11 變廢為寶有妙招（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：11變廢為寶有妙招

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到資源循環(huán)利用的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用資源。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造變廢為寶的方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握廢棄物品的分類方法，能夠識別哪些物品可以變廢為寶。

②引導(dǎo)學(xué)生思考變廢為寶的原理，理解資源循環(huán)利用對環(huán)境的好處。

③通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會將家中常見的廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，實(shí)現(xiàn)變廢為寶。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對廢棄物品的固有觀念，認(rèn)識到其潛在的價(jià)值。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的變廢為寶作品。

③在操作過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握安全使用工具和材料的方法，避免意外傷害。

④培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成變廢為寶的項(xiàng)目。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解廢棄物品變廢為寶的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，討論如何在家中實(shí)踐變廢為寶。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。

4.利用多媒體展示變廢為寶的圖片和視頻，直觀展示變廢為寶的過程和成果。

5.設(shè)置互動游戲，如“環(huán)保知識競賽”，鞏固學(xué)生對環(huán)保和資源循環(huán)利用的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過家里有很多用不著的物品，但又不知道怎么處理呢？”

展示一些關(guān)于變廢為寶的圖片或視頻片段，如用舊衣服做布藝、用飲料瓶制作花盆等，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力。

簡短介紹變廢為寶的概念，強(qiáng)調(diào)其環(huán)保和節(jié)約資源的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，解釋其是指將廢棄物品通過創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分，包括廢棄物品的來源、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作過程和成品展示。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如利用廢紙盒制作玩具、用廢布制作環(huán)保包等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用廢紙制作手工藝品”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對變廢為寶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇家中的一種廢棄物品，設(shè)計(jì)一個變廢為寶的方案，并嘗試制作出來，下節(jié)課分享自己的成果。

7.課后延伸活動

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識。

過程：

鼓勵學(xué)生在家里、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展變廢為寶的實(shí)踐活動。

組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如環(huán)保知識講座、環(huán)保手工藝品展覽等。

定期收集學(xué)生的變廢為寶作品，進(jìn)行展示和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織在推動環(huán)保理念和實(shí)踐方面發(fā)揮了重要作用。

-廢物分類指南：提供不同國家和地區(qū)的廢物分類指南，讓學(xué)生了解不同地區(qū)在廢棄物處理上的差異，以及如何進(jìn)行有效的垃圾分類。

-變廢為寶項(xiàng)目案例：收集并整理國內(nèi)外成功的變廢為寶項(xiàng)目案例，如學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等開展的環(huán)保活動，讓學(xué)生了解變廢為寶的多樣性。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占c環(huán)保相關(guān)的科普文章，涉及水資源保護(hù)、空氣污染、土壤污染等多個方面，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識面。

2.拓展建議：

-環(huán)保意識培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。

-變廢為寶實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)內(nèi)的變廢為寶活動，如利用廢棄物品制作手工藝品、環(huán)保裝置等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-環(huán)保知識競賽：定期舉辦環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保主題班會：開展以環(huán)保為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得，共同探討環(huán)保問題。

-環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-環(huán)?？萍佳芯浚阂龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保科技的發(fā)展，如可再生能源、環(huán)保材料等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的變廢為寶產(chǎn)品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-環(huán)保宣傳材料制作：指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保宣傳材料，如海報(bào)、傳單等，用于校園或社區(qū)的環(huán)保宣傳活動。

-環(huán)保主題影視作品觀看：推薦與環(huán)保相關(guān)的影視作品，如紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，了解環(huán)保知識。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-主題：家庭環(huán)保小行動

-內(nèi)容：請學(xué)生在家中尋找一種常見的廢棄物品，如舊衣物、廢紙箱、塑料瓶等，設(shè)計(jì)一個變廢為寶的方案，并嘗試將其制作成有用的物品。例如，用舊衣物制作布藝玩具，用廢紙箱制作收納盒，用塑料瓶制作花瓶等。

-目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的過程，提高學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

2.撰寫作業(yè)：

-主題：變廢為寶的故事

-內(nèi)容：讓學(xué)生以“變廢為寶的故事”為題，寫一篇短文，講述自己或他人如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品的經(jīng)歷。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對變廢為寶的理解。

3.小組討論作業(yè)：

-主題：校園環(huán)保倡議

-內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組討論并制定一份校園環(huán)保倡議書，提出具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和環(huán)保意識。

4.觀察記錄作業(yè)：

-主題：一周環(huán)保觀察

-內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)所見到的環(huán)保行為或環(huán)保問題，如節(jié)約用水、垃圾分類、亂扔垃圾等，并分析原因和解決方法。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力和分析能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-主題：環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-內(nèi)容：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個環(huán)保創(chuàng)意產(chǎn)品，如可降解的購物袋、智能垃圾分類箱等，并說明設(shè)計(jì)理念和使用方法。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保科技的興趣。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生A選擇了舊衣物，設(shè)計(jì)并制作了一個布藝玩偶。

2.撰寫作業(yè)：

-學(xué)生B寫了一篇名為《舊衣新生的故事》的短文，講述了她如何將舊衣物改造為裝飾品。

3.小組討論作業(yè)：

-小組C制定了校園環(huán)保倡議書，提出在學(xué)校設(shè)置垃圾分類箱，并開展環(huán)保知識講座。

4.觀察記錄作業(yè)：

-學(xué)生D記錄了一周內(nèi)學(xué)校垃圾分類的情況，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確分類，但也存在一些混淆的情況。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-學(xué)生E設(shè)計(jì)了一個可降解的購物袋，使用可降解材料制作，并附有環(huán)保標(biāo)語，鼓勵人們在購物時(shí)使用環(huán)保袋。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①變廢為寶的定義

②廢棄物品的分類

③變廢為寶的原理