12總也倒不了的老屋 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以《總也倒不了的老屋》為課文。課文通過講述老屋與動(dòng)物們之間的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過閱讀理解課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解老屋與動(dòng)物們之間和諧相處的情景，通過分析課文中的細(xì)節(jié)，如老屋的堅(jiān)固、動(dòng)物的多樣性和它們之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生把握課文的核心情節(jié)。

-學(xué)習(xí)修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，例如“老屋像一位慈祥的長者”這樣的句子，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于三年級(jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)相對(duì)有限，理解課文中的情感內(nèi)容可能存在難度。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生通過文字感受老屋的“慈祥”和動(dòng)物的“快樂”，以及它們之間相互依賴的情感。

-語言表達(dá)：學(xué)生可能難以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將這些修辭手法自然地融入到自己的語言表達(dá)中，例如通過角色扮演或續(xù)寫故事的方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如老屋模型）、錄音筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)讀書角、班級(jí)微信群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示課文中的場(chǎng)景）、相關(guān)教育軟件（如識(shí)字軟件、閱讀理解軟件）。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于老屋和動(dòng)物們的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，提問：“你們有沒有聽說過這樣的故事？一個(gè)老屋和一群動(dòng)物成了好朋友，它們會(huì)一起做些什么呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，提問：“還記得我們學(xué)過哪些修辭手法嗎？它們有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》課文的主要內(nèi)容，包括老屋與動(dòng)物們的互動(dòng)、老屋的特點(diǎn)等。

-舉例說明：教師通過展示課文中的具體句子，如“老屋的屋頂上長滿了青苔，像一把大傘?！保龑?dǎo)學(xué)生理解比喻的修辭手法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為的課文中的修辭手法，并解釋其作用。

3.課文朗讀（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，讓學(xué)生體會(huì)課文中的情感。

-教師示范：教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的技巧。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。

-情景模擬：每組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬老屋與動(dòng)物們的生活場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-表演展示：每組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

5.修辭手法練習(xí)（約15分鐘）

-教師講解：教師講解比喻、擬人等修辭手法的具體運(yùn)用方法。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一段描述老屋的句子。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：教師提出與課文相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步思考和探究。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如續(xù)寫故事、收集關(guān)于動(dòng)物與人類和諧共處的資料等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、表達(dá)和創(chuàng)作，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀：推薦《安徒生童話全集》中的《柳樹下的夢(mèng)》，通過閱讀與《總也倒不了的老屋》相似的故事，幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同文化背景下人與自然的關(guān)系。

-圖片資料：收集關(guān)于鄉(xiāng)村老屋的圖片，讓學(xué)生了解不同地域的老屋風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的直觀感受。

-視頻資源：尋找與老屋相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更全面地了解老屋的歷史和文化意義。

2.拓展建議

-文化探究：組織學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村文化調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐睦衔萁ㄖ攸c(diǎn)，以及老屋在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚缓妥饔谩?/p>

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以老屋為主題的故事或詩歌，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和自然的情感。

-社會(huì)實(shí)踐：聯(lián)系社區(qū)，組織學(xué)生參與老屋修繕或環(huán)境美化活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家長參與：邀請(qǐng)家長參與課堂討論，分享他們對(duì)老屋的記憶和故事，增進(jìn)家?；?dòng)，豐富課堂內(nèi)容。

-課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀關(guān)于自然保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的書籍，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，將學(xué)習(xí)成果延伸到生活中。

-科技應(yīng)用：利用科技手段，如3D建模，讓學(xué)生模擬老屋的建造過程，加深對(duì)建筑知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化：在教學(xué)中，我嘗試將地方文化元素融入課程，比如通過介紹本地老屋的歷史和特色，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能對(duì)家鄉(xiāng)文化有更深的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、視頻等多種形式，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)吸收。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課程內(nèi)容深度有限：雖然課程設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活，但在一些知識(shí)點(diǎn)的深度上，可能還需要進(jìn)一步挖掘，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、檔案袋評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.深化課程內(nèi)容：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)在教學(xué)過程中適當(dāng)增加知識(shí)點(diǎn)的深度，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解知識(shí)。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-老屋與動(dòng)物們的和諧相處

