2024年四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第1課時教學(xué)實錄 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第1課時教學(xué)實錄譯林牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課教學(xué)以“Drawinginthepark”為主題，通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實際操作，掌握描述公園景色的詞匯和句型。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和實際運用能力。通過游戲和競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述公園景色，提高英語口語交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的公園文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析和創(chuàng)造，培養(yǎng)審美和創(chuàng)意思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：學(xué)會使用“tree,flower,bird,bench,park”等描述公園景色的詞匯。

-重點句型：掌握“What'sthis?/That'sa...”等詢問物品和描述的句型。

-互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：理解并運用“draw,inthepark,onthebench”等詞匯，特別是“draw”作為動詞時的用法。

-難點句型：正確使用“CanIdrawhere?”等詢問許可的句型，注意禮貌用語。

-難點環(huán)節(jié)：在小組合作中，學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述公園的景色，這要求學(xué)生具備一定的觀察能力和語言組織能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過模擬公園場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在互動中提高語言運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計繪制公園景色的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示公園圖片，豐富教學(xué)資源。

-視頻教學(xué)：播放公園風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“觀看公園風(fēng)景視頻，記錄你看到的樹木、花朵等?！痹O(shè)計預(yù)習(xí)問題：“你能用英語描述一下你最喜歡的公園角落嗎？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過班級微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：自主閱讀公園風(fēng)景視頻，思考如何用英語描述公園景色，并記錄關(guān)鍵點。

作用與目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對公園景色有一個初步的認(rèn)識，為課堂描述做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，展示公園照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。講解重點詞匯和句型，如“Canyousee...?/Thisisa...”。組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述圖片中的公園場景。

學(xué)生活動：聽講并積極參與小組討論，嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述公園。

作用與目的：通過互動和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，強(qiáng)化語言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生畫一幅公園的畫，并用英語標(biāo)注畫中的物品。提供拓展資源，如公園英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

學(xué)生活動：完成畫作，利用拓展資源進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

作用與目的：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展資源，提高學(xué)生的英語水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyVisittotheZoo》：一篇關(guān)于參觀動物園的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多描述動物和環(huán)境的英語詞匯。

-《ADayattheBeach》：一篇描述海灘活動的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于海灘和海洋的英語表達(dá)。

-《AWalkintheForest》：一篇關(guān)于森林散步的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到描述自然環(huán)境和動植物的英語詞匯。

-《ATriptotheMountain》：一篇關(guān)于登山旅行的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于山川和戶外活動的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制一個公園的場景圖，并用英語標(biāo)注圖中的物品和活動。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的公園，記錄下公園的名稱、特色和設(shè)施，并用英語撰寫一份簡短的介紹。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在公園中的對話，如詢問路線、詢問時間等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個公園作為研究主題，收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該公園的英語小冊子。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個小故事，故事中包含公園的場景和活動，通過這個故事練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或在線論壇，與其他同學(xué)交流公園的英語表達(dá)和經(jīng)歷。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行自我提升。典型例題講解1.例題：用所學(xué)詞匯描述公園里的植物。

解答：Therearemanytreesinthepark.Theyaretallandgreen.Someflowersareblooming,andtheysmellverynice.Thegrassisshortandgreentoo.

2.例題：用所學(xué)句型詢問是否可以畫畫。

解答：CanIdrawhere?Yes,youcan.Butremembertocleanupafteryourself.

3.例題：描述公園里的動物。

解答：Inthepark,therearemanybirds.Theyarechirpingandflyingaround.Sometimes,youcanseeasquirrelrunningontheground.

4.例題：用所學(xué)詞匯描述公園里的設(shè)施。

解答：Theparkhasalotofbenches.Youcansitonthemandrelax.There'salsoaplaygroundforchildren.Theycanplaythereandhavefun.

5.例題：用所學(xué)詞匯描述公園的景色。

解答：Theparkisverybeautiful.Therearecolorfulflowerseverywhere.Theskyisblue,andthesunisshining.It'saperfectplacetovisitonasunnyday.

