2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Disaster and hope教學(xué) 知識(shí)細(xì)解碼教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Disasterandhope教學(xué)知識(shí)細(xì)解碼教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自外研版必修第三冊Unit6Disasterandhope，主要圍繞自然災(zāi)害與人類希望展開。內(nèi)容涵蓋自然災(zāi)害的類型、特點(diǎn)及影響，以及人們在面對災(zāi)難時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣與希望。具體內(nèi)容包括：自然災(zāi)害的概述、自然災(zāi)害的案例研究、災(zāi)難中的英雄故事以及災(zāi)后重建的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容，提升對英語語言的理解和運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的災(zāi)難應(yīng)對，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；通過分析案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。他們對自然災(zāi)害有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些自然災(zāi)害的案例，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。此外，學(xué)生可能對災(zāi)難中的救援行動(dòng)和災(zāi)后重建有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對世界事務(wù)和全球性問題表現(xiàn)出較高的興趣，對自然災(zāi)害的關(guān)注度也較高。他們通常具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，能夠從不同角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對一些專業(yè)術(shù)語的理解可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯屠?。其次，分析案例時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體情境相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。此外，由于自然災(zāi)害的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能難以全面把握各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)和影響，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生拓展視野。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)視頻、圖片、新聞報(bào)道、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如地圖、模型）、課堂討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示近期發(fā)生的自然災(zāi)害圖片或視頻，提問學(xué)生：“Whatarethecommonnaturaldisastersaroundtheworld?Howdotheyaffectpeople'slives?”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的自然災(zāi)害類型，如earthquake,flood,typhoon,etc.

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的類型、特點(diǎn)及影響，包括自然災(zāi)害的成因、預(yù)警系統(tǒng)、防災(zāi)減災(zāi)措施等。

-舉例說明：結(jié)合具體案例，如2008年中國汶川地震，分析災(zāi)害的嚴(yán)重后果及人們的應(yīng)對措施。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的自然災(zāi)害案例，并探討如何減少災(zāi)害損失。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組完成自然災(zāi)害相關(guān)的任務(wù)，如編寫防災(zāi)減災(zāi)宣傳標(biāo)語、制作災(zāi)害地圖等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)。

4.案例分析（約30分鐘）

-展示一組自然災(zāi)害案例，如海嘯、颶風(fēng)等，讓學(xué)生分析災(zāi)害成因、特點(diǎn)及影響。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：在災(zāi)害面前，人們?nèi)绾握宫F(xiàn)勇敢和團(tuán)結(jié)精神？災(zāi)后重建的意義是什么？

-小組合作：讓學(xué)生分組討論，分析案例，總結(jié)災(zāi)害應(yīng)對的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生分組，扮演不同角色，如救援人員、受災(zāi)群眾、政府官員等，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場景。

-演練過程中，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解各自角色的職責(zé)和應(yīng)對措施。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防災(zāi)減災(zāi)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思在角色扮演過程中的體會(huì)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，如收集自然災(zāi)害相關(guān)資料、撰寫心得體會(huì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)關(guān)注自然災(zāi)害問題，提高自己的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害的科普資料：可以收集關(guān)于地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害的科普文章，介紹它們的成因、特點(diǎn)和預(yù)防措施。

-災(zāi)難救援紀(jì)實(shí)：挑選一些真實(shí)記錄災(zāi)難救援過程的紀(jì)錄片或書籍，讓學(xué)生了解救援人員的工作和災(zāi)民的生存狀態(tài)。

-災(zāi)后重建案例：介紹一些災(zāi)后重建的成功案例，如汶川地震后的重建工作，探討重建過程中的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)。

-國際災(zāi)害響應(yīng)組織：介紹聯(lián)合國人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室（OCHA）等國際組織在災(zāi)害響應(yīng)中的作用和活動(dòng)。

-災(zāi)害預(yù)防教育材料：收集一些面向公眾的災(zāi)害預(yù)防教育手冊或網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解如何在日常生活中做好準(zhǔn)備。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《自然災(zāi)害揭秘》、《地震的故事》等，以增強(qiáng)對自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《自然災(zāi)害背后的科學(xué)》、《災(zāi)難現(xiàn)場》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對災(zāi)難的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析災(zāi)后重建案例，探討如何從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，提高社區(qū)的抗災(zāi)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參加防災(zāi)演練、制作防災(zāi)宣傳冊等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家和地區(qū)的災(zāi)害響應(yīng)機(jī)制，比較分析其異同。

