18 古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《浪淘沙（其一）》是統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的一篇古詩詞，通過描繪黃河的壯闊景象，表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、感悟，體會(huì)古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提高語言文字運(yùn)用水平。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，增強(qiáng)文化自信，感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備基本的朗讀、背誦和簡單的賞析能力。他們對古詩詞的韻律、意境有一定的感知，但對中國古典文化背景的了解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對一些具有畫面感的詩句。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高對古詩詞的理解和鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶和理解詩句，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過思考和討論來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩詞中的一些生僻字詞難以理解；二是對于詩句中的意象和意境把握不夠準(zhǔn)確；三是缺乏對中國古代文化的背景知識，影響對詩句深層含義的理解。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句內(nèi)容和意境。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作情景，體會(huì)詩詞背后的情感。

3.利用多媒體展示黃河的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受古詩所描繪的自然景象。

4.設(shè)計(jì)“詩詞接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于黃河的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受黃河的壯闊和氣勢。

2.提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道黃河在歷史上有哪些著名的詩句嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)勛约褐赖年P(guān)于黃河的古詩詞，并簡要介紹。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景和作者簡介，幫助學(xué)生了解詩歌的來源。

2.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。

3.分析詩句中的意象，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過意象描繪的黃河景象。

4.探討詩句中的情感，如“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對黃河的熱愛之情。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩歌，教師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生對詩句的掌握情況。

2.分組討論：請同學(xué)們分組討論，分析詩句中的意象和情感，并嘗試用自己的話復(fù)述詩句的意思。

3.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，其他組別進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的情感。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩給你怎樣的啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，拓展思考。

3.教師提出問題：如果讓你創(chuàng)作一首關(guān)于黃河的詩，你會(huì)寫些什么？

4.學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：課后查閱資料，了解更多關(guān)于黃河的古詩詞，并嘗試背誦。

3.布置作業(yè)：請同學(xué)們選擇一首關(guān)于黃河的古詩詞，進(jìn)行賞析和分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃河頌》：這篇散文以黃河為主題，通過對黃河的自然景觀和歷史文化進(jìn)行描述，表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。學(xué)生可以閱讀這篇散文，進(jìn)一步了解黃河的文化內(nèi)涵和其在中華民族心中的地位。

-《黃河大合唱》歌詞選段：這首歌曲以黃河為主題，歌詞中融入了大量的古詩詞元素，學(xué)生可以通過閱讀歌詞，感受古詩詞與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，體會(huì)黃河的壯麗和民族精神。

-《黃河的傳說》：收集一些關(guān)于黃河的民間傳說，如大禹治水、鯉魚跳龍門等，這些傳說富含豐富的文化內(nèi)涵，可以讓學(xué)生在閱讀中了解黃河的民間故事，增強(qiáng)文化自信。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集整理關(guān)于黃河的詩詞，包括但不限于《浪淘沙（其一）》中的詩句，以及其他詩人創(chuàng)作的關(guān)于黃河的詩詞。

-引導(dǎo)學(xué)生探討黃河在不同歷史時(shí)期的文化象征意義，如黃河在古代文學(xué)中的地位，以及現(xiàn)代社會(huì)對黃河的認(rèn)知和情感。

-布置學(xué)生進(jìn)行小型的課題研究，如“黃河與中華民族的關(guān)系”、“黃河文化在世界上的影響”等，通過查閱資料、小組討論和報(bào)告展示，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織學(xué)生參觀黃河沿岸的文化遺址或博物館，實(shí)地感受黃河文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

3.知識點(diǎn)拓展：

-黃河的基本概況：黃河的長度、流域面積、流經(jīng)省份等基本信息。

-黃河的文化符號：黃河在中華文明中的地位，如“母親河”的稱謂，以及與黃河相關(guān)的民間信仰和習(xí)俗。

-黃河的生態(tài)環(huán)境：黃河的治理和保護(hù)，以及生態(tài)環(huán)境對黃河流域的影響。

-黃河的文學(xué)價(jià)值：黃河在古代文學(xué)中的描繪，以及現(xiàn)代文學(xué)對黃河的再創(chuàng)作。課后作業(yè)1.仿寫詩句：

