4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《曹沖稱(chēng)象》這篇課文，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇敢品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《曹沖稱(chēng)象》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法和漢字書(shū)寫(xiě)能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)故事情節(jié)的感知力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《曹沖稱(chēng)象》課文，提升學(xué)生從文字中提取信息、理解故事內(nèi)容的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖的智慧故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從曹沖稱(chēng)象的故事中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的新方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享觀(guān)點(diǎn)，共同探討問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字閱讀能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字，并能進(jìn)行基本的句子閱讀。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)有趣的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)故事和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀生字時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。在理解故事寓意時(shí)，一些學(xué)生可能難以把握故事的深層含義，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到溝通不暢或意見(jiàn)分歧的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)，提供課文朗讀、互動(dòng)問(wèn)答等功能。

-信息化資源：與《曹沖稱(chēng)象》相關(guān)的電子故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)視頻、圖片素材。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小船、石頭等，用于模擬曹沖稱(chēng)象的場(chǎng)景）、卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《曹沖稱(chēng)象》課文的電子版和相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生提前閱讀課文，并觀(guān)看視頻，了解曹沖稱(chēng)象的故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“曹沖如何稱(chēng)象？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“曹沖遇到了哪些困難？”“他是如何想到稱(chēng)象的方法的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)課堂提問(wèn)了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀(guān)看視頻，了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和觀(guān)看視頻，培養(yǎng)閱讀能力和信息處理能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述曹沖稱(chēng)象的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解曹沖稱(chēng)象的科學(xué)原理，如浮力、密度等概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬稱(chēng)象”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并嘗試不同的稱(chēng)象方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考曹沖稱(chēng)象的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，嘗試不同的稱(chēng)象方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解曹沖稱(chēng)象的背景知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解曹沖稱(chēng)象的科學(xué)原理，掌握基本的科學(xué)思維方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于曹沖稱(chēng)象的拓展閱讀作業(yè)，如查找相關(guān)歷史資料，了解古代的稱(chēng)重工具。

提供拓展資源：推薦與曹沖稱(chēng)象相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成拓展閱讀和資料收集。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成拓展閱讀和作業(yè)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

通過(guò)反思，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《曹沖傳》：這是一本詳細(xì)介紹曹沖生平和事跡的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解曹沖的智慧和他的一生。

2.《中國(guó)古代科技故事》：這本書(shū)收錄了多個(gè)中國(guó)古代科技故事，其中包括曹沖稱(chēng)象的故事，以及其他的古代科技成就，如張衡的地動(dòng)儀、祖沖之的計(jì)算圓周率等。

3.《浮力原理的故事》：這本書(shū)專(zhuān)門(mén)講述浮力原理，通過(guò)有趣的插圖和故事，讓學(xué)生了解浮力的原理和應(yīng)用。

4.《中國(guó)古代數(shù)學(xué)家》：介紹中國(guó)古代數(shù)學(xué)家的故事，如祖沖之、劉洪等，通過(guò)他們的故事，讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)的發(fā)展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**數(shù)學(xué)探究**：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)稱(chēng)重實(shí)驗(yàn)，比如使用不同的容器和物品，來(lái)探究不同形狀和材質(zhì)對(duì)浮力的影響。

2.**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖稱(chēng)象背后的科學(xué)原理，如浮力的計(jì)算，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)公式來(lái)估算大象的重量。

3.**歷史探究**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解古代中國(guó)的稱(chēng)重工具，以及曹沖生活的時(shí)代背景，如東漢末年的歷史和文化。

4.**文化探究**：學(xué)生可以探究古代中國(guó)的智慧，如何通過(guò)巧妙的思維和簡(jiǎn)單的工具解決復(fù)雜的問(wèn)題，這不僅是科學(xué)智慧，也是文化智慧的體現(xiàn)。

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇以曹沖為主角的小故事，或者以曹沖稱(chēng)象為背景的童話(huà)故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。

6.**角色扮演**：學(xué)生可以選擇扮演曹沖、曹操或其他角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

