2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊 《第三單元 創(chuàng)作動畫故事 8 人物動作細描繪》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事8人物動作細描繪》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事8人物動作細描繪》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過泰山版信息技術(shù)教材第五冊第三單元《創(chuàng)作動畫故事》中的“人物動作細描繪”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握動畫人物動作細節(jié)的描繪技巧，提高學(xué)生的動畫創(chuàng)作能力。通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會運用軟件工具細致刻畫人物動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦和鼠標(biāo)進行操作。在知識層面，學(xué)生對動畫制作的基本概念和流程有所了解，但對人物動作細描繪的技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但創(chuàng)新思維和審美能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這可能會影響他們對動畫創(chuàng)作的熱情和投入。此外，學(xué)生的協(xié)作能力和團隊意識也需要在課程中加以培養(yǎng)。針對這些學(xué)情特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力，同時加強課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、動畫制作軟件（如AdobeAnimate）、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：動畫制作教程視頻、人物動作描繪案例

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、示范操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段精彩的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中人物的動作細節(jié)，激發(fā)學(xué)生對動畫制作的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們在觀看動畫時，有沒有注意到人物的動作細節(jié)？這些細節(jié)對動畫效果有什么影響？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：人物動作的細描繪是動畫制作中非常重要的一環(huán)，它可以讓動畫更加生動、有趣。

二、新課講授

1.老師講解動畫人物動作細描繪的基本原則和技巧，如：動作的流暢性、合理性、連貫性等。

2.通過PPT展示一些優(yōu)秀的動畫人物動作描繪案例，讓學(xué)生直觀地感受細節(jié)描繪的重要性。

3.老師示范如何使用動畫制作軟件進行人物動作的細描繪，包括繪制關(guān)鍵幀、調(diào)整動作曲線等。

三、實踐操作

1.學(xué)生分組，每組選擇一個動畫角色，進行動作細描繪的實踐操作。

2.老師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

3.學(xué)生在操作過程中，要注意以下幾點：

a.動作的流暢性：通過調(diào)整關(guān)鍵幀和動作曲線，使動作看起來更加自然、流暢。

b.動作的合理性：根據(jù)角色的性格、特點和環(huán)境，設(shè)計合理的動作。

c.動作的連貫性：確保動作之間的過渡自然，使整個動畫看起來更加完整。

四、作品展示與評價

1.學(xué)生完成作品后，進行小組展示，其他學(xué)生進行評價。

2.評價內(nèi)容包括：動作的流暢性、合理性、連貫性以及創(chuàng)意等方面。

3.老師對學(xué)生的作品進行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人物動作細描繪的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐操作中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了動畫人物動作細描繪的基本技巧，希望大家在今后的創(chuàng)作中能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的動畫作品。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一個動畫人物的動作細描繪作品。

2.要求：動作流暢、合理、連貫，具有一定的創(chuàng)意。

3.下節(jié)課進行作品展示和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能提升：學(xué)生掌握了動畫人物動作細描繪的基本技巧，包括繪制關(guān)鍵幀、調(diào)整動作曲線等，能夠獨立完成簡單的動畫制作任務(wù)。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學(xué)生在實踐操作中，結(jié)合自身對角色的理解和創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和特色的動畫動作，提升了他們的創(chuàng)新思維。

3.審美能力：通過對優(yōu)秀案例的觀察和分析，學(xué)生學(xué)會了如何從細節(jié)中捕捉美感，提高了他們的審美鑒賞能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)，增強了他們的團隊協(xié)作意識。

5.注意力集中：在課堂上，學(xué)生通過實際操作和互動交流，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了注意力集中的能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，自主查找相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動畫制作，了解了信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提高了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

8.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認真聽講，積極參與互動，課堂氛圍良好。

9.評價能力：學(xué)生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何客觀、公正地評價他人的作品，提高了自己的評價能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過對動畫制作的實踐操作，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一個動畫角色，運用所學(xué)的人物動作細描繪技巧，設(shè)計一個簡單的動畫場景，要求動作流暢、合理。

**示例**：以一個跳繩的小男孩為主角，設(shè)計一段跳繩動作的動畫，包括起跳、跳躍、落地等動作細節(jié)。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：分析一個你喜歡的動畫電影中的人物動作，指出其動作設(shè)計的優(yōu)點和不足，并說明理由。

**示例**：分析《獅子王》中辛巴的動作設(shè)計，討論其如何通過動作傳達角色的情感和性格。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：嘗試使用動畫制作軟件，將一個靜態(tài)的人物圖像轉(zhuǎn)換為動態(tài)的，要求動作自然、連貫。