請根據(jù)《浪淘沙（其一）》的意境，仿寫一句五言絕句，表達(dá)你對黃河的贊美之情。

例子：九曲黃河遠(yuǎn)，浪淘風(fēng)簸中。

2.詞語解釋：

解釋“九曲”、“浪淘”、“簸”在詩句中的含義，并結(jié)合詩句內(nèi)容說明。

例子：九曲——形容黃河彎彎曲曲，曲折多變。浪淘——比喻波浪沖刷，此處比喻黃河的波濤洶涌。簸——搖動(dòng)，此處指波濤翻滾。

3.詩句賞析：

分析“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇边@兩句詩的意思，并解釋詩人為何如此表達(dá)。

例子：這兩句詩表達(dá)了詩人對黃河的向往之情，將黃河比作銀河，將黃河與傳說中的牽?？椗嗦?lián)系，寓意黃河如同一條銀河，連接著天空和大地，富有浪漫主義色彩。

4.情感理解：

結(jié)合詩句內(nèi)容，談?wù)勀銓υ娙恕熬徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”這句話的理解。

例子：這句話表達(dá)了詩人對黃河的敬畏之情，黃河蜿蜒曲折，沙石遍布，波濤洶涌，象征著堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。

5.文化背景探究：

研究黃河在古代文學(xué)中的象征意義，并舉例說明。

例子：在古代文學(xué)中，黃河常常象征著中華民族的堅(jiān)韌和偉大。如《詩經(jīng)》中的《黃河》篇，以黃河為背景，歌頌了中華民族的英勇精神。

6.詩歌創(chuàng)作：

請以“黃河”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求內(nèi)容健康向上，富有創(chuàng)意。

例子：黃河滾滾東逝水，千年波瀾映華夏。滋養(yǎng)萬物潤心田，民族精神永不垮。

7.小組討論：

分組討論：如何將《浪淘沙（其一）》這首詩改編成一部微電影，以展現(xiàn)黃河的壯麗景色和深厚文化底蘊(yùn)。

例子：分組討論后，可以形成以下方案：以黃河為線索，通過不同季節(jié)的黃河景象，展現(xiàn)黃河的變遷和中華民族的歷史文化。

8.課后閱讀：

閱讀與黃河相關(guān)的文學(xué)作品，如《黃河大合唱》歌詞、散文等，記錄下自己的閱讀感悟，并嘗試將其中一段落與《浪淘沙（其一）》進(jìn)行比較分析。

例子：閱讀《黃河大合唱》歌詞，可以感受到歌詞中對黃河的深情描繪，與《浪淘沙（其一）》中的詩句相呼應(yīng)，共同展現(xiàn)了黃河的壯美與中華民族的堅(jiān)韌。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《浪淘沙（其一）》這首古詩，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略了黃河的壯闊和詩人的豪情。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放黃河紀(jì)錄片的方式，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。他們對于黃河的壯觀景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過多媒體教學(xué)手段，可以更直觀地讓學(xué)生接觸和了解知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我注意到，同學(xué)們對于詩句中的意象和情感理解得比較到位。我在講解“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了詩句中的“浪淘”和“簸”，這兩個(gè)詞不僅描繪了黃河的景象，也蘊(yùn)含了詩人對黃河的敬畏之情?？吹酵瑢W(xué)們能夠通過詩句感受到詩人的情感，我感到非常欣慰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀和討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中加深對詩句的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，同學(xué)們不僅能夠更好地掌握詩句的意思，還能在交流中碰撞出新的思想火花。這讓我認(rèn)識到，討論教學(xué)法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩句時(shí)，有些同學(xué)對于一些生僻字詞的理解不夠深入，這可能是由于他們對古詩詞的背景知識掌握不足。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于古詩詞文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

此外，我也注意到，部分同學(xué)在創(chuàng)作仿寫詩句時(shí)，存在一定的困難。這說明他們在古詩詞的寫作技巧上還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我將在接下來的教學(xué)中，通過一些具體的寫作練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.增加古詩詞文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩句和詩歌創(chuàng)作。

3.設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，通過不斷的練習(xí)和反饋，提高他們的寫作能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，同學(xué)們的