第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

課題《送杜少府之任蜀州》（第一課時）授課教師課程標(biāo)準(zhǔn)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是：1.用普通通話正確流利有感情的朗讀詩歌。2.在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。3.背誦詩歌。教學(xué)分析1.教材分析：部編版八年級上冊設(shè)計了專門的古詩文單元，與七年級的教材設(shè)置板塊是完全不同的。這樣編排能成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生文言詩歌的語感，感受文言和詩歌之美。本課是八年級下課外古詩詞誦讀部分，意在學(xué)生可以通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，并能在了解詩歌寫法的基礎(chǔ)上，自主賞析詩句。2.學(xué)情分析：本次課是在疫情期間進行錄制的廣州課堂，老師不能與學(xué)生進行面對面的互動，而且上課的時間只需要二十分鐘以內(nèi)。同時，八年級的學(xué)生雖然能夠讀明白比較簡單的是詩句，但如何抓住感悟詩歌內(nèi)涵的切入點，學(xué)會知人論世，才能更準(zhǔn)確的體會詩人的精神。、初二的學(xué)生已基本具備自主閱讀和賞析詩歌的能力，因此可以在本詩歌教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些詩詞讓學(xué)生思考和分析。教學(xué)1.學(xué)會有感情的朗讀詩歌，理解詩歌重點字詞，熟讀成誦。2.理清送別詩的要素，抓住時、地、人、景、情五個要素理解詩歌內(nèi)涵。3.領(lǐng)會本詩中表現(xiàn)詩人豁達的情趣和曠達的胸懷。教學(xué)重點1、品味詩中千古名句，感悟在此送別詩中體現(xiàn)詩人積極進取的精神。2、抓住送別詩的五個要素鑒賞詩歌。教學(xué)難點了解作者生平經(jīng)歷，知人論世，體會詩人積極進取的精神。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課以小學(xué)畢業(yè)時候的同學(xué)留言，引出本詩歌的教學(xué)。講授新課初解題意：送：送別，之：到，蜀州，在今四川省，意思是王勃送別一位姓杜的好朋友，他要到蜀州，也就是現(xiàn)在的四川去擔(dān)任少府（縣尉）。所以這首詩也有另外一個題目《送杜少府之任蜀川》。熟讀詩歌：看朗讀的視頻，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們再與老師一起再讀一遍，多讀幾遍，熟讀成誦。從體裁上看，本詩屬于近體詩中的律詩，律詩8句4聯(lián)，這四聯(lián)是“首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)”。從內(nèi)容上看，本詩屬于送別詩。由于主題是送別，我們就能抓住以下幾個要素來一起品味送別詩。這幾個要素分別是：送別之時、送別之地、送別之人、送別之景、送別之情。詩歌賞析：（1）首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。在這首送別詩中，開篇交代了什么送別的時間和地點）哪些語句點出了時間和地點呢？城闕、三秦（點出了送別地點。）風(fēng)煙（點出送別時間：早晨）五津(點出了好友將要去的地方)這兩句描寫景物特點上有什么不同?城闕三秦風(fēng)煙五津。一近一遠，一此一彼，對比強烈，構(gòu)成了一幅真實的送別畫面。（2）頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人?！半x別意”“宦游人”是什么意思，傳達了什么內(nèi)容？離別意：離別的情意，宦游人：為做官而漂泊在外的人；宦游，離開家鄉(xiāng)到異地做官稱為游宦或宦游。詩人與好友同是離鄉(xiāng)別井在外做官，傳達出對友人分別的理解與共鳴。（3）頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”這個千古名句，表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？王勃的這句詩，意思是說：只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似親密近鄰一樣。表達了對友人的寬慰勸勉，真摯友情可以跨越空間的阻隔。體現(xiàn)了豁達昂揚的惜別之情，也極具積極進取的精神。（4）尾聯(lián)：無為在歧路，兒女共沾巾。大丈夫志在四方，不要在分別時候，像小兒女一樣哭哭啼啼。尾聯(lián)回到了分別的場景，回應(yīng)題目，回應(yīng)標(biāo)題。知人論世：王勃，字子安，唐高宗時應(yīng)舉及第，年僅14歲，尚是一少年，因才華出眾，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”?！峨蹰w序》，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是其中的名句。著有《王子安集》。資料補充：首先，王勃自己是大詩人不說，他父親王福畤，他父親的父親王通，他父親的叔叔王績，都是著名的詩人。前面講王績的《野望》一詩的時候已經(jīng)講過，王通、王績和王勃，還被人們放在一起稱作“王氏三株樹”。其次，王勃從小就很聰明，一個流傳很廣的故事里說，在王勃才十四見他還是個小屁孩，就和他開玩笑：“藍衫拖地，怪貌誰能認(rèn)？”王勃馬上反唇相譏：“紫冠沖天，奇才人不識?！敝骺脊俨坏簧鷼?，反而哈哈大笑，心里想，這個小孩兒有點意思，我再來撩撩他，于是接著說：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”這個時候的王勃已經(jīng)完全放松下來了，馬上秒回：“今朝攀桂步蟾宮，必定有我。”主考官聽后翹起大拇指夸道：“神童，神童，果然是龍門（王勃是山西絳州龍門人）神童！”被譽為神童的王勃高考被錄取后，當(dāng)了一個叫做朝散郎的官，成為當(dāng)時朝廷里年紀(jì)最小的官。此后，王勃接連寫了不少好文和好詩，連皇帝唐高宗都被驚動了，夸他是“奇才，奇才，我大唐奇才！”這首詩正是他應(yīng)舉及第，在沛王府做官時所作，他的才情和志向，可見一斑了。后來27歲那年他到交趾探望父親，溺水而死，結(jié)束了他充滿才華而又短暫的一生。拓展欣賞：誦讀詩歌《峽口送友人》，抓住時、地、人、景、情五個送別的要素，細細品讀詩歌。峽口送友人唐代：司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。課堂小結(jié)我們也抓住時、地、人、景、情五個送別的要素，細細品讀詩歌。今天我們的學(xué)習(xí)就到這里了，完成課后作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，謝謝同學(xué)們。作業(yè)布置1、熟讀本詩，并背誦。2、課外收集三首送別詩，拓展知識。3、預(yù)習(xí)提示：下一首詩歌《望洞庭湖贈張丞相》板書設(shè)計時、地：城闕三秦風(fēng)煙（早晨）人：宦游人景：風(fēng)煙五津情：惜別豁達昂揚教學(xué)反思本課是八年級上冊語文的課外詩歌，要求學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀詩歌，熟讀成誦。在教學(xué)中，比較注重朗讀的指引，視頻帶讀和教師范