**示例**：將一張靜態(tài)的跑步人物圖像，通過軟件制作成跑步的動作動畫。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計一個動畫故事情節(jié)，包括至少三個不同的人物動作，并簡要描述每個動作的設(shè)計意圖。

**示例**：設(shè)計一個追逐場景，包括追逐者、被追逐者和逃跑者的動作，描述每個角色的動作如何推動故事發(fā)展。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：收集并整理至少五張不同風(fēng)格的人物動作描繪圖片，分析這些圖片的動作特點，并討論它們在動畫中的應(yīng)用。

**示例**：收集不同風(fēng)格的動作描繪圖片，如卡通風(fēng)格、寫實風(fēng)格等，分析它們的動作流暢性、合理性，并討論在動畫中的應(yīng)用效果。

**答案示例**：

1.**作業(yè)答案**：設(shè)計的動畫場景中，小男孩的跳繩動作從起跳到落地，動作流暢自然，符合跳繩的運動規(guī)律。

2.**作業(yè)答案**：《獅子王》中辛巴的動作設(shè)計優(yōu)點在于能夠很好地傳達角色的情感變化，如憤怒、快樂和悲傷，不足之處在于某些動作略顯僵硬，缺乏真實感。

3.**作業(yè)答案**：通過軟件制作的跑步動作動畫，人物從靜止到奔跑，動作連貫，符合跑步的運動軌跡和身體動態(tài)。

4.**作業(yè)答案**：追逐場景中，追逐者的動作設(shè)計體現(xiàn)了緊迫感，被追逐者的動作設(shè)計體現(xiàn)了逃避和緊張，逃跑者的動作設(shè)計體現(xiàn)了機智和靈活。

5.**作業(yè)答案**：收集的圖片中，卡通風(fēng)格的動作描繪具有夸張和趣味性，適合兒童動畫；寫實風(fēng)格的動作描繪具有真實感和感染力，適合成人動畫。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《創(chuàng)作動畫故事》的《人物動作細描繪》這一節(jié)課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。不過，也有一些地方可以改進。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了示范操作和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在模仿和實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較適合我們班的學(xué)生，因為他們通過動手操作更容易理解和掌握知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)，這是我的一個疏忽。

在教學(xué)策略上，我通過展示優(yōu)秀案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生自己分析案例中的動作設(shè)計。這樣的策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，這樣的方式可能還不夠直觀，他們可能需要更具體的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生存在注意力不集中的情況。這讓我反思，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是因為教學(xué)內(nèi)容對他們來說過于簡單。我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在動作細描繪的技巧上有了明顯的進步，能夠根據(jù)角色的特點和環(huán)境設(shè)計合理的動作。同時，他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計動作時，缺乏對人物性格和情感的深入理解，導(dǎo)致動作不夠生動。此外，課堂紀(jì)律方面，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，吸引學(xué)生的注意力。

4.在講解動作設(shè)計時，更加注重對人物性格和情感的解析，幫助學(xué)生更好地理解動作設(shè)計的內(nèi)涵。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計①動畫人物動作細描繪的基本原則

-流暢性

-合理性

-連貫性

②人物動作細描繪的技巧

-繪制關(guān)鍵幀

-調(diào)整動作曲線

-角色特點與環(huán)境結(jié)合

③動作設(shè)計的步驟

-觀察分析角色特點

-設(shè)計動作流程

-細節(jié)調(diào)整與優(yōu)化

④優(yōu)秀案例分析與欣賞

-流暢性分析

-合理性分析

-創(chuàng)意性分析

⑤課堂實踐指導(dǎo)

-動作設(shè)計實踐

-團隊合作與交流

-作品展示與評價教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于動畫人物動作細描繪的技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講，并跟隨老師的示范進行實踐操作。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心現(xiàn)象，需要進一步加強對課堂紀(jì)律的管理。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和想法。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對動畫人物的動作設(shè)計進行深入分析，并嘗試設(shè)計出具有創(chuàng)意的動作。在展示成果時，學(xué)生們能夠自信地介紹自己的作品，并接受其他同學(xué)的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動畫人物動作細描繪的基本原則和技巧掌握得較好。大部分學(xué)生能夠正確地描述流暢性、合理性和連貫性的概念，并在實際操作中嘗試應(yīng)用這些原則。然而，部分學(xué)生在設(shè)計動作時，對角色特點和情感的表達不夠準(zhǔn)確，需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價他人的作品，并提出建設(shè)性的意見。他們能夠從動作的流暢性、合理性和連貫性等方面進行評價，并指出作品中的優(yōu)點和不足。這種自評與互評的方式有助于提高學(xué)生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在動畫人物動作細描繪方面的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對掌握基本技巧的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，并提出了更高的期望，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

-對在動作設(shè)計方面存在困難的