24《延安我把你追尋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

24《延安，我把你追尋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《延安，我把你追尋》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)朗讀、品味語(yǔ)言、理解課文大意，引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史背景和革命精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安，我把你追尋》一文緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)革命歷史知識(shí)的了解，同時(shí)，結(jié)合自身生活實(shí)際，體會(huì)革命精神的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和品味語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，傳承紅色基因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受革命精神的崇高和偉大。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析課文，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《延安，我把你追尋》的主旨，把握革命精神的內(nèi)涵。

2.通過(guò)朗讀和品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)延安的深情。

難點(diǎn)：

1.歷史背景的理解：學(xué)生可能對(duì)延安的歷史背景和革命歷史了解不足，難以深入理解課文。

2.情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生可能難以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)不到革命精神的偉大。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料，通過(guò)多媒體展示延安的歷史圖片和革命故事，幫助學(xué)生理解背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入作者的角色，感受作者的情感。

3.組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，通過(guò)集體智慧突破情感體驗(yàn)的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：延安歷史圖片、革命故事音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《延安，我把你追尋》的背景知識(shí)，了解延安的歷史地位和革命意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《延安，我把你追尋》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么延安被稱為革命圣地？”“課文中的哪些句子讓你印象深刻？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，如《延安，我把你追尋》的課文內(nèi)容、延安的歷史資料等。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述延安的傳奇故事或播放相關(guān)視頻，引出《延安，我把你追尋》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的歷史背景、革命精神等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和地圖展示延安的地貌和歷史變遷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受；角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)革命先輩的奮斗歷程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么革命先輩們會(huì)選擇延安？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，如撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文。

提供拓展資源：提供與延安相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-延安革命歷史：介紹延安作為中國(guó)革命圣地的重要?dú)v史地位，包括中共中央在延安的歷史、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期延安的戰(zhàn)斗故事等。

-延安精神：闡述延安精神的內(nèi)涵，如自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)等。

-延安名人：介紹在延安時(shí)期具有重要影響的歷史人物，如毛澤東、朱德、周恩來(lái)等，以及他們的革命事跡。

-延安文化：探討延安時(shí)期的文化特點(diǎn)，包括延安文藝、延安歌曲、延安美術(shù)等。

-延安建筑：介紹延安時(shí)期的代表性建筑，如楊家?guī)X、棗園、延安革命紀(jì)念館等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《延安歲月》：通過(guò)真實(shí)的歷史照片和故事，展現(xiàn)延安時(shí)期的生活和革命斗爭(zhēng)。

-《延安精神》：深入研究延安精神的內(nèi)涵，理解其在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

-《延安文藝》：了解延安時(shí)期的文藝創(chuàng)作，感受延安文化的獨(dú)特魅力。

-觀看紀(jì)錄片：

-《延安的故事》：通過(guò)影像資料，展現(xiàn)延安的歷史變遷和革命精神。

-《延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)》：了解整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要意義。

-參觀學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館，親身感受革命歷史和延安精神。

-邀請(qǐng)老紅軍或歷史專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-開展“重走延安路”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)革命先輩的艱苦奮斗。

-組織學(xué)生參與文藝創(chuàng)作，如繪畫、歌曲創(chuàng)作等，表達(dá)對(duì)延安精神的敬意。

-研究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生分組研究延安時(shí)期的重要事件或人物，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)交流：

-在課堂上組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和幫助。

-教學(xué)延伸：

-將延安精神融入日常學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-通過(guò)學(xué)習(xí)延安精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《延安，我把你追尋》，選擇你認(rèn)為最有感觸的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。

答案示例：我選擇了“延安，你是我心中的圣地，你的光芒照亮了我前進(jìn)的道路?！边@句話讓我印象深刻，因?yàn)樗磉_(dá)了作者對(duì)延安的敬仰之情，也反映了延安精神對(duì)作者的影響。

2.思考并回答：課文中的“追尋”一詞有何深意？

答案示例：“追尋”在這里不僅指作者對(duì)延安歷史的探尋，也象征著對(duì)革命先輩精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。它表達(dá)了作者對(duì)延安精神的向往和追求。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述延安在革命歷史中的地位和作用。

答案示例：延安是中共中央在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要基地，是革命精神的發(fā)源地，對(duì)中國(guó)革命的勝利起到了關(guān)鍵作用。

4.仿照課文中的句子，用“延安，你”的句式，寫一句表達(dá)你對(duì)延安的贊美之詞。

答案示例：延安，你是我心中永恒的燈塔，你的光輝照亮了我前行的道路。

5.課文中提到延安的哪些特點(diǎn)給你留下了深刻印象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：延安的自然風(fēng)光、人文景觀和革命歷史給我留下了深刻印象。例如，課文中的“延河水清清，棗園風(fēng)光好”描繪了延安的自然美景；“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”展現(xiàn)了延安在思想建設(shè)上的重要地位。

6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“延安精神”的理解。

答案示例：延安精神是一種革命精神，它包括了自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)等核心價(jià)值觀。這種精神在當(dāng)代社會(huì)中仍然具有重要的指導(dǎo)意義。

7.假設(shè)你是課文中的作者，請(qǐng)寫一段話，表達(dá)你對(duì)延安的思念之情。

答案示例：延安，我心中的圣地，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，你的影子總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中。我想念你的山山水水，想念你的革命故事，更想念你的精神力量。

8.設(shè)計(jì)一個(gè)以“延安精神”為主題的班會(huì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、形式等。

答案示例：活動(dòng)目的：讓學(xué)生深入了解延安精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)內(nèi)容：觀看延安紀(jì)錄片、講述延安故事、進(jìn)行小組討論、開展主題演講等。

活動(dòng)形式：班會(huì)、小組討論、主題演講、文藝表演等。

9.請(qǐng)你以“延安，你在我心中”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)延安的敬意和熱愛(ài)。

答案示例：延安，你在我心中，是一座永恒的豐碑。你的革命歷史讓我深感敬佩，你的精神力量讓我?jiàn)^發(fā)向前。我將永遠(yuǎn)銘記你的偉大，傳承你的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安的歷史地位和作用

-延安精神的內(nèi)涵和意義

-延安時(shí)期的革命故事和人物

②關(guān)鍵詞：

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