2《拉拉手交朋友》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

2《拉拉手，交朋友》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《拉拉手，交朋友》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：《拉拉手，交朋友》（第2課時(shí)）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞友誼的重要性展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)如何與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解友誼的意義，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、幫助他人，建立良好的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)自我表達(dá)能力，形成積極向上的集體意識(shí)，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備一定的社交經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，懂得基本的禮貌用語(yǔ)，但在深入理解和維護(hù)友誼方面還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，對(duì)形象、直觀的教學(xué)方式反應(yīng)積極。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽故事和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)交朋友感到緊張，不知道如何主動(dòng)與同伴交流；有的學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或過(guò)去的不愉快經(jīng)歷而害怕建立友誼。此外，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于友誼的內(nèi)涵理解有限，可能難以把握友誼中的相互尊重和信任。教師需要關(guān)注這些個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例講解友誼的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“友誼樹”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)建立友誼的過(guò)程，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和同理心。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示友誼圖片和動(dòng)畫，以及視頻片段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《拉拉手，交朋友》預(yù)習(xí)資料，包括友誼的定義、友誼的特質(zhì)等內(nèi)容，并要求學(xué)生思考“什么是真正的朋友”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最好的朋友是誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的元素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解友誼的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考結(jié)果以筆記或小作文的形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解友誼的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于友誼的小故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解友誼的特質(zhì)，如信任、支持、尊重等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“尋找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何交朋友。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)友誼的特質(zhì)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，體驗(yàn)友誼的重要性。

提問(wèn)與討論：對(duì)游戲中的體驗(yàn)提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)。

游戲活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交朋友的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵，掌握建立友誼的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己友誼的小故事，分享友誼的意義。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予正面反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)友誼的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解友誼的不同方面。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼知識(shí)，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自己的價(jià)值觀，提升情感智慧。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《小王子》中關(guān)于友誼的篇章

《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里創(chuàng)作的一部經(jīng)典童話，其中包含了許多關(guān)于友誼的深刻寓意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中關(guān)于小王子與狐貍建立友誼的篇章，探討友誼的特質(zhì)和建立友誼的過(guò)程。

2.《愛(ài)的教育》中的友誼故事

《愛(ài)的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的一部小說(shuō)，其中有許多關(guān)于友誼的故事。教師可以選取其中與友誼相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下友誼的多樣性。

3.傳統(tǒng)故事中的友誼元素

中國(guó)的傳統(tǒng)故事中，如《三國(guó)演義》、《西游記》等，都包含了許多關(guān)于友誼的情節(jié)。教師可以挑選其中與友誼相關(guān)的片段，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解友誼在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

4.現(xiàn)代文學(xué)作品中的友誼描寫

現(xiàn)代文學(xué)作品中的許多作品也涉及友誼的主題，如魯迅的《阿Q正傳》中的阿Q與王胡的友誼，冰心的《寄小讀者》中的友誼描寫等。教師可以選取這些作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)友誼的探討。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《小王子》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小王子與狐貍的友誼，探討友誼的特質(zhì)和建立友誼的過(guò)程。

-《愛(ài)的教育》：讓學(xué)生了解不同文化背景下友誼的多樣性，感受友誼的力量。

-《三國(guó)演義》、《西游記》等傳統(tǒng)故事：讓學(xué)生了解友誼在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，感受友誼的深厚內(nèi)涵。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)友誼的探討，拓寬對(duì)友誼的理解。

2.角色扮演

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的友誼場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的溫暖。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同伴建立友誼，提高人際交往能力。

3.主題班會(huì)

-舉辦以“友誼”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，交流友誼的心得體會(huì)。

-通過(guò)班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.家庭作業(yè)

-布置關(guān)于友誼的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己友誼的小故事，分享友誼的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母、兄弟姐妹等親人交流友誼，感受家庭的溫暖。

5.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛(ài)留守兒童等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)友誼的奉獻(xiàn)精神。

-通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。

6.拓展閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于友誼的書籍，如《朋友的故事》、《友誼的力量》等，讓學(xué)生在閱讀中不斷豐富對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。以下是對(duì)《拉拉手，交朋友》（第2課時(shí)）課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼概念的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，如“你有哪些朋友？你們是如何成為朋友的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

2.觀察學(xué)生參與度

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，教師可以了解學(xué)生對(duì)友誼主題的興趣和投入程度。

-注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動(dòng)交流、尊重他人、傾聽他人的意見(jiàn)。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，是否能夠有效地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。

-通過(guò)小組評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)交往能力。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

-測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如友誼的定義、友誼的特質(zhì)等。

-測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、小論文、繪畫等形式。

-在作業(yè)中尋找學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議。

-通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《拉拉手，交朋友》的第二課時(shí)，主題是友誼的重要性。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)講解友誼的特質(zhì)，這樣的方法比較直觀，學(xué)生們也比較容易接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于友誼的理解還是停留在表面，對(duì)于更深層次的意義把握不夠。這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以在講解時(shí)，我需要更加注重引導(dǎo)他們深入思考。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“友誼樹”的角色扮演游戲，讓學(xué)生們通過(guò)扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼的建立過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何尊重他人、關(guān)心他人，并且能夠主動(dòng)去幫助別人。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，不太愿意參與進(jìn)來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心、講話等。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要教師不斷調(diào)整和改進(jìn)策略。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)自律。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解友誼的特質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的例子來(lái)解釋，幫助他們更好地理解。

2.在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)制定明確的規(guī)