-比喻、擬人等修辭手法

-人與自然的關(guān)系

②關(guān)鍵詞

-和諧、關(guān)愛、依賴、合作

③重點(diǎn)句子

-“老屋的屋頂上長滿了青苔，像一把大傘?！?/p>

-“它們成了好朋友，一起度過了許多美好的時(shí)光?！?/p>

-“老屋雖然老了，但它總是倒不了，因?yàn)樗羞@么多朋友?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫

課文《總也倒不了的老屋》中，老屋和動(dòng)物們一直生活得很快樂。請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫一篇故事，描述老屋和動(dòng)物們接下來的生活會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。要求：

-故事與原文風(fēng)格保持一致。

-運(yùn)用至少一個(gè)比喻或擬人的修辭手法。

答案示例：

老屋和動(dòng)物們又一起度過了幾個(gè)春夏秋冬，有一天，小貓湯姆突然想起了一個(gè)冒險(xiǎn)的計(jì)劃。它決定帶著老屋的其他朋友們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，看看世界有多大。老屋搖搖晃晃地跟著它們，就像一位勇敢的老船長，帶領(lǐng)著船員們駛向未知的海洋。

2.詞語運(yùn)用

選擇課文中的以下詞語，分別造句，展示它們?cè)诰渥又械倪\(yùn)用。

-慈祥

-堅(jiān)固

-美麗

答案示例：

-慈祥：奶奶的笑容總是那么慈祥，讓人感到溫暖。

-堅(jiān)固：這座橋非常堅(jiān)固，可以承受重載。

-美麗：春天的花朵開得如此美麗，仿佛是大自然的調(diào)色板。

3.角色分析

從課文中選擇一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物角色，分析它的性格特點(diǎn)和它在故事中的作用。要求：

-描述角色的主要特點(diǎn)。

-解釋角色在故事中的重要性。

答案示例：

我最喜歡的角色是兔子妹妹。她聰明、活潑，總是給老屋帶來歡笑。在故事中，她幫助其他動(dòng)物解決了不少難題，是老屋大家庭中不可或缺的一員。

4.情感體驗(yàn)

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)課文《總也倒不了的老屋》中老屋和動(dòng)物們和諧相處的感受。要求：

-分享你的感受。

-解釋為什么會(huì)有這樣的感受。

答案示例：

我讀完《總也倒不了的老屋》后，感到非常溫馨。我覺得人和動(dòng)物也可以像老屋和它的朋友們一樣，和諧共處。我記得小時(shí)候，我家附近有一片樹林，我和鄰居家的孩子常常在那里玩耍，我們就像課文中的動(dòng)物們一樣，互相幫助，共同成長。

5.語言表達(dá)

仿照課文中的句子，用比喻或擬人的修辭手法，寫一段描述你家鄉(xiāng)景色的文字。要求：

-運(yùn)用比喻或擬人。

-描述家鄉(xiāng)的某個(gè)具體景色。

答案示例：

我家鄉(xiāng)的小河，就像一條銀色的絲帶，在田野間蜿蜒流淌。它時(shí)而舒緩，時(shí)而湍急，就像一位優(yōu)美的舞者，在不同的舞步中展示著它的魅力。河邊的柳樹垂下長長的枝條，仿佛在向過往的行人招手，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，宛如一位位優(yōu)雅的舞者。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的想法。

-課堂互動(dòng)良好，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄡A聽，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示

-各小組能夠按照要求完成任務(wù)，討論過程中合作默契。

-學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引用課文中的例子。

-小組之間的評(píng)價(jià)客觀公正，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.隨堂測(cè)試

-學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中，對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確運(yùn)用修辭手法。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)老屋和動(dòng)物們和諧相處的主題理解深刻。

-個(gè)別學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在困難，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間的互評(píng)公正，能夠從同學(xué)的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方。

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，提高了自我