10 青山處處埋忠骨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青山處處埋忠骨》，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元課文。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)《開國(guó)大典》、《狼牙山五壯士》等課文，對(duì)革命歷史有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，使學(xué)生進(jìn)一步了解革命先烈的英勇事跡，激發(fā)他們的愛國(guó)情感，加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《青山處處埋忠骨》，提升學(xué)生理解、感悟和表達(dá)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受革命烈士的崇高精神，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》、《狼牙山五壯士》等課文，對(duì)革命歷史有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的敘述性文本，對(duì)人物形象和故事情節(jié)有一定的分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解歷史人物和事件。在閱讀能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受文本，有的則更傾向于深入分析文本內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)課文中的歷史背景了解不足，難以把握文章的深層含義；二是對(duì)于生僻詞匯和復(fù)雜句子的理解存在困難；三是對(duì)于革命烈士的崇高品質(zhì)和犧牲精神的感悟不夠深刻，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的真實(shí)性有所懷疑，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和案例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、教科書、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：革命烈士事跡的相關(guān)視頻、圖片資料、音頻朗讀材料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青山處處埋忠骨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于革命烈士的故事？他們?yōu)槭裁磿?huì)被我們銘記？”

展示一些關(guān)于革命烈士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命先烈的英勇事跡。

簡(jiǎn)短介紹《青山處處埋忠骨》的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山處處埋忠骨》的基本概念、故事背景和人物形象。

過(guò)程：

講解《青山處處埋忠骨》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物形象，如革命烈士、家人等，分析他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《青山處處埋忠骨》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如革命烈士的英勇犧牲、家人的悲痛等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文所表達(dá)的主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從革命烈士的精神中汲取力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《青山處處埋忠骨》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“革命烈士的精神對(duì)我們有何啟示？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《青山處處埋忠骨》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《青山處處埋忠骨》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、故事背景、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《青山處處埋忠骨》所表達(dá)的革命精神對(duì)我們今天的生活和學(xué)習(xí)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青山處處埋忠骨》的讀后感或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《青山處處埋忠骨》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文背景與作者：

-了解課文的時(shí)代背景，即中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

-認(rèn)識(shí)課文作者毛澤東，了解他的生平和作品。

2.人物形象分析：

-革命烈士：分析革命烈士的英雄形象，理解他們的革命精神和犧牲精神。

-家人：了解家人的悲痛和懷念，體會(huì)他們對(duì)革命烈士的深情厚意。

3.課文主題思想：

-烈士精神：學(xué)習(xí)革命烈士的英勇事跡，感悟他們?yōu)閲?guó)家和人民付出的巨大犧牲。

-愛國(guó)主義：體會(huì)課文所表達(dá)的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

4.課文結(jié)構(gòu)：

-故事情節(jié)：梳理課文的故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-情感變化：分析課文中人物的情感變化，如革命烈士的英勇、家人的悲痛等。

5.修辭手法：

-比喻：學(xué)習(xí)課文中的比喻手法，如“青山處處埋忠骨”，體會(huì)其生動(dòng)形象的表達(dá)效果。

-對(duì)比：分析課文中的對(duì)比手法，如革命烈士的英勇與家人的悲痛，增強(qiáng)情感共鳴。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)：

-文言文閱讀：學(xué)習(xí)課文中的文言文表達(dá)，如“忠骨”、“埋骨”等詞語(yǔ)，提高文言文閱讀能力。

-詞語(yǔ)理解：理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“忠”、“骨”、“埋”等，培養(yǎng)詞匯積累能力。

7.朗讀技巧：

-情感朗讀：學(xué)習(xí)如何通過(guò)朗讀表達(dá)人物的情感，如革命烈士的英勇、家人的悲痛等。

-語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速：掌握朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，使朗讀更加生動(dòng)、感人。

8.課后作業(yè)：

-撰寫讀后感：通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，提高寫作能力。

-分享心得體會(huì)：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題一：

課文中有這樣一句話：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”請(qǐng)解釋這句話的意思，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話的意思是，革命烈士的忠骨埋葬在青山之中，不需要用馬革來(lái)包裹尸體歸還。這句話表達(dá)了革命烈士不畏犧牲、英勇奮斗的精神，也體現(xiàn)了他們對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

2.例題二：

課文中的“忠骨”一詞有什么特殊含義？

答案：“忠骨”在這里指的是革命烈士的忠魂，它象征著革命烈士對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)以及他們英勇獻(xiàn)身的精神。

3.例題三：

請(qǐng)分析課文中的對(duì)比手法，并舉例說(shuō)明。

答案：課文中的對(duì)比手法主要體現(xiàn)在革命烈士的英勇與家人的悲痛之間。例如，革命烈士在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，而家人則在后方默默承受著失去親人的痛苦。這種對(duì)比手法突出了革命烈士的偉大和家人的深情。

4.例題四：

課文中有哪些描寫革命烈士英勇事跡的句子？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中有許多描寫革命烈士英勇事跡的句子，如“他英勇地跳出戰(zhàn)壕，沖向敵人”、“他不顧個(gè)人安危，為戰(zhàn)友擋住了敵人的子彈”等。這些句子生動(dòng)地展現(xiàn)了革命烈士的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

5.例題五：

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文結(jié)尾“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了革命烈士對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和犧牲精神。他們認(rèn)為，只要能為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)，即使?fàn)奚苍谒幌?。這句話也啟示我們要學(xué)習(xí)革命烈士的精神，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與人物關(guān)系：

-主題：愛國(guó)主義與革命精神

-人物：革命烈士、家人

-關(guān)系：革命烈士的英勇事跡和家庭對(duì)烈士的深切懷念共同構(gòu)成了課文的主題。

②故事情節(jié)發(fā)展與情感變化：

-起因：革命烈士為國(guó)捐軀

-經(jīng)過(guò)：家人的悲痛與懷念

-結(jié)果：烈士精神永存

-情感變化：從烈士犧牲的悲痛到對(duì)烈士精神的敬佩。

③修辭手法與表達(dá)效果：

-比喻：“青山處處埋忠骨”比喻革命烈士的英勇事跡和犧牲精神。

-對(duì)比：革命烈士的英勇與家人的悲痛形成鮮明對(duì)比，突出烈士精神。

④關(guān)鍵詞匯與課文內(nèi)容：

-忠骨：指革命烈士的忠誠(chéng)和犧牲。

-青山：象征革命烈士的永垂不朽。

-埋：表示革命烈士的犧牲和奉獻(xiàn)。

-何須：表達(dá)對(duì)英雄無(wú)需特別哀悼的