11《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計緊密結(jié)合六年級下冊語文課本，以《十六年前的回憶》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟，體會革命先烈的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，同時鍛煉學(xué)生的思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠理解革命歷史，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神的融合，增強文化自信。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，學(xué)會從不同角度思考問題，形成獨立見解。

3.語言運用：提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀點，提升寫作水平。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞革命先烈的英雄形象，培養(yǎng)審美情趣和價值觀。

5.社會實踐：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對歷史事件的初步認(rèn)知。他們可能對革命歷史有所了解，但對于具體的歷史人物和事件，如李大釗及其革命活動，可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對于英雄人物和革命故事通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們在閱讀和寫作方面具備一定的能力，能夠理解和分析課文中的復(fù)雜情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《十六年前的回憶》涉及的歷史背景和人物較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在理解歷史事件的具體細(xì)節(jié)和背景上遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，將歷史知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和理解，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，可能是一個挑戰(zhàn)。同時，對革命先烈的精神內(nèi)涵的深入理解，也可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《十六年前的回憶》課文及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與李大釗生平相關(guān)的圖片、歷史事件視頻和圖表，以增強學(xué)生對歷史背景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備書桌椅，確保學(xué)生舒適地閱讀和寫作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《十六年前的回憶》預(yù)習(xí)PPT，包含李大釗生平簡介、革命事跡等，要求學(xué)生閱讀并思考李大釗的革命精神。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“李大釗的革命活動有哪些特點？”和“我們今天應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚李大釗的精神？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解李大釗的革命歷程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放李大釗事跡短片，激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣。

-講解知識點：講解李大釗的革命貢獻(xiàn)及其歷史意義，結(jié)合時代背景分析。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對李大釗精神的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和補充說明。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考李大釗的精神如何體現(xiàn)在當(dāng)代。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解李大釗的精神內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與李大釗相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于李大釗精神的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解李大釗。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》這一課后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對李大釗的革命事跡有了深入的了解，掌握了李大釗在中國革命歷史中的重要地位和貢獻(xiàn)。他們能夠描述李大釗的革命活動，如參與五四運動、領(lǐng)導(dǎo)工人運動等，并理解這些活動的歷史意義。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀《十六年前的回憶》時，學(xué)會了如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的情感和觀點。他們能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，識別不同的文學(xué)手法，如對比、象征等，并能夠?qū)⑦@些手法應(yīng)用于自己的寫作中。

3.思辨能力增強：

通過對李大釗革命精神的討論，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析歷史事件，理解歷史人物的復(fù)雜性和多面性。他們能夠表達(dá)自己對革命先烈的敬意，并思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚這種精神。

4.寫作能力提高：

學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，撰寫關(guān)于李大釗精神的短文。他們的寫作更加流暢，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并使用恰當(dāng)?shù)睦C來支持論點。

5.愛國主義情感培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)李大釗的事跡，學(xué)生的愛國主義情感得到了增強。他們認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。這種情感促使學(xué)生更加珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

6.社會責(zé)任感提升：

學(xué)生在了解李大釗等革命先烈的事跡后，意識到自己作為新時代的青少年，肩負(fù)著重要的社會責(zé)任。他們開始關(guān)注社會問題，思考如何通過自己的行動為社會做出貢獻(xiàn)。

7.團隊合作能力加強：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立查找資料，分析問題，并從中獲得知識。七、課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)置旨在鞏固學(xué)生對《十六年前的回憶》這一課文的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思辨能力。以下是五個與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)題目及其答案：

1.**作業(yè)題目**：

請根據(jù)《十六年前的回憶》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述李大釗被捕前后的情景，并表達(dá)你對他的敬佩之情。

**答案示例**：

在《十六年前的回憶》中，李大釗被捕前夜，他的家人和朋友都勸他離開北京，但李大釗堅定地說：“我生為革命者，死為革命者，我不能因為個人的安危而放棄革命的事業(yè)?！北徊逗?，面對敵人的嚴(yán)刑逼供，李大釗堅貞不屈，他的大義凜然令人敬佩。他為了革命事業(yè)，獻(xiàn)出了自己的生命，他的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。

2.**作業(yè)題目**：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓畲筢摳锩竦睦斫猓⑴e例說明在現(xiàn)實生活中如何踐行這種精神。

