2024秋新蘇教版生物七年級上冊教學課件 第4章 千姿百態(tài)的動物 第2節(jié) 脊椎動物

生物的多樣性第二節(jié)

脊椎動物

助力教學僅限個人使用，1.能通過觀察與比較不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和環(huán)境等，認識動物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進化的觀點。2.能根據(jù)一定的特征，識別環(huán)境中的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。3.能通過識別昆蟲的活動，收集和分析昆蟲與人類關(guān)系的資料，認同昆蟲與人類關(guān)系密切的觀點。4.能通過觀察和分析各類動物的特征，形成動物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。

助力教學僅限個人使用，脊椎動物是動物界中的高等類群。脊椎動物主要包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。它們的共同特點就是身體背部有由脊椎骨組成的脊柱。

助力教學僅限個人使用，①魚類的特征魚類的身體可分為頭、軀干和尾三個部分身體多呈流線型體表被覆鱗片且富有粘液，能減小水的阻力用鰓呼吸身體兩側(cè)有側(cè)線,能感知水流的方向和周圍生物的活動情況

助力教學僅限個人使用，鯉魚鰱魚我國有豐富的魚類資源帶魚大黃魚常見淡水魚類常見海洋魚類

助力教學僅限個人使用，魚類是重要的水產(chǎn)資源，是人與很多動物的食物。1.有些魚類還可以用于觀賞，如水族箱中飼養(yǎng)的不同品種金魚。2.有些魚類以昆蟲(如蚊)的卵或幼蟲為食，可以控制昆蟲的數(shù)量。3.有些魚類攜帶寄生蟲，食用未完全煮熟的魚類可能使人患病。4.有些肉食性魚類(如鲇魚)會捕食魚苗、蝦等，從而影響魚、蝦等的養(yǎng)殖。

助力教學僅限個人使用，兩棲類是脊椎動物由水生向陸生過渡的類群。②兩棲動物它們雖然能在陸地上生活,但繁殖過程不能離開水。

助力教學僅限個人使用，兩棲類的皮膚裸露,具有輔助呼吸的作用②兩棲動物大多數(shù)成體生活在潮濕的陸地上,用肺呼吸。兩棲類的幼體生活在水中，用鰓呼吸

助力教學僅限個人使用，黑斑蛙中華大蟾蜍大鯢東方蠑螈常見兩棲動物

助力教學僅限個人使用，兩棲動物與人類生活的關(guān)系1.有些兩棲類主要以各種昆蟲為食，在防治農(nóng)林害蟲方面具有重要作用，如狹口蛙能挖土鉆穴，取食白蟻等害蟲。2.有些兩棲類還可以藥用，如蟾蜍的蟾酥經(jīng)過加工后具有解毒、止痛等作用。

助力教學僅限個人使用，爬行類能在陸地上生活和繁殖，是真正的陸生動物。③爬行動物爬行類的體表一般覆蓋著鱗片或甲,在陸地產(chǎn)卵,卵殼堅硬，卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。

助力教學僅限個人使用，常見爬行動物玳瑁蟒蛇揚子鱷多疣璧虎

助力教學僅限個人使用，爬行動物與人類生活的關(guān)系1.有些爬行類取食害蟲，如蜥蜴取食多種農(nóng)林害蟲，壁虎取食蚊、蠅等。2.有些爬行類可以藥用，如用蛇膽等中藥材制成的蛇膽川貝液可以止咳。3.但是，有些爬行類(如眼鏡蛇)會對人、畜造成傷害。

助力教學僅限個人使用，④鳥類世界上已知的鳥有10000種,我國有1000多種。

助力教學僅限個人使用，鳥類的特征鳥類身體大多呈流線型前肢變成翼,體表被羽毛體溫恒定以上這些特征與其飛行生活相適應(yīng)。此外，鳥類產(chǎn)的卵般較大,具有堅硬的卵殼。

助力教學僅限個人使用，常見的鳥類灰頭鸚鵡鴛鴦蒼鷹家鴿

助力教學僅限個人使用，⑤哺乳類全身被毛體溫恒定胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行母獸以乳汁哺育幼獸它們大腦發(fā)達,是生物界中最高等的類群哺乳類的共同特征：

助力教學僅限個人使用，鳥類與人類生活的關(guān)系1.有些鳥類能取食農(nóng)林害蟲。有些鳥類能傳播花粉、種子，有利于植物繁殖。2.有些鳥類羽色艷麗、舞姿優(yōu)美,具有觀賞價值，人們模仿它們創(chuàng)作了許多舞蹈,如我國傣族的孔雀舞、白族的白鶴舞等。3.人們還飼養(yǎng)雞、鴨等家禽獲取肉、蛋等食物，馴養(yǎng)鸕鶿用于捕魚，飼養(yǎng)信鴿傳遞信件等。

助力教學僅限個人使用，鳥類與人類生活的關(guān)系4.但是，鳥類也會對人類生活有一些負面的影響。例如，有些鳥類會攜帶寄生蟲或病原微生物，引起傳染病(如禽流感)。

助力教學僅限個人使用，哺乳類在地球上廣泛分布亞洲象東北虎生活在陸地上

助力教學僅限個人使用，哺乳類在地球上廣泛分布海牛(生活在水中)東亞家蝠(在空中飛行)人也是哺乳類中的一員

助力教學僅限個人使用，哺乳類與人類生活的關(guān)系1.日常生產(chǎn)生活中，人類飼養(yǎng)哺乳類以獲取肉、奶等食物，也獲得皮、毛等原料用于生產(chǎn)皮革、服裝等。2.有些哺乳類可以作為運輸工具，如駱駝是我國古代絲綢之路上常見的動物，它們至今仍在一些地區(qū)發(fā)揮著獨特的運輸作用。

助力教學僅限個人使用，哺乳類與人類生活的關(guān)系3.有些哺乳類產(chǎn)生的物質(zhì)還可以藥用，如傳統(tǒng)中藥材“牛黃”是干燥的牛膽結(jié)石，有鎮(zhèn)痛、解熱、抗炎等功效。4.哺乳類也可能給人類帶來負面影響。例如，野豬等在局部地區(qū)或一定時期內(nèi)密度過高，就可能造成危害;鼠類等會傳播疾病;虎、熊等大型哺乳類可能會攻擊人類，造成傷亡。

助力教學僅限個人使用，脊椎動物魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類

助力教學僅限個人使用，1.生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。下列敘述中，錯誤的是()A.蝗蟲有外骨骼，可生活在較干早的環(huán)境中B.鯽魚體表有鱗片,用鰓呼吸,適于水中生活C.青蛙體溫恒定，適于水陸兩棲生活D.家鴿體表要羽，前肢變成翼，汙飛行C

助力教學僅限個人使用，2.結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學的基本觀念。下列敘述不正確的是()A.青蛙的皮膚里密布毛細血管，可進行氣體交換B.蝗蟲體表有外骨骼，可以防止體內(nèi)水分散失C.家鴿體內(nèi)有氣囊，可以進行氣體交換，為飛行提供充足的氧氣D.兔的牙齒分化,與其植食性相適應(yīng)C

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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