-建議學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫搜索自然災(zāi)害的相關(guān)論文，提高學(xué)術(shù)研究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同災(zāi)害情境下的應(yīng)對措施，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然災(zāi)害預(yù)防教育項(xiàng)目，成為災(zāi)害預(yù)防的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為在自然災(zāi)害面前，個(gè)人應(yīng)該如何保護(hù)自己？”

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、討論表現(xiàn)和小組合作情況，評估學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的分工合作情況，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-互動(dòng)探究：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答和討論內(nèi)容，評估他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)評價(jià)：

-角色扮演：評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入和角色理解。

-案例分析：通過學(xué)生的案例分析報(bào)告，評估他們對案例的理解深度和解決問題的能力。

-課堂討論：評估學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的清晰度、邏輯性和相關(guān)性。

3.課堂測試：

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，如選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行口頭總結(jié)，讓學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

4.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-在作業(yè)批改中，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對自己的不足進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升。

5.反饋與改進(jìn)：

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-在教學(xué)評價(jià)中，注重學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

6.綜合評價(jià)：

-結(jié)合課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)和測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的長期進(jìn)步，而不是單一的評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。在剛剛結(jié)束的“Unit6Disasterandhope”這一章節(jié)的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示自然災(zāi)害的圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些與學(xué)生生活更貼近的案例，比如讓他們回憶自己或家人經(jīng)歷過的小自然災(zāi)害，這樣能夠更好地引起他們的共鳴。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對自然災(zāi)害的講解可能有些過于理論化。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于災(zāi)害成因和預(yù)防措施的理解并不深入，這可能是因?yàn)槲覜]有結(jié)合具體案例進(jìn)行講解。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

再者，課堂討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的時(shí)間或者沒有激發(fā)他們的討論興趣。我打算在下一節(jié)課中，提前設(shè)計(jì)一些討論問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)注意觀察，及時(shí)給予那些不太發(fā)言的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

關(guān)于作業(yè)評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視或者時(shí)間管理不當(dāng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，不僅提供明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)給出詳細(xì)的完成指南，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我還注意到有些學(xué)生對于災(zāi)害中的英雄故事并不夠感興趣。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覜]有充分挖掘故事背后的情感和道德教育價(jià)值。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重故事的情感共鳴，讓學(xué)生在了解英雄事跡的同時(shí)，也能從中學(xué)習(xí)到勇敢、堅(jiān)韌和無私等品質(zhì)。

此外，我在教學(xué)評價(jià)方面也有些許不足。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的評價(jià)過于單一，主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，比如課堂觀察記錄、學(xué)生自評和同伴互評等。重點(diǎn)題型整理1.**情景模擬題**

-題型示例：假設(shè)你所在的城市即將面臨洪水，請模擬與家人討論如何制定應(yīng)急計(jì)劃。

-答案示例：Weshouldfirstcheckiftheemergencykitisready,includingwater,food,andafirstaidkit.Weshouldalsomovetohighergroundifpossibleandinformfriendsandneighborsaboutthesituation.

2.**案例分析題**

-題型示例：分析2011年日本地震和海嘯的災(zāi)難，討論災(zāi)難中人們的自救和互救措施。

-答案示例：Duringthedisaster,peopleinaffectedareasusedtheirphonestocommunicateandseekhelp.Neighborshelpedeachotherbysharingresourcesandofferingshelter.Communityleadersorganizedreliefeffortsandcoordinatedwithlocalauthorities.

3.**角色扮演題**

-題型示例：假設(shè)你是救援隊(duì)的一員，正在災(zāi)區(qū)進(jìn)行救援工作，請模擬與受困者進(jìn)行溝通的場景。

-答案示例：Hello,I'mfromtherescueteam.We'reheretohelpyou.Canyoutellmeyournameandwhereyouare?Weneedtogetyoutosafetyassoonaspossible.

4.**討論題**

-題型示例：討論在自然災(zāi)害中，個(gè)人應(yīng)該如何保護(hù)自己，以及如何幫助他人。

-答案示例：Toprotectyourself,youshouldstayinformedaboutthesituation,followevacuationorders,andkeepemergencysuppliesready.Tohelpothers,youcanofferfirstaid,sharefoodandwater,andprovideemotionalsupport.

5.**寫作題**

-題型示例：寫一篇短文，描述你在一次自然災(zāi)害中的經(jīng)歷，并討論你從中學(xué)到了什么。

-答案示例：Duringthetyphoon,