Module 12 Save our world unit 3 英文版教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module12Saveourworldunit3英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module12Saveourworldunit3英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊教材分析Module12Saveourworldunit3英文版教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊。本單元圍繞“保護環(huán)境”主題展開，通過閱讀文本、聽力活動和任務(wù)型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解全球環(huán)境問題，學(xué)習(xí)環(huán)保知識和技能，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護和全球問題的知識，如氣候變化、生物多樣性保護等。他們具備一定的英語閱讀和聽力基礎(chǔ)，能夠理解簡單的環(huán)境相關(guān)詞匯和句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)境保護和全球問題普遍感興趣，因為這直接關(guān)系到他們的未來生活。他們的英語學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，難以理解其背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在聽力和閱讀理解上可能存在困難。在任務(wù)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨團隊合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語九年級上冊的課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境保護的圖片、氣候變化的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表以及環(huán)保紀(jì)錄片片段。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備與環(huán)保相關(guān)的實驗器材，如水質(zhì)檢測工具、土壤樣本等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和投影儀，以便展示多媒體資源和進行小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于環(huán)境保護的PPT，要求學(xué)生了解不同類型的污染及其影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境保護”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在社區(qū)有哪些環(huán)保措施？你認(rèn)為還有哪些方面可以改進？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護的基本概念和不同污染類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“環(huán)境保護”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于塑料污染的紀(jì)錄片片段。

講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)境保護的相關(guān)知識點，如污染類型、環(huán)保措施等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。如讓學(xué)生扮演不同角色，討論如何減少校園塑料使用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護的知識點，掌握環(huán)保技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“環(huán)境保護”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生調(diào)查家庭一周內(nèi)的垃圾產(chǎn)生情況，并提出減少垃圾的建議。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些環(huán)保組織和活動的網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解環(huán)境保護的重要性，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的呼喚》：這本書詳細(xì)介紹了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，包括氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等，適合學(xué)生閱讀以增加對環(huán)境保護的認(rèn)識。

-《綠色生活指南》：一本實用的手冊，提供了許多關(guān)于如何在日常生活中實踐環(huán)保的建議，如節(jié)能、節(jié)水、減少垃圾等。

-《我們的地球：過去、現(xiàn)在和未來》：這本書以時間為線索，講述了地球環(huán)境的歷史變遷，以及人類活動對環(huán)境的影響，適合學(xué)生了解環(huán)境保護的歷史背景。

-《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》：這是一本環(huán)境科學(xué)入門書籍，涵蓋了環(huán)境科學(xué)的基本原理和概念，適合有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-《綠色能源的未來》：介紹了可再生能源的發(fā)展和應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能、水能等，適合對新能源感興趣的學(xué)生。

-《野生動物保護》：這本書介紹了野生動物保護的重要性以及保護措施，包括瀕危物種的拯救和保護工作。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對環(huán)境保護的理解，以下是一些建議的自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-環(huán)保項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護項目，如植樹活動、垃圾分類宣傳等。

-環(huán)保調(diào)查：學(xué)生可以選擇一個具體的環(huán)保問題進行調(diào)查研究，如調(diào)查所在社區(qū)的水污染情況，并提出解決方案。

-環(huán)保演講：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個關(guān)于環(huán)境保護的演講，向同學(xué)或公眾傳達(dá)環(huán)保的重要性。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一個環(huán)保產(chǎn)品或服務(wù)，如環(huán)保袋、節(jié)能燈等，以減少對環(huán)境的影響。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以通過繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)對環(huán)境保護的看法和情感。

通過這些拓展閱讀材料和自主探究活動，學(xué)生不僅能夠增加對環(huán)境保護知識的了解，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維、解決問題的能力和環(huán)保意識。這些活動有助于學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保理念，為創(chuàng)建一個更加可持續(xù)的未來做出貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“環(huán)境保護”這一重要課題。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點：

1.環(huán)境保護的基本概念：我們學(xué)習(xí)了環(huán)境保護的定義，以及它對于地球生態(tài)平衡和人類生活的重要性。

2.全球環(huán)境問題：通過閱讀文本和觀看視頻，學(xué)生們了解了氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等全球性環(huán)境問題。

3.環(huán)保措施和行動：學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何通過個人行為和社區(qū)活動來減少對環(huán)境的負(fù)面影響，例如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等。

4.環(huán)保意識和責(zé)任感：強調(diào)了每個人在環(huán)境保護中的角色和責(zé)任，以及如何培養(yǎng)和傳遞環(huán)保意識。

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，以下是對本節(jié)課的小結(jié)：

-環(huán)境保護是指人類為維護地球生態(tài)平衡和改善環(huán)境質(zhì)量所采取的行動。

-全球環(huán)境問題包括氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等，這些問題對地球和人類都有嚴(yán)重的影響。

-我們可以通過節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等實際行動來減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

