Unit1 Making friends Part A（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習人教PEP版三年級上冊英語Unit1MakingfriendsPartA中的問候語和介紹自己的內(nèi)容，包括hello,hi,mynameis...,Iam...,Iam...yearsold等句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中常用的問候語和自我介紹有關(guān)，有助于學生將所學知識運用到實際生活中。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也符合學生三年級英語學習的認知水平，有助于鞏固和拓展學生的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠提高聽說能力，學會運用英語進行簡單的社交交流。同時，課程內(nèi)容涉及友誼主題，有助于學生形成積極的人際交往態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和文化理解意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠提高自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母和簡單的單詞。在問候和自我介紹方面，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的問候語，如“Hello”和“Goodmorning”，以及簡單的自我介紹句型，如“Mynameis...”。然而，對于更復雜的句型和表達方式，如“Iam...yearsold”和“Ilike...”，學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。在學習風格上，學生可能以聽覺和視覺學習為主，需要通過圖片、動作和游戲等方式來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習問候語和自我介紹時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達更復雜的句子；二是語法結(jié)構(gòu)不熟悉，導致句子不完整或不準確；三是發(fā)音問題，特別是對于一些元音和輔音的發(fā)音不夠準確。此外，學生在進行自我介紹時，可能會因為緊張而忘記使用正確的句型。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過講解和示范引導學生學習新句型和詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習問候和自我介紹，提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學，如視頻、圖片和動畫，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過小組游戲，如“Memory”或“FindSomeoneWho...”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強互動性。

5.使用互動白板或PPT展示重點內(nèi)容，方便學生跟隨和復習。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么打招呼的？有沒有用英語介紹過自己？”

展示一些關(guān)于不同國家人們打招呼和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力或特點。

簡短介紹英語問候和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、英語問候和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候和自我介紹的定義，包括常用的問候語和自我介紹句型。

詳細介紹常用的問候語，如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning”等，以及自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

三、英語問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同場合下如何使用英語進行問候和自我介紹。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何通過有效的問候和自我介紹建立良好的人際關(guān)系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候和自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語問候和自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下自己遇到的問題和挑戰(zhàn)。

要求學生在下節(jié)課分享自己的練習心得，以促進學生的持續(xù)學習和進步。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠熟練掌握以下詞匯：hello,hi,mynameis...,Iam...,Iam...yearsold,like,interesting等。這些詞匯是進行英語問候和自我介紹的基礎(chǔ)，學生能夠在實際交流中正確使用。

2.句型運用：學生能夠運用以下句型進行英語問候和自我介紹：Hello,mynameis...,Iam...yearsold.Ilike...,etc.學生能夠根據(jù)實際情況調(diào)整句型，使表達更加豐富和自然。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解并回應簡單的英語問候和自我介紹。這有助于提高學生的聽力水平，增強對英語口語的感知能力。

4.口語表達：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹。這有助于提高學生的口語表達能力，增強自信心。

5.交際能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在日常生活中運用英語進行簡單的交際，如問候、介紹自己等。這有助于提高學生的交際能力，拓寬社交圈子。

6.文化意識：學生在學習英語問候和自我介紹的過程中，了解到了不同國家的文化差異。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高對多元文化的尊重和理解。

7.學習興趣：本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，課后也能夠主動復習和鞏固所學知識。

8.團隊合作：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

9.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何通過自主學習來提高自己的英語水平。這有助于學生形成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。

10.適應能力：學生在面對不同場合的英語問候和自我介紹時，能夠迅速適應并作出相應的反應。這有助于提高學生的應變能力和適應能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...,Iam...yearsold

-興趣愛好表達：Ilike...,etc.

②重點詞匯：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-Iam

-yearsold

-like

③重點句型：

-Hello,mynameis...,Iam...,Iam...yearsold.

-Mynameis...,Ilike...,etc.

-Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

④板書布局：

-頂部：Unit1Makingfriends

-中部：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-中部下方：Mynameis...,Iam...,Iam...yearsold

-中部下方右側(cè)：Ilike...,etc.

-右側(cè)：常用興趣愛好詞匯列表（如：sports,music,books,etc.）

-底部：課堂活動提示（如：角色扮演，小組討論，展示等）重點題型整理1.題型：情景對話

題目：請根據(jù)以下情景，用所學句型進行對話。

情景：小明（Mike）和莉莉（Lily）在學校的操場上相遇。

答案：

Mike:Hello,Lily!

Lily:Hi,Mike!Howareyou?

Mike:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

Lily:I'mgoodtoo.Doyouhaveagoodday?

Mike:Yes,Ido.Iplayedsoccerwithmyfriends.

Lily:Thatsoundsfun!Whatelsedidyoudo?

Mike:Wealsohadapicnicinthepark.

Lily:Wow,youhadagreatday!IwishIcouldhavegonewithyou.

2.題型：自我介紹

題目：請根據(jù)以下提示，用所學句型進行自我介紹。

答案：

MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IamastudentinClass3,Grade3.Ilikereadingandplayingsoccer.Myfavoritecolorisblue.

3.題型：問與答

題目：根據(jù)以下問題，用所學句型進行回答。

問題：Howoldareyou?

答案：Iam...yearsold.

4.題型：填空題

題目：根據(jù)所學句型，完成以下句子。

句子：Mynameis...,andIam...yearsold.Ilike...

答案：MynameisZhangWei,andIamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

5.題型：角色扮演

題目：請兩人一組，進行角色扮演，模擬以下情景。

情景：小紅（XiaoHong）和媽媽（Mom）在超市購物。

答案：

XiaoHong:Mom,canIbuythistoy?

Mom:Sure,butremembertosay"please"and"thankyou."

XiaoHong:Hello,howmuchisthistoy?

Salesperson:It's10yuan.

XiaoHong:OK,I'lltakeit.

Salesperson:Thankyou.Haveaniceday!

XiaoHong:Thankyou.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括問候語、自我介紹的基本句型和詞匯。

2.強調(diào)英語問候和自我介紹在日常生活中的實用性和重要性。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的英語口語表達能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學生輪流用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡和興趣愛好。

-教師隨機提問學生關(guān)于問候和自我介紹的問題，如“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”等。

2.書面檢測：

-學生完成以下填空題，鞏固所學句型：

-Mynameis...,andIam...yearsold.Ilike...

-學生根據(jù)提示，用所學句型完成簡短的對話。

3.角色扮演檢測：

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬以下情景：

-在學校門口，學生遇到老師，進行問候和自我介紹。

-在公園，學生遇到外國朋友，用英語介紹自己。

檢測反饋：

1.教師對學生的口語和書面檢測進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

2.鼓勵學生在課后加強練習，提高自己的英語水平。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

課后作業(yè)：

1.學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭、學校和興趣愛好。

2.學生嘗試在日常生活中用英語進行問候和自我介紹，記錄下自己的進步和遇到的問題。

通過本節(jié)課的學習，學生掌握了英語問候和自我介紹的基本句型和詞匯，提高了實際運用英語進行交際的能力。教師通過課堂小結(jié)和當堂檢測，幫助學生鞏固所學知識，并為學生的課后學習和實踐提供指導。教學反思十、教學反思

今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自我介紹這部分內(nèi)容非常感興趣，他們積極參與課堂活動，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法比較適合他們，能夠激發(fā)他們的學習興趣。但是，我也注意到有些學生雖然積極參與，但在表達時還是有些緊張，尤其是在面對全班同學的時候。這可能是因為他們