4 買東西的學問 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4買東西的學問第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：買東西的學問第一課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生認識到消費者權益保護的重要性。

2.增強學生的經(jīng)濟意識，學會合理消費，樹立正確的消費觀念。

3.提升學生的溝通能力，學會在購物過程中與商家有效溝通，維護自身合法權益。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會辨別商品質(zhì)量，避免購買假冒偽劣產(chǎn)品。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：消費者權益保護的基本知識

-具體細節(jié)：

-消費者權益的內(nèi)容：包括安全權、知情權、選擇權、公平交易權等。

-消費者權益的保護途徑：如消費者協(xié)會、法律途徑等。

-合理消費的觀念：引導學生樹立正確的消費觀念，避免盲目消費。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：如何有效識別商品質(zhì)量和避免消費陷阱

-具體細節(jié)：

-商品質(zhì)量的識別：通過觀察商品的外觀、說明書、品牌信譽等方式判斷商品質(zhì)量。

-消費陷阱的避免：教授學生識別常見的消費陷阱，如虛假宣傳、過度促銷等。

-法律意識的培養(yǎng)：使學生了解相關法律法規(guī)，學會用法律武器保護自己的權益。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解消費者權益保護的基本知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物過程，體驗消費者權益的維護。

3.使用多媒體展示不同類型的商品和消費陷阱案例，增強學生的辨識能力。

4.引導學生分組討論，探討如何在現(xiàn)實生活中避免消費風險，提高法治意識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在購物時遇到過哪些問題？”或講述一個關于消費者權益保護的趣事，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在日常生活中遇到的一些消費問題，以及之前學習過的消費者權益相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解消費者權益保護的基本知識，包括消費者的權利和商家的義務。

-舉例說明：通過實際案例展示消費者如何維護自己的權益，如購買到假貨如何維權等。

-互動探究：

-引導學生討論：如何識別商品的真?zhèn)?，如何避免消費陷阱。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生體驗如何與商家溝通。

3.案例研究（約15分鐘）

-選擇典型案例，如網(wǎng)絡購物糾紛、虛假廣告等，引導學生分析案例，討論解決問題的方法。

-學生分組進行案例研究，每個小組選擇一個案例，分析案例中涉及的法律問題和消費者權益。

4.實踐活動（約20分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生調(diào)查家庭或周邊的消費者權益保護情況，如商品質(zhì)量、售后服務等。

-教師指導：提供調(diào)查問卷模板，指導學生如何進行問卷調(diào)查，如何收集和分析數(shù)據(jù)。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：通過小組討論，總結(jié)消費者權益保護的關鍵點，分享自己的調(diào)查結(jié)果。

-教師指導：鼓勵學生提出問題，針對學生的疑問進行解答。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，提出改進措施。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置拓展作業(yè)：鼓勵學生關注身邊的消費者權益保護事件，撰寫小論文或報告。

-提供相關資源：推薦學生閱讀有關消費者權益保護的書籍或網(wǎng)站，擴大知識面。

整個教學過程約60分鐘，通過多種教學方法，如講授、案例研究、角色扮演、實踐活動等，使學生能夠全面了解消費者權益保護的知識，并學會在實際生活中運用這些知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《消費者權益保護法》摘要：提供《消費者權益保護法》的摘要內(nèi)容，讓學生了解法律的基本框架和重要條款。

-《消費者權益保護知識手冊》：推薦一本適合小學生閱讀的消費者權益保護知識手冊，內(nèi)容應包括消費者權益的定義、保護途徑、案例分析等。

-《兒童消費指南》：介紹一本專門針對兒童消費者的指南，內(nèi)容包括如何選擇安全玩具、如何識別食品標簽等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以組織小組，針對家庭或社區(qū)中的消費問題進行調(diào)查，如食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量等。

-指導學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查找相關資料，了解消費者權益保護的國際標準和最佳實踐。

