22 古詩(shī)三首-墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩(shī)三首-墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《墨梅》旨在讓學(xué)生通過(guò)品讀、賞析、仿寫(xiě)等方式，感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感悟能力，提高審美鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提升寫(xiě)作技巧，特別是詩(shī)歌創(chuàng)作的初步嘗試。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的古詩(shī)格律和韻律，對(duì)一些常見(jiàn)的意象和典故有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和畫(huà)面來(lái)理解詩(shī)歌。他們?cè)陂喿x能力上逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較長(zhǎng)的古詩(shī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律，部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式上可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和典故的理解。此外，學(xué)生在仿寫(xiě)古詩(shī)時(shí)可能會(huì)遇到如何把握古詩(shī)的韻律和表達(dá)方式的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的背景和作者情感。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的心境和創(chuàng)作過(guò)程。

3.利用多媒體展示古詩(shī)的圖片和音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和情感共鳴。

4.設(shè)計(jì)“詩(shī)意繪畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和想象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一位古代詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受他筆下的墨梅。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩(shī)。”

2.學(xué)生們紛紛期待地舉手發(fā)言，分享自己對(duì)古詩(shī)的了解和興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀課文，注意體會(huì)詩(shī)句的意境和情感。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诶首x過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些詩(shī)句特別有感觸？請(qǐng)分享一下。”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)題“墨梅”的含義，探討詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解詩(shī)人王冕的生平和創(chuàng)作背景。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，你們認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？”

4.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、品讀課文，賞析語(yǔ)言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的意象，如“梅花”、“墨”、“香”等。

2.學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人如何運(yùn)用意象表達(dá)情感。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)仿寫(xiě)，以“墨梅”為題材，表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《墨梅》這首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)、仿寫(xiě)古詩(shī)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，感受其中的美?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《墨梅》，感受了詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)《墨梅》這首詩(shī)的理解。

2.收集與“梅花”相關(guān)的古詩(shī)，進(jìn)行閱讀和賞析。

3.仿寫(xiě)一首以“梅花”為題材的古詩(shī)，表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹王冕的生平和藝術(shù)成就，包括他的繪畫(huà)、文學(xué)創(chuàng)作等，幫助學(xué)生更好地理解《墨梅》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。

-搜集其他以梅花為主題的古典詩(shī)詞，如《梅花》王安石、《墨梅》高啟等，對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人對(duì)梅花的描繪和情感表達(dá)。

-探索梅花在中華傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅(jiān)韌不拔、清高孤傲等，以及梅花在中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)中的地位和表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館或博物館，欣賞王冕的墨梅畫(huà)作，直觀(guān)感受畫(huà)作的藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織詩(shī)詞朗誦會(huì)，通過(guò)朗讀來(lái)感受古詩(shī)的韻律美和意境。

-建議學(xué)生閱讀與梅花相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，從不同角度了解梅花的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梅花主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐加深對(duì)梅花意象的理解。

-建議學(xué)生參與或組織一次以“梅花精神”為主題的班會(huì)或校園文化活動(dòng)，通過(guò)討論和分享，提升學(xué)生的文化自信和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找梅花資源，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和記錄，撰寫(xiě)觀(guān)察日記或報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱有關(guān)梅花的歷史資料和科學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參與或組織一次梅花知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花文化的興趣和探索欲望。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠注意節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)韻律的敏感。

-學(xué)生在討論過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《墨梅》這首詩(shī)的主題和意象進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。

-學(xué)生們?cè)谡故境晒麜r(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《墨梅》這首詩(shī)的理解程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋詩(shī)句的背誦、詩(shī)句的理解、詩(shī)人情感的把握等方面。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練背誦詩(shī)句，對(duì)詩(shī)句的理解和詩(shī)人情感的把握也較為準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，教師提出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師通過(guò)課后輔導(dǎo)和個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-教師通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀王冕的其他詩(shī)作，如《題墨梅圖》、《畫(huà)梅》等，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-收集關(guān)于梅花的歷史故事和傳說(shuō)，了解梅花在中國(guó)文化中的地位和象征意義。

-觀(guān)看與梅花相關(guān)的紀(jì)錄片或藝術(shù)影片，如《梅蘭芳的梅》、《梅花香自苦寒來(lái)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)梅花文化的理解。

-查閱有關(guān)梅花種植和養(yǎng)護(hù)的知識(shí)，了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性和觀(guān)賞價(jià)值。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主探索和深入研究。

-教師推薦以下閱讀材料：《王冕詩(shī)集》、《中國(guó)梅花文化》、《梅花傳說(shuō)》等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以記錄自己的觀(guān)察和感悟，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如詩(shī)歌朗誦、故事講述、繪畫(huà)展覽等，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

-學(xué)生在遇到疑問(wèn)時(shí)，可以主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-通過(guò)課后拓展，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)《墨梅》這首詩(shī)的理解，還能夠全面提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《墨梅》

-王冕

-墨梅的特點(diǎn)：清高、孤傲、堅(jiān)韌

-詩(shī)人情感：對(duì)梅花的喜愛(ài)、贊美、自嘲

②重點(diǎn)詞句：

-“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕?！?/p>

-“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”

③板書(shū)布局：

-頂部：課題《墨梅》

-中心：詩(shī)人王冕及墨梅的特點(diǎn)

-左側(cè)：詩(shī)句“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。”

-右側(cè)：詩(shī)句“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！?/p>

-底部：詩(shī)人情感及主題總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《墨梅》這首詩(shī)，感覺(jué)挺有意思的?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面挺值得反思的。

首先，我在教學(xué)方法上，盡量采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我讓他們先自己朗讀，然后我?guī)е蠹乙黄鹱x，最后我還讓他們分組討論。我覺(jué)得這樣的方法挺有效的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，課堂氛圍也活躍了不少。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)古詩(shī)的理解還是有點(diǎn)吃力，我在講解詩(shī)句時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致一些。另外，我在分組討論時(shí)，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組卻相對(duì)安靜，這說(shuō)明我在分組時(shí)可能沒(méi)有做到均衡。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得我還可以做得更好。比如，在講解詩(shī)句時(shí)，我有沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官呢？是不是可以通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等方式，讓他們更直觀(guān)地感受到詩(shī)中的意境呢？這些都是我以后可以嘗試的方向。

至于管理方面，我覺(jué)得我還可以更嚴(yán)格一些。比如，在課堂討論時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)分心，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果。我感覺(jué)孩子們對(duì)《墨梅》這首詩(shī)的理解比以前有所提高，他們能夠從詩(shī)句中感受到詩(shī)人的情感，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在仿寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，對(duì)格律和韻腳把握得不夠好，這說(shuō)明我們?cè)诠旁?shī)詞的學(xué)習(xí)上還需要加強(qiáng)。