2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞人類起源和發(fā)展這一主題，通過講述人類進(jìn)化歷程、文化發(fā)展等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類在地球上的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，通過探究人類起源和發(fā)展，提升學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析人類進(jìn)化過程，理解人類與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和人類文化傳承的認(rèn)識(shí)，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備基本的生物學(xué)知識(shí)，如生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等。對(duì)于人類的起源和發(fā)展這一主題，學(xué)生可能對(duì)一些基礎(chǔ)概念有所了解，但對(duì)于人類進(jìn)化歷程的詳細(xì)過程和人類文化發(fā)展的階段性特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，喜歡通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，而部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類起源和發(fā)展這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)復(fù)雜進(jìn)化過程的抽象概念難以把握；二是缺乏對(duì)人類文化發(fā)展脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)；三是難以將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相結(jié)合。此外，學(xué)生的思維定勢(shì)和先入為主的觀念也可能影響他們對(duì)這一主題的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如人類進(jìn)化歷程的骨骼模型）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、放大鏡等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：人類進(jìn)化相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、科普文章和圖片庫(kù)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《人類的起源》片段、文檔《人類進(jìn)化大事記》等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人類的起源和發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人類是如何從原始生物進(jìn)化而來的？”、“人類文化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人類起源和發(fā)展的大致過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人類的起源和發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示人類化石圖片或播放進(jìn)化過程動(dòng)畫，引出“人類的起源和發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人類起源的主要階段和人類文化發(fā)展的里程碑，結(jié)合實(shí)例如“直立行走”和“火的使用”等幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論（如“人類與其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物的差異”）、角色扮演（模擬原始人類的生活）和實(shí)驗(yàn)操作（如模擬人類進(jìn)化過程）等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人類起源和發(fā)展的大致過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人類進(jìn)化和文化發(fā)展的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人類起源和發(fā)展的大致過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人類的起源和發(fā)展”，布置作業(yè)，如撰寫人類進(jìn)化歷程的小報(bào)告、設(shè)計(jì)一個(gè)人類進(jìn)化過程中的重要事件的時(shí)間軸等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人類起源和發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如《人類簡(jiǎn)史》書籍、相關(guān)科普網(wǎng)站、紀(jì)錄片視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于人類起源和發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類進(jìn)化歷程的紀(jì)錄片：推薦《人類進(jìn)化史》、《人類的起源》等紀(jì)錄片，這些資源通過視覺和聽覺的結(jié)合，為學(xué)生提供直觀的人類進(jìn)化歷程展示。

-人類學(xué)家的研究著作：介紹一些著名人類學(xué)家的著作，如《人類簡(jiǎn)史》作者赫拉利的作品，幫助學(xué)生從不同角度理解人類的發(fā)展。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些互動(dòng)性強(qiáng)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“人類起源與進(jìn)化”專題網(wǎng)站，提供互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-人類進(jìn)化遺址圖片集：收集世界各地的人類進(jìn)化遺址圖片，如北京周口店遺址、南非的斯泰克方丹洞穴等，讓學(xué)生直觀感受人類進(jìn)化的歷史。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《人類進(jìn)化之謎》、《人類簡(jiǎn)史》等科普書籍，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了人類進(jìn)化的重要事件和理論。

-參觀博物館和遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蜻h(yuǎn)程的博物館和遺址，如北京周口店遺址博物館，實(shí)地感受人類進(jìn)化的重要發(fā)現(xiàn)。

-開展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如“人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件”或“人類文化與進(jìn)化的關(guān)系”，通過團(tuán)隊(duì)合作和資料收集，提升學(xué)生的研究能力。

-制作人類進(jìn)化時(shí)間軸：讓學(xué)生制作人類進(jìn)化時(shí)間軸，通過搜集資料和整理信息，加深對(duì)人類進(jìn)化歷程的理解。

-觀看科學(xué)講座和研討會(huì)：推薦學(xué)生觀看有關(guān)人類進(jìn)化的科學(xué)講座和研討會(huì)視頻，如TED演講、大學(xué)公開課等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些模擬人類進(jìn)化的實(shí)驗(yàn)，如“人工選擇實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)進(jìn)化過程。

-參與社區(qū)教育活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)教育活動(dòng)，如“世界環(huán)境日”主題活動(dòng)，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)生物多樣性。

-制作進(jìn)化故事集：讓學(xué)生收集和創(chuàng)作關(guān)于人類進(jìn)化的故事，通過故事的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一主題的感性認(rèn)識(shí)。

-分析現(xiàn)代人類行為：引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代人類的行為和生活方式，探討這些行為與人類進(jìn)化之間的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合：在講解人類起源和發(fā)展時(shí)，引入具體的案例，如“北京猿人”的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過分析案例來理解進(jìn)化理論。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的進(jìn)化過程形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。

2.教學(xué)內(nèi)容深度把握：在講解復(fù)雜的人類進(jìn)化理論時(shí)，部分學(xué)生難以理解，說明我在教學(xué)內(nèi)容深度的把握上還有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容深度：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度的問題，我會(huì)在備課過程中更加注重對(duì)難點(diǎn)的講解，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生課后反饋學(xué)習(xí)感受和遇到的困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

6.拓展課外資源：為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，如科普書籍、在線課程等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提升學(xué)習(xí)興趣和自主性。板書設(shè)計(jì)①人類起源概述

-人類起源的時(shí)間

-人類起源的地點(diǎn)

-人類起源的物種

②人類進(jìn)化歷程

-原始人類的出現(xiàn)

-直立行走的演化

-工具的使用和制作

-腦容量和智力的提升

③人類文化發(fā)展

-語言和符號(hào)的產(chǎn)生

-社會(huì)組織形式

-早期農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)

-文化和藝術(shù)的誕生

④人類進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展

-人類與環(huán)境的關(guān)系

-人類對(duì)環(huán)境的影響

-社會(huì)進(jìn)步與人類進(jìn)化

-人類文明的歷史進(jìn)程課堂在教學(xué)中，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)不同類型的問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。

-知識(shí)性問題：這類問題旨在檢查學(xué)生對(duì)基本概念和定義的掌握情況，如“請(qǐng)簡(jiǎn)述人類進(jìn)化的主要階段有哪些？”

-分析性問題：這類問題要求學(xué)生能夠分析問題和提出解決方案，如“為什么直立行走是人類進(jìn)化的重要標(biāo)志？”

-應(yīng)用性問題：這類問題鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如“結(jié)合實(shí)際，討論人類進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代生活的影響?！?/p>

2.觀察學(xué)生參與度

-注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否積極參與討論。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠提出問題或與其他學(xué)生交流想法。

-實(shí)踐操作：對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n堂活動(dòng)，觀察學(xué)生是否能夠按照指導(dǎo)完成。

3.小組討論與協(xié)作

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要方式。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的小組討論過程。

-分工合作：評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任，是否能夠有效地與他人合作。

-溝通表達(dá)：觀察學(xué)生的溝通技巧和表達(dá)能力，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)成果：評(píng)估小組最終的成果，是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.實(shí)時(shí)反饋

在課堂上，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供即時(shí)反饋。

-正面反饋：對(duì)于學(xué)生的正確答案或積極表現(xiàn)給予肯定，如“很好，你的分析很有深度?！?/p>

-指導(dǎo)性