7.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作出曹沖稱(chēng)象的場(chǎng)景，將故事內(nèi)容可視化，提高記憶效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《曹沖稱(chēng)象》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示大象的形象，讓學(xué)生直觀(guān)感受到大象的龐大，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生字詞掌握不夠扎實(shí)：在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加重視生字詞的教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用生字詞，如制作生字卡片、開(kāi)展生字接龍游戲等。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)形式，如小組競(jìng)賽、搶答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀(guān)察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱(chēng)象》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我們了解到了曹沖的聰明才智和勇敢品質(zhì)。這個(gè)故事告訴我們，遇到問(wèn)題時(shí)，我們要善于思考，勇于嘗試新的方法。在古代，曹沖能夠用簡(jiǎn)單的工具和智慧解決稱(chēng)大象這樣的大問(wèn)題，這真是令人欽佩。

我們?cè)谡n堂上一起討論了曹沖稱(chēng)象的方法，學(xué)習(xí)了浮力的原理。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還鍛煉了我們的思維能力。我希望大家能夠?qū)⑦@種善于思考、勇于創(chuàng)新的精神應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下《曹沖稱(chēng)象》的故事，簡(jiǎn)述一下曹沖是如何稱(chēng)象的？

2.說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為曹沖有哪些品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？

3.如果你也遇到了像曹沖一樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？

檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)用文字描述一下曹沖稱(chēng)象的整個(gè)過(guò)程。

2.列舉兩個(gè)例子，說(shuō)明曹沖的智慧在其他方面的體現(xiàn)。

3.你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用曹沖的智慧來(lái)解決問(wèn)題？

-認(rèn)識(shí)到智慧和創(chuàng)新的重要性。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-在今后的學(xué)習(xí)中，保持好奇心和探索精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱(chēng)象的故事背景

-曹沖稱(chēng)象的方法（利用浮力原理）

-曹沖的智慧與品質(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

-“稱(chēng)象”

-“浮力”

-“智慧”

-“勇敢”

③板書(shū)內(nèi)容：

-《曹沖稱(chēng)象》

-故事背景：曹操想稱(chēng)大象的重量

-曹沖稱(chēng)象方法：用船裝石頭，測(cè)量船下沉的深度

-智慧體現(xiàn)：利用浮力原理，用簡(jiǎn)單的工具解決問(wèn)題

-品質(zhì)：聰明、勇敢、善于思考

-教學(xué)延伸：浮力原理的應(yīng)用、古代科技成就

-課后作業(yè)：閱讀拓展材料，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得典型例題講解1.例題：曹沖稱(chēng)象時(shí)，船下沉了5厘米，船的載重是10噸。請(qǐng)問(wèn)大象的重量大約是多少？

解答：根據(jù)浮力原理，船下沉的深度與船載重量成正比。設(shè)大象的重量為x噸，則有：

5厘米的深度對(duì)應(yīng)10噸的重量

1厘米的深度對(duì)應(yīng)2噸的重量

因此，大象的重量x=5厘米×2噸/厘米=10噸

2.例題：如果曹沖用同樣的船裝滿(mǎn)石頭，船下沉了10厘米，那么石頭的重量是多少？

解答：根據(jù)浮力原理，船下沉的深度與船載重量成正比。設(shè)石頭的重量為y噸，則有：

10厘米的深度對(duì)應(yīng)y噸的重量

1厘米的深度對(duì)應(yīng)1噸的重量

因此，石頭的重量y=10厘米×1噸/厘米=10噸

3.例題：如果曹沖用同樣的船裝滿(mǎn)石頭，船下沉了15厘米，而大象的重量是10噸，那么石頭和大象的總重量是多少？

解答：根據(jù)浮力原理，船下沉的深度與船載重量成正比。設(shè)石頭和大象的總重量為z噸，則有：

15厘米的深度對(duì)應(yīng)z噸的重量

1厘米的深度對(duì)應(yīng)1噸的重量

因此，石頭和大象的總重量z=15厘米×1噸/厘米=15噸

由于大象的重量是10噸，所以石頭的重量是z-10噸=15噸-10噸=5噸

4.例題：如果曹沖用同樣的船裝滿(mǎn)石頭，船下沉了20厘米，而石頭的重量是5噸，那么大象的重量是多少？

解答：根據(jù)浮力原理，船下沉的深度與船載重量成正比。設(shè)大象的重量為x噸，則有：