**答案示例**：

李大釗的革命精神體現(xiàn)在他對革命事業(yè)的堅定信念和對人民群眾的深切關(guān)懷。在現(xiàn)實生活中，我們可以通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來投身國家建設(shè)做好準(zhǔn)備。同時，我們還可以積極參與社會公益活動，幫助需要幫助的人，用實際行動踐行李大釗的奉獻(xiàn)精神。

3.**作業(yè)題目**：

閱讀課文中的“李大釗紀(jì)念館”一段，簡要概括這段文字的主要內(nèi)容和寫作手法。

**答案示例**：

這段文字主要介紹了李大釗紀(jì)念館的布局和展品，通過描寫李大釗生前的工作環(huán)境和遺物，展現(xiàn)了李大釗的革命精神和崇高品德。寫作手法上，作者運用了排比和對比，突出了李大釗對革命事業(yè)的忠誠和對家人的牽掛。

4.**作業(yè)題目**：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個以“緬懷先烈，繼承遺志”為主題的小型演講稿。

**答案示例**：

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

今天，我站在這里，懷著崇敬的心情，緬懷革命先烈李大釗。他為了民族的解放和人民的幸福，英勇斗爭，直至生命的最后一刻。今天，我們不僅要緬懷他的豐功偉績，更要繼承他的遺志，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

5.**作業(yè)題目**：

課文中提到李大釗的子女們也受到了他的影響。請思考，作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)李大釗的子女，培養(yǎng)自己的品質(zhì)？

**答案示例**：

李大釗的子女們在父親的熏陶下，繼承了父親的革命精神和崇高品質(zhì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上，我們要勤奮刻苦，追求卓越；在生活中，我們要尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣的努力，我們才能成為對社會有用的人才，繼承和發(fā)揚李大釗的遺志。八、課堂1.課堂評價的重要性

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

2.課堂評價的方式

-提問：通過課堂提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作能力、解決問題的能力等，來評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況。

-測試：不定期的課堂小測驗可以幫助教師了解學(xué)生對知識的記憶和理解程度，同時也讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個及時的自我檢測。

3.課堂評價的具體實施

-提問策略：

-開放性問題：鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如“你認(rèn)為李大釗的精神在當(dāng)今社會有什么現(xiàn)實意義？”

-情境性問題：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，如“如果你是李大釗，你會如何面對敵人的逼供？”

-分層次問題：針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

-觀察策略：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否主動參與小組討論。

-學(xué)生互動：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的交流方式和互動質(zhì)量。

-學(xué)生情緒：注意學(xué)生的情緒變化，確保課堂氛圍積極向上。

-測試策略：

-隨堂測試：簡短的課堂測驗，用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的掌握情況。

-閱讀理解：通過閱讀理解題，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度。

4.課堂評價的反饋

-及時反饋：對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)和回答給予及時的反饋，鼓勵積極的表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵性評價：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予正面的評價，增強學(xué)生的自信心。

-反思性評價：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們制定改進(jìn)計劃。

5.課堂評價的效果

-提高學(xué)生參與度：通過提問和觀察，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)教學(xué)策略：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-促進(jìn)學(xué)生成長：通過課堂評價，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而促進(jìn)個人成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-李大釗的革命生涯簡介

-李大釗的革命精神

-李大釗對家庭的影響

-李大釗被捕后的英勇表現(xiàn)

②重點詞：

-堅貞不屈

-英勇無畏

-勤奮好學(xué)

-忠誠于黨

③重點句：

-“我生為革命者，死為革命者?！?/p>

-“為了革命事業(yè)，我愿意獻(xiàn)出一切?！?/p>

-“他的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們?！?/p>

-“我們要繼承和發(fā)揚李大釗的遺志?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我對《十六年前的回憶》這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過播放歷史視頻、組織小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法對于提高學(xué)生的參與度和理解力都有一定的幫助。特別是小組討論，學(xué)生們在討論中不僅能夠分享自己的觀點，還能傾聽他人的想法，這種互動式學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神非常有效。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我讓學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)課文，并提出了幾個引導(dǎo)性問題，讓他們帶著問題去閱讀。這樣做的目的是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就有所思考，進(jìn)而在課堂上能夠更好地參與討論。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的理解還不夠深入，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

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