13精衛(wèi)填海 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：13精衛(wèi)填海

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與欣賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚龑?dǎo)學(xué)生感受神話故事的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象。

2.感悟故事中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)意志和持之以恒的精神。

難點(diǎn)：

1.理解神話故事中豐富的想象力和象征意義。

2.運(yùn)用多種方法，如角色扮演、繪畫等，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過講解、討論和提問，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解人物關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過角色扮演、繪畫等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)神話故事中的象征意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查閱資料、小組合作等方式，解決理解上的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)精衛(wèi)填海的過程，感受人物情感。

3.利用多媒體展示神話故事的背景和藝術(shù)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，以繪畫或?qū)懽餍问奖磉_(dá)對(duì)《精衛(wèi)填?！返睦斫夂透形颉＝虒W(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适聞?dòng)畫短片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看后，教師提問：“同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的故事？故事中的主人公是誰？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚骄窟@個(gè)故事背后的故事?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師詳細(xì)講解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)填海的原因、過程和結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔、決心堅(jiān)定等。

3.探討故事中蘊(yùn)含的象征意義，如精衛(wèi)填海象征人類不屈不撓的精神。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演精衛(wèi)、東海龍王等角色，模擬故事場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

2.繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

3.詩歌朗誦：選擇與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受故事中的情感。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-精衛(wèi)填海的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

-你認(rèn)為精衛(wèi)填海的精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么啟示？

-你還知道哪些類似的神話故事？它們有什么共同點(diǎn)？

2.小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔精神的感悟。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的精神，勇往直前，克服困難。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的記載，可以讓學(xué)生了解更豐富的神話傳說背景。

-《中國神話故事集》中收錄的其他神話故事，如《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等，幫助學(xué)生比較不同神話故事的特點(diǎn)。

-《中國古代神話傳說》書籍，提供系統(tǒng)的神話故事知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解精衛(wèi)填海在民間傳說中的不同版本，比較其異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，探究精衛(wèi)填海故事在不同地區(qū)和文化中的流傳情況。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，以精衛(wèi)填海為靈感，發(fā)揮自己的想象力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-神話傳說與古代文化的關(guān)系：通過學(xué)習(xí)神話故事，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和哲學(xué)思想。

-神話傳說中的地理知識(shí)：神話故事中涉及的地理名稱和地理現(xiàn)象，如東海、西山等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代地理知識(shí)產(chǎn)生興趣。

-神話傳說中的生物知識(shí)：神話故事中的神獸、異禽等生物形象，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代神話傳說的歷史背景。

-開展神話故事主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的神話故事。

-設(shè)計(jì)神話故事主題的戲劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演，深入理解故事內(nèi)容。

5.教學(xué)資源推薦：

-《中國神話故事大全書》：收錄了大量的神話故事，適合學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。

-《中國古代神話傳說地圖》：通過地圖形式展示神話故事中的地理知識(shí)，幫助學(xué)生直觀理解。

-《中國神話故事動(dòng)畫集》：通過動(dòng)畫形式呈現(xiàn)神話故事，適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！饭适虑楣?jié)、人物形象和故事內(nèi)涵的理解程度。例如，教師可以提問：“精衛(wèi)為什么要填海？她在這個(gè)過程中遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)故事的理解深度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，是否能夠與其他同學(xué)良好合作。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！分R(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，測(cè)試中可以包含對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、對(duì)人物性格的分析以及對(duì)故事主題的概括。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)布置：教師根據(jù)《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫或角色扮演劇本創(chuàng)作等，以鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)。例如，在繪畫作業(yè)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的色彩運(yùn)用、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，在寫作作業(yè)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、故事情節(jié)安排等。

-及時(shí)反饋：教師通過作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在觀察評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和分析。

-在測(cè)試評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的測(cè)試形式，如口頭測(cè)試、書面測(cè)試和實(shí)際操作測(cè)試等。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以通過集體展示和個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在互幫互助中提高學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂評(píng)價(jià)：使用教師自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和同行評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)工具。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：使用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。

-評(píng)價(jià)方法：采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中的《精衛(wèi)填?！氛鹿?jié)，讓學(xué)生深入了解精衛(wèi)填海的故事背景和傳說。

-視頻資源：《中國古代神話故事》系列視頻，通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)《精衛(wèi)填海》的故事，幫助學(xué)生直觀感受神話的魅力。

-推薦書籍：《中國神話故事集》，收錄了豐富的神話故事，包括《精衛(wèi)填?！吩趦?nèi)的多個(gè)經(jīng)典故事。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用自主時(shí)間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，進(jìn)一步了解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀心得和觀看感受，可以寫讀書筆記或觀后感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)對(duì)神話故事的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，以《精衛(wèi)填?！窞樗{(lán)本，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)或人物。

3.拓展活動(dòng)建議：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《精衛(wèi)填海》中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，深入理解人物性格和故事內(nèi)涵。

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅或多幅繪畫作品，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩歌，以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}，用詩歌的形式表達(dá)對(duì)故事中精神的贊美。

4.拓展作業(yè)設(shè)計(jì)：

-作業(yè)一：撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！饭适碌睦斫夂透形?，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)二：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《精衛(wèi)填海》的角色卡，包括角色的外貌、性格特點(diǎn)、故事中的行為等。

-作業(yè)三：制作一份《精衛(wèi)填海》的故事海報(bào)，包括故事