3做學(xué)習(xí)的主人-我和時(shí)間交朋友好經(jīng)驗(yàn)共分享（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

3做學(xué)習(xí)的主人-我和時(shí)間交朋友好經(jīng)驗(yàn)共分享（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《3做學(xué)習(xí)的主人-我和時(shí)間交朋友好經(jīng)驗(yàn)共分享》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞如何合理安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握合理安排時(shí)間的技巧，并分享彼此的好經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力，提升其道德品質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展自我管理意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從依賴型學(xué)習(xí)向自主型學(xué)習(xí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，學(xué)生的認(rèn)知水平有限，但好奇心和求知欲較強(qiáng)。他們?cè)跁r(shí)間管理和自我管理方面的能力相對(duì)較弱，容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)效率有待提高。

在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念有一定的理解，但對(duì)如何有效利用時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系還缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間規(guī)劃能力和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、責(zé)任感以及自我約束力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，容易受到周圍環(huán)境的影響，注意力不易集中。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響了課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，同時(shí)提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)間管理中的問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時(shí)間管理的相關(guān)知識(shí)和技巧，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻教學(xué)：播放時(shí)間管理相關(guān)的教學(xué)視頻，直觀展示時(shí)間管理的方法。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含時(shí)間管理原則和技巧的PPT、相關(guān)視頻以及學(xué)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生思考如何有效利用時(shí)間。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”這一主題，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你通常是如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間的？有什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能和學(xué)生的口頭反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解時(shí)間管理的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中的筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)整理后，提交至在線平臺(tái)或直接向教師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解時(shí)間管理的重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理重要性的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解時(shí)間管理的方法，如番茄工作法、優(yōu)先級(jí)排序等，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，分享時(shí)間管理的好方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的時(shí)間管理技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極分享，嘗試應(yīng)用新學(xué)到的技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間管理的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置設(shè)計(jì)個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃的作業(yè)，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理計(jì)劃提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我管理能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高時(shí)間管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間管理意識(shí)增強(qiáng)

2.時(shí)間管理能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了多種時(shí)間管理方法，如番茄工作法、四象限法則等。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的時(shí)間管理方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力提高

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分解任務(wù)、分配時(shí)間等。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和任務(wù)難度，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。他們能夠根據(jù)自身需求，查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和技能。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)成績(jī)提高

（1）作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量有所提高。

（2）課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，主動(dòng)提問(wèn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（3）考試成績(jī)提高：學(xué)生在各類考試中的成績(jī)得到明顯提升，尤其是時(shí)間管理能力較強(qiáng)的學(xué)生。

8.生活習(xí)慣改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理的過(guò)程中，逐漸將時(shí)間管理理念應(yīng)用到生活中，如合理安排作息時(shí)間、提高生活效率等。這些生活習(xí)慣的改善有助于提高生活質(zhì)量。

9.心理素質(zhì)增強(qiáng)

學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。他們逐漸具備抗壓能力，心理素質(zhì)得到提升。

10.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理的過(guò)程中，意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，努力提高自己的綜合素質(zhì)。他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與時(shí)間管理相關(guān)的開(kāi)放性問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。以下是具體的評(píng)價(jià)方式：

（1）即時(shí)反饋：在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，教師都應(yīng)保持鼓勵(lì)態(tài)度，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)他們正確思考。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如果你是時(shí)間管理的小專家，你會(huì)如何幫助你的朋友提高效率？”這樣的問(wèn)題能夠促使學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

（3）課堂討論：通過(guò)小組討論的方式，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、提出建設(shè)性意見(jiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是觀察評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

（2）小組合作：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

（3）情緒狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，是否在遇到困難時(shí)能夠保持積極態(tài)度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。以下是測(cè)試評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）課堂小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的掌握程度。

（2）單元測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理技能的理解和應(yīng)用。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在時(shí)間管理方面的進(jìn)步和不足。

4.學(xué)生互評(píng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生從他人的角度看待問(wèn)題，提高自我反思能力。以下是學(xué)生互評(píng)的具體方法：

（1）同伴反饋：學(xué)生在小組討論結(jié)束后，互相給予反饋，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同角度的時(shí)間管理問(wèn)題，從而提高評(píng)價(jià)的全面性。

5.教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，以下是一些教師評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

（1）個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

（2）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的時(shí)間管理情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：我嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出時(shí)間觀念不強(qiáng)，容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)中，我可能過(guò)于依賴講授法，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)時(shí)間觀念教育：在教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過(guò)案例分享、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

2.