-每個人都應(yīng)該有環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡答題：

a)什么是環(huán)境保護？

b)請列舉三種全球環(huán)境問題。

c)請說明節(jié)能減排對環(huán)境保護的意義。

2.選擇題：

a)以下哪項不是全球環(huán)境問題？（A.氣候變化B.信息技術(shù)發(fā)展C.生物多樣性喪失D.水資源短缺）

b)以下哪項行為有助于減少塑料污染？（A.使用一次性塑料袋B.減少使用塑料產(chǎn)品C.隨意丟棄塑料垃圾D.將塑料垃圾混入其他垃圾）

3.實踐題：

請設(shè)計一個簡單的環(huán)保宣傳活動，并說明其目的和預(yù)期效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在本次“環(huán)境保護”的教學(xué)中，我嘗試將英語教學(xué)與科學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握英語知識的同時，也能了解到環(huán)境保護的多方面知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或活動設(shè)計不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生積極性受到影響。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式學(xué)習(xí)，但在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯拖沓，可能需要更加精簡教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)評價：對于學(xué)生的表現(xiàn)，評價方式較為單一，主要依賴課堂參與和作業(yè)完成情況，未來可以考慮增加多元化的評價方式，如口頭報告、小組評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次課堂活動中，提前進行分組，并確保每組人數(shù)均衡，同時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計更具吸引力的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法：針對教學(xué)節(jié)奏的問題，我會嘗試調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，去掉一些非核心的細(xì)節(jié)，確保重點突出，同時，我會加強對課堂時間的控制，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、口頭報告等，同時，我會關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)成果，而不是僅僅依賴一時的表現(xiàn)。板書設(shè)計①環(huán)境保護的基本概念

-環(huán)境保護（EnvironmentalProtection）

-生態(tài)平衡（EcologicalBalance）

-可持續(xù)發(fā)展（SustainableDevelopment）

②全球環(huán)境問題

-氣候變化（ClimateChange）

-生物多樣性喪失（LossofBiodiversity）

-水資源短缺（WaterScarcity）

③環(huán)保措施和行動

-節(jié)能減排（EnergyConservationandEmissionReduction）

-垃圾分類（WasteSorting）

-植樹造林（Afforestation）

-綠色出行（GreenTransportation）

④環(huán)保意識和責(zé)任感

-個人行為（PersonalActions）

-社區(qū)活動（CommunityActivities）

-政策法規(guī)（PoliciesandRegulations）

⑤詞匯和句型

-Pollutionisaseriousprobleminmanypartsoftheworld.

-Weshouldtakeactionstoprotectourenvironment.

-Reducingcarbonemissionsiscrucialforcombatingclimatechange.

-Plantingtreescanhelpimproveairqualityandpreventsoilerosion.

-Itiseveryone'sresponsibilitytocontributetoasustainablefuture.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“環(huán)境保護”這一主題的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：我的環(huán)保計劃

內(nèi)容：請寫一篇短文，描述你計劃如何在自己的生活中實踐環(huán)保，減少對環(huán)境的影響。包括你將采取的具體行動，如減少用水、節(jié)約用電、減少塑料使用等。

2.研究報告：

標(biāo)題：當(dāng)?shù)丨h(huán)保項目調(diào)查

內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的一個環(huán)保項目，如公園綠化、垃圾分類等。撰寫一份報告，介紹項目的目的、實施情況、取得的成果以及你的觀察和感受。

3.角色扮演：

標(biāo)題：環(huán)保辯論會

內(nèi)容：分組進行環(huán)保辯論會，一方支持使用一次性塑料制品，另一方反對。準(zhǔn)備辯論材料，展示你的觀點，并嘗試說服對方。

4.情景分析：

標(biāo)題：環(huán)保難題解決

內(nèi)容：閱讀以下情景，并分析如何解決其中的環(huán)保問題。

情景：某城市河流污染嚴(yán)重，導(dǎo)致魚類死亡，居民飲用水安全受到威脅。

問題：提出至少三種解決河流污染問題的方案，并說明理由。

5.演講準(zhǔn)備：

標(biāo)題：環(huán)保演講稿

內(nèi)容：準(zhǔn)備一份關(guān)于“為什么環(huán)境保護對我們每個人都很重要”的演講稿。在演講稿中，列出至少三個關(guān)鍵點，并準(zhǔn)備相應(yīng)的論據(jù)和實例。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

MyEnvironmentalProtectionPlan

Iplantopracticeenvironmentalprotectioninmydailylifebyfollowingthesesteps:

1.Iwillturnoffthetapwhenbrushingmyteethtosavewater.

2.Iwillusereusablebagsinsteadofplasticoneswhenshopping.

3.Iwillridemybicycleorwalktoschooltoreducecarbonemissions.

2.研究報告：

LocalEnvironmentalProjectSurvey

Thelocalpark'safforestationprojecthasbeensuccessfulinimprovingtheairqualityandattractingmorewildlife.Iobservedthattheparknowhasmoretreesandplants,andthewaterbodiesarecleaner.Theprojecthasalsoeducatedthecommunityabouttheimportanceofenvironmentalprotection.

3.角色扮演：

EnvironmentalDebate

Proponentsofsingle-useplasticsarguethattheyareconvenientandeasytodisposeof.Opponents,ontheotherhand,believethattheycontributetopollutionandarenotenviron