事經(jīng)過：田忌和孫臏的智謀與計策。

-故事結(jié)果：田忌贏得比賽。

4.戰(zhàn)略思維與決策

-戰(zhàn)略思維：分析對手，發(fā)現(xiàn)對手弱點，制定相應(yīng)策略。

-決策過程：根據(jù)情況變化，調(diào)整策略，實現(xiàn)目標(biāo)。

5.文學(xué)鑒賞

-文言文的韻律美：注意文言文的平仄、對仗、押韻等特點。

-人物形象的塑造：通過語言、動作、心理描寫等手法，展現(xiàn)人物性格。

-故事情節(jié)的安排：前后呼應(yīng)，層次分明，引人入勝。

6.思想教育

-善于發(fā)現(xiàn)對手弱點，善于運用策略：啟示我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)他人的不足，學(xué)會利用自己的優(yōu)勢。

-足智多謀：培養(yǎng)我們的智慧和勇氣，面對困難時要有應(yīng)對的策略。

-智慧與計謀：啟示我們在遇到問題時，要善于思考，尋求解決問題的方法。

7.閱讀理解與寫作

-閱讀理解：通過閱讀文言文，提高對文言文的理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

-寫作能力：學(xué)習(xí)文言文的寫作手法，提高自己的寫作水平。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。在教學(xué)過程中，我也盡量讓課堂氛圍保持活躍，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們在互動中更好地理解和掌握了課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在講解文言文時，對一些難懂的字詞解釋得不夠透徹。雖然我在課堂上提供了注釋，但對于一些學(xué)生來說，這些注釋可能還是不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我計劃在講解文言文時，更加注重對字詞的解釋，特別是那些對學(xué)生理解課文內(nèi)容有重要影響的字詞，要盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對故事中的策略運用理解得不夠深入。在分析田忌和孫臏的策略時，我意識到需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如可以通過提問、討論等方式，讓學(xué)生從不同角度去分析這些策略，從而提高他們的思辨能力。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過程中的不足。例如，在課堂提問時，我沒有很好地關(guān)注到每一位學(xué)生，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會參與到討論中來。今后，我會在課堂上更加注意這個問題，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時，更多地關(guān)注了他們的答案是否正確，而忽略了他們回答問題的過程。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。

最后，我認(rèn)為自己在課堂板書設(shè)計上還有待改進(jìn)。板書內(nèi)容不夠精煉，有時過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點。今后，我會更加注重板書的設(shè)計，使其更加簡潔明了，幫助學(xué)生更好地梳理知識結(jié)構(gòu)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①田忌賽馬的策略運用

②孫臏的智謀和計策

③文言文的斷句和