-鼓勵學生撰寫小論文或報告，探討消費者權益保護的重要性，并提出自己的建議和解決方案。

-安排學生參與模擬法庭活動，通過模擬法庭的形式，讓學生體驗法律程序，了解消費者權益保護的實踐操作。

3.實踐活動與社區(qū)參與

-組織學生參觀消費者協(xié)會或相關機構(gòu)，了解消費者權益保護的日常工作。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老年人識別消費陷阱，提高社區(qū)消費者的法律意識。

-安排學生參與消費者權益保護宣傳周活動，通過制作宣傳海報、舉辦講座等形式，向公眾普及消費者權益保護知識。

4.創(chuàng)新與科技應用

-引導學生關注科技在消費者權益保護中的應用，如使用手機應用程序掃描商品條形碼識別真?zhèn)巍?/p>

-鼓勵學生研究人工智能在消費者權益保護領域的應用潛力，如智能客服、自動識別虛假廣告等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)消費者權益保護的重要性。

2.總結(jié)消費者權益的主要內(nèi)容，包括安全權、知情權、選擇權、公平交易權等。

3.強調(diào)合理消費的觀念，教育學生避免盲目跟風，理性消費。

4.講解消費者權益的保護途徑，如消費者協(xié)會、法律途徑等。

5.強調(diào)在購物過程中，如何識別商品質(zhì)量和避免消費陷阱。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項不屬于消費者的權利？（A.安全權B.知情權C.選擇權D.財產(chǎn)權）

-在購買商品時，以下哪種行為是維護自身權益的正確做法？（A.不問不買B.仔細查看商品標簽C.隨意購買D.不講價）

-如果在購物過程中遇到虛假宣傳，應該怎么辦？（A.立即購買B.耐心等待C.向商家投訴D.放棄購買）

2.判斷題（每題2分，共10分）

-消費者有權要求商家提供商品的真實信息。（）

-消費者在購買商品時，有權要求商家開具正規(guī)發(fā)票。（）

-消費者權益受到侵害時，可以自行解決，無需通過法律途徑。（）

-在購物過程中，消費者應該盡量選擇價格低廉的商品。（）

-消費者有權要求商家對不合格商品進行退貨或換貨。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述消費者權益的主要內(nèi)容。

-如何在購物過程中避免消費陷阱？

-當消費者權益受到侵害時，有哪些途徑可以維護自己的權益？

4.案例分析題（10分）

-某學生在網(wǎng)上購買了一款手機，使用過程中發(fā)現(xiàn)手機存在質(zhì)量問題。請分析該案例，并提出解決建議。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞“買東西的學問”這個主題展開的，目的是讓學生了解消費者權益保護的基本知識，提高他們的法治意識和消費能力。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法結(jié)合案例分析法，這個方法挺有效的。通過講解和案例分析，學生們對消費者權益保護有了更直觀的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解法律知識時，有些學生聽起來有點吃力，可能是因為這些概念對他們來說比較抽象。所以，我打算在今后的教學中，嘗試用更生動、具體的方式來講解法律知識，比如通過小故事、動畫等形式，讓法律知識更加貼近學生的生活。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也做了一些嘗試，比如角色扮演和小組討論。這些活動讓學生們更加積極地參與到課堂中來，他們的參與度和積極性明顯提高了。但是，我也注意到，有些學生可能在小組討論中比較沉默，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟涣晳T在眾人面前發(fā)言。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我覺得整體上還是不錯的。學生們在課堂上表現(xiàn)比較乖，能夠按照要求完成各項任務。不過，在個別環(huán)節(jié)，比如布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生沒有認真完成，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。所以，我會在今后的教學中，更加注重作業(yè)的反饋和評價，讓學生明白作業(yè)的重要性。

至于教學效果，我覺得還是達到了預期的目標。學生們對消費者權益保護有了基本的了解，能夠識別一些常見的消費陷阱，這對我來說是個不錯的成果。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于法律知識的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加以強化。

針對這些問題和不足