2024年五年級英語上冊 Module 2 Relationships Unit 6 Family life教學(xué)實錄 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit6Familylife教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit6Familylife

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握家庭關(guān)系的表達方式，包括家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯。

-舉例解釋：教師通過角色扮演和對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用如“mymother”，“myfather”，“mybrother”，“mysister”等詞匯來介紹家庭成員，并使用“myfamilyis...”來描述家庭特點。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生能夠正確使用過去式描述家庭過去的活動，以及能夠理解并運用比較級和最高級來描述家庭成員之間的比較。

-舉例解釋：學(xué)生在描述家庭活動時，可能會遇到時態(tài)混淆的問題，如將現(xiàn)在時態(tài)的動詞錯誤地使用在過去時態(tài)中。難點還包括如何正確使用“older”，“younger”，“taller”，“shorter”等比較級和最高級詞匯。教師需要通過具體的例句和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，引入家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系表達的相關(guān)知識。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)家庭生活的情境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)家庭成員間的對話。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片和視頻展示家庭生活的多樣性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件進行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.家庭照片分享：鼓勵學(xué)生帶來家庭照片，用于課堂展示和討論，增強學(xué)生的文化認知和情感共鳴。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語稱呼和家庭關(guān)系的描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你家里有多少人？他們分別叫什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭結(jié)構(gòu)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解家庭成員的英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交家庭介紹的小段落或思維導(dǎo)圖。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭的故事，引出家庭關(guān)系的話題。

講解知識點：講解家庭關(guān)系的英語表達，如“mymotherisateacher”。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

解答疑問：針對學(xué)生在描述家庭時遇到的困難，提供幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用英語描述家庭關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極交流，練習(xí)描述家庭。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和老師討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的英語表達。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語閱讀材料，如書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行家庭話題的進一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，思考如何改進自己的英語表達。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地掌握知識和技能。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，以及家庭歷史的重要性。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多家庭活動建議，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭活動，并嘗試在家庭中實踐。

-《CulturalDifferencesinFamilyLife》：通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭生活的差異，以及這些差異如何影響家庭成員的交流。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，對家庭成員進行一次英語采訪，了解他們的職業(yè)、愛好和家庭故事，并記錄下來。

-家庭照片故事：學(xué)生可以選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物關(guān)系，展示家庭生活的溫馨時刻。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的家庭文化，如中國的家庭觀念、西方的家庭結(jié)構(gòu)等，進行深入研究，并撰寫報告。

-家庭英語角：學(xué)生可以組織一個小型的家庭英語角，邀請家人一起參與，用英語進行日常對話，提高家庭成員的英語交流能力。

在進行拓展學(xué)習(xí)時，以下是一些具體的活動建議：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演不同家庭成員的角色，進行情景對話，如“爸爸，你今天做了什么工作？”或“媽媽，你最喜歡的家庭活動是什么？”

-家庭故事會：學(xué)生可以分享自己家庭的故事，如一次難忘的家庭旅行或家庭傳統(tǒng)節(jié)日。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝家庭照片，并配上英文說明，展示家庭生活的多樣性。

-家庭美食制作：學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作一種家庭傳統(tǒng)美食，并用英語介紹制作過程和食材。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的英語知識，還能夠提高自己的跨文化交際能力，增強對家庭關(guān)系的理解和尊重。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注以下幾個方面：

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對課堂內(nèi)容的關(guān)注和對老師講解的傾聽。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能有效地與同伴交流和學(xué)習(xí)。

-主動性：鼓勵學(xué)生提出問題或分享自己的觀點，評價其主動性。

2.小組討論成果展示

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，我將評價以下方面：

-團隊協(xié)作：評估小組成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-知識應(yīng)用：觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際討論中。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點或解決方案，評價其創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試

為了即時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-詞匯掌握：測試學(xué)生對家庭成員稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯的掌握程度。

-句型運用：評估學(xué)生能否正確運用本節(jié)課學(xué)到的句型進行簡單的描述。

-時態(tài)應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能夠正確使用過去式描述家庭活動。

4.課后作業(yè)完成情況

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要途徑，我將關(guān)注以下方面：

-作業(yè)完成度：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)中的錯誤類型，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在作業(yè)后進行反思，提出自己的學(xué)習(xí)體會和改進建議。

5.教師評價與反饋

針對上述評價內(nèi)容，我將提供以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生，給予口頭表揚；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

-針對小組討論成果：對于表現(xiàn)出色的團隊，給予團隊獎勵；對于需要改進的團隊，提供具體的反饋和建議。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定；對于成績不佳的學(xué)生，分析錯誤原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對于認真完成作業(yè)的學(xué)生，給予積極的評價；對于作業(yè)質(zhì)量不高或未完成的學(xué)生，提供反饋，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提出針對性的改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.跨文化教學(xué)：我引入了一些關(guān)于不同文化中家庭關(guān)系的討論，讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的多樣性，這種跨文化教學(xué)不僅豐富了課程內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀(jì)律性不夠，課堂秩序難以維持。這可能會影響到教學(xué)效果，需要我在這方面加強管理。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促，而有些環(huán)節(jié)則顯得冗長。我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難的知識點，學(xué)生的接受程度不高。這可能是因為教學(xué)方法單一，缺乏針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計劃在課程開始時明確課堂規(guī)則，并定期進行紀(jì)律教育。同時，我會采用更多的激勵措施，如表揚優(yōu)秀行為，以鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律。

2.優(yōu)化課堂活動時間分配：我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反饋，重新規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，同時避免不必要的冗長。

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