2024秋新蘇教版生物七年級上冊教學課件 6.2 生物的多樣性

第2節(jié)

生物的多樣性第6章

生物的分類和多樣性保護

助力教學僅限個人使用，李時珍（1518—1593）是我國明代杰出的醫(yī)藥學家。他歷時數(shù)十年編著的《本草綱目》，總結了16世紀以前我國勞動人民豐富的醫(yī)藥學知識?！侗静菥V目》規(guī)模宏大，涵蓋廣泛，記載的藥物中有千余種源自動植物，還記載了礦物學、化學和農學等方面的內容。

助力教學僅限個人使用，除了藥用動植物，我國還有哪些豐富的生物資源？在多種多樣的生物類群中，哪些是外來物種？

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物我國幅員遼闊，地貌和氣候復雜多樣，是世界上生物資源最豐富的國家之一。國家一級保護野生動物我國豐富的生物資源

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物我國有脊椎動物8000多種，占世界脊椎動物總種數(shù)的10%以上；國家一級保護野生動物我國豐富的生物資源

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物有包括苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等在內的植物40000種左右，居世界第三位；國家一級保護野生動物我國豐富的生物資源

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物有已查明的真菌24000種以上。國家一級保護野生動物我國豐富的生物資源

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物我國豐富的生物資源根據《國家重點保護野生動物名錄》，我國重點保護的野生動物，除了被譽為“活化石”的大熊貓，還有丹頂鶴。國家一級保護野生動物

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富國家一級保護野生植物我國豐富的生物資源和朱鹮、蒙古野驢、長江江豚等，它們都是國家一級保護野生動物。國家一級保護野生動物

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富我國豐富的生物資源根據《國家重點保護野生植物名錄》，我國重點保護的野生植物種類也很多。有華蓋木、珙桐國家一級保護野生動物國家一級保護野生植物

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富我國豐富的生物資源和水杉、崖柏、銀杉、國家一級保護野生動物國家一級保護野生植物

助力教學僅限個人使用，2.1我國生物資源豐富我國豐富的生物資源還有霍山石斛、荷葉鐵線蕨等都是國家一級保護野生植物。國家一級保護野生動物國家一級保護野生植物

助力教學僅限個人使用，在我國境內，已經絕跡的動物有（）A．大熊貓、黑熊 B．野駱駝、白豚C．野駱駝、華南虎 D．新疆虎、野馬【解析】新疆虎：是西亞虎的一個分支，主要生活在新疆中部塔里木河與瑪納斯河流域。根據記載最初是從博斯騰湖附近獲得它的標本，1916年正式定名的，1916年之后再也沒發(fā)現(xiàn)過。野馬：野馬原分布于我國新疆北部準噶爾盆地北塔山及甘肅、內蒙古交界的一帶。最后一次發(fā)現(xiàn)野馬是在1957年，估計野生種群已經滅絕。故D符合題意。D

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大森林資源的過量開采；

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大漁業(yè)資源的過度捕撈；

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大野生動物的亂捕濫殺；

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大草原的過度放牧等。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大世界自然基金會監(jiān)測范圍內的野生哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類的數(shù)量都在不斷減少。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵危害很大我國的生物資源也同樣受到一定程度的威脅。《中國水生野生動物保護藍皮書》確認，目前我國已有90多種魚類的受威脅程度等級被列為“野生絕跡”“瀕危”“易?！薄跋∮小薄?/p>

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅外來物種入侵危害很大生物資源受到過度開發(fā)利用我國已經發(fā)現(xiàn)600多種外來入侵物種，其中70多種被列入《中國外來入侵物種名單》，它們對我國生物的多樣性造成嚴重威脅或具有潛在威脅。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅外來物種入侵危害很大生物資源受到過度開發(fā)利用外來物種入侵的途徑有自然引入和人為引進兩種。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅外來物種入侵危害很大生物資源受到過度開發(fā)利用加拿大一枝黃花，1935年它作為觀賞植物被人為引進我國，至20世紀80年代已經擴散蔓延成為雜草。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅外來物種入侵危害很大生物資源受到過度開發(fā)利用鳳眼藍和福壽螺破壞了入侵地原有的生態(tài)環(huán)境，直接或間接地影響了生物的多樣性，進而威脅生態(tài)安全。它們也被列入了《中國外來入侵物種名單》。

助力教學僅限個人使用，2.2生物的多樣性面臨威脅外來物種入侵危害很大生物資源受到過度開發(fā)利用為了不斷完善外來物種入侵防控機制，我國頒布了《中華人民共和國生物安全法》等法律，對外來入侵物種實施嚴格的管理。只有保護好生物的多樣性，合理開發(fā)與利用生物資源，才能筑牢我國生態(tài)安全的屏障。

助力教學僅限個人使用，有一種寄生于葡萄根部的蚜蟲從北美傳到歐洲，使所有的葡萄園幾乎遭到毀滅，其原因是（

）A．濫砍亂伐B．濫捕亂獵C．外來物種入侵到缺少天敵的地區(qū)D．環(huán)境污染【解析】威脅生物多樣性的原因有：濫采亂伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來物種的入侵。其中，外來物種的入侵往往會威脅當?shù)氐脑猩镂锓N的生存。引進外來物種，一般不引進它的天敵，因此外來物種會大量繁殖，進而影響其它生物的生存，甚至死亡，反而會破壞生物的多樣性。如題中敘述的，有一種生于葡萄根部的蚜蟲從北美洲傳到歐洲，這種蚜蟲就會因缺少天敵而數(shù)量大增，進而破壞葡萄的根部，使所有的葡萄園幾乎遭到毀滅。可見C符合題意。C

助力教學僅限個人使用，1．下列屬于我國特有珍稀植物的是（）A．梧桐 B．銀杉 C．玫瑰 D．柳樹2．下列選項中，均屬于珍稀哺乳動物的是（）A．朱鹮、長臂猿 B．金絲猴、大熊貓C．麋鹿、中華鱘 D．揚子鱷、藏羚羊BB

助力教學僅限個人使用，3．下列動物中，屬于我國特有的珍稀魚類是（

）A．中華鱘 B．揚子鱷 C．黑猩猩 D．大熊貓4．被喻為中國鴿子樹的珍貴樹種是（）A．銀杉 B．金錢松 C．銀杏 D．珙桐AD

助力教學僅限個人使用，5．我國是生物種類最豐富的國家之一，擁有種類眾多的珍稀動、植物。下列關于我國的珍稀生物說法錯誤的是（

）A．白暨豚、揚子鱷、娃娃魚是我國特有的珍稀動物B．銀杉是中國特有的珍稀被子植物，被譽為植物界中的“大熊貓”C．造成銀杉珍稀的原因是其對生長條件要求極高，且繁殖困難D．珍稀生物對研究生物的起源、分布和發(fā)展以及自然歷史的演變具有重要意義6．我國植物資源十分豐富。下列植物類群中，我國所擁有的種類占世界比例最大的是（）A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨類植物 D．苔蘚植物BB

助力教學僅限個人使用，7．2024年2月貴州多地發(fā)生森林火災，大火持續(xù)燃燒多日，對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成巨大的破壞。森林大面積減少將造成的影響不包括（）A．動物棲息地減少B．空氣濕度增大C．生物多樣性銳減D．眾多植被遭到破壞8．水葫蘆從國外引進，在滇池里瘋狂生長，導致其他水生生物受到嚴重危害。滇池生物多樣性遭到破壞的原因是（

）A．亂砍濫伐 B．天敵過多C．環(huán)境污染 D．外來物種入侵BD

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目