補(bǔ)充說明：

1.描述植物時，可以使用形容詞來增加描述的生動性，如“tallandgreen”描述樹木。

2.在詢問是否可以畫畫時，要注意禮貌用語，使用“CanI...?”句型。

3.描述動物時，可以提到它們的動作和行為，如“chirping”和“flyingaround”描述鳥類的活動。

4.描述設(shè)施時，要考慮公園里可能存在的各種設(shè)施，如長椅、游樂場等。

5.描述景色時，不僅要描述具體的事物，還可以描述天氣和氛圍，如“sunnyday”增加情景的真實感。

6.例題：用所學(xué)詞匯描述公園的入口。

解答：Theparkhasabigentrance.Therearetreesonbothsides,andasignboardthatsays“WelcometothePark.”

7.例題：用所學(xué)句型詢問公園的開放時間。

解答：Whattimedoestheparkopen?Itopensat7:00a.m.andclosesat7:00p.m.

8.例題：描述公園里的運動器材。

解答：Inthepark,therearesomesportsequipment.Peoplecanplaybasketballordoexercisesthere.

9.例題：用所學(xué)詞匯描述公園的清潔工。

解答：Therearesomeworkersinthepark.Theywearblueuniformsandtheycleanuptheparkeveryday.

10.例題：用所學(xué)句型詢問是否可以在公園野餐。

解答：Canwehaveapicnicinthepark?Yes,youcan.Justmakesuretoleavenotrace.課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解公園景色的詞匯和句型后，教師可以提問：“Canyoutellmewhatyouseeinthepark?”來檢驗學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用。

-教師還可以設(shè)計開放性問題，如：“Howdoyoufeelwhenyouvisitapark?”鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

b.觀察評價：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察學(xué)生的表情、動作和回答問題的方式，教師可以評估學(xué)生的興趣和參與程度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點。

c.測試評價：

-定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如描述公園景色的詞匯和句型。

d.反饋評價：

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是正面還是負(fù)面的。對于正確回答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

-例如，當(dāng)學(xué)生正確使用句型描述公園時，教師可以說：“Greatjob!Yoursentenceisveryclear.”對于需要改進(jìn)的地方，教師可以說：“Trytousemoredetailsnexttime.”

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)指出并解釋正確的做法。

-例如，在學(xué)生繪制的公園場景圖中，教師應(yīng)檢查他們是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。

b.作業(yè)點評：

-作業(yè)點評不僅包括對答案的評估，還應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的認(rèn)可。

-教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵的話語，如：“Youhaveimprovedalotsincethelasttime.Keepupthegoodwork!”

c.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)，并了解如何改進(jìn)。

-例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯誤，并在旁邊寫上改進(jìn)的建議。

d.作業(yè)展示：

-定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-例如，教師可以將學(xué)生的公園場景圖展示在黑板上，讓學(xué)生欣賞并討論。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示公園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠牢固。比如，在描述公園景色時，有些學(xué)生就忘記了如何用英語表達(dá)“tree”和“flower”。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，英語交流不夠流暢，這可能是因為他們對詞匯和句型的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

從知識方面來看，學(xué)生們對公園景色的描述詞匯和句型有了較好的掌握。他們在課堂上能夠用英語描述公園里的樹木、花朵、動物等，這表明他們對本節(jié)課的核心內(nèi)容有了很好的理解。

在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高。通過小組討論和角色扮演，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。當(dāng)然，這只是一個開始，我需要繼續(xù)引導(dǎo)他們，讓他們在日常生活中也能夠運用所學(xué)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法。他們通過學(xué)習(xí)公園景色，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，這對我來說是一個很大的鼓勵。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，可以通過制作卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，提高他們的英語思維能力。

4.定期組織英語角或英語演講比賽等活動，為學(xué)生提供展示自己的平臺，增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-公園景色描述詞匯：tree,flower