12 總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路本課《總也倒不了的老屋》是三年級上冊的語文課文，以生動的故事講述老屋的堅韌和無私奉獻(xiàn)。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和道德情感教育為主線，通過故事分析、角色扮演、情感體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生對文本內(nèi)容和情感的理解與把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等方式深入體驗故事情境。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文本中老屋的象征意義，體會其無私奉獻(xiàn)的精神。

②通過對故事情節(jié)的分析，掌握故事敘述的線索和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文本中人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對人物情感的感知能力。

②引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高閱讀理解效率。

③通過討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和選擇。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.圖片輔助：展示與文本相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.音頻播放：播放與故事相關(guān)的背景音樂或朗讀錄音，提升學(xué)生的情感體驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老屋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述老屋的特點。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道老屋有什么特別的地方嗎？為什么它總也倒不了呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老屋的故事，看看它到底有什么樣的秘密。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生自主閱讀課文《總也倒不了的老屋》，教師巡視指導(dǎo)。

2.故事分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解文本主題。

-①分析老屋的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會其無私奉獻(xiàn)的精神。

-②分析故事敘述的線索和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法。

3.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，體驗故事中人物的情感變化。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論故事中的道德情感教育，如關(guān)愛他人、傳承美德等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固對文本內(nèi)容的理解和掌握。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，分享各自的閱讀感受和思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對故事中的重點內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的問題。

2.學(xué)生互動：學(xué)生之間互相提問、解答，共同探討故事中的奧秘。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事主題。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道德情感教育應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.教師在點評環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點。

4.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《總也倒不了的老屋》這篇課文有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確地把握故事情節(jié)、人物性格和主題思想。學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了如何分析文本，提高了閱讀速度和理解能力。

2.語文素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、討論等方式，對文本中的道德情感教育有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、傳承美德等優(yōu)秀品質(zhì)。同時，學(xué)生在表達(dá)自己觀點時，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。通過對故事情節(jié)的分析，學(xué)生學(xué)會了如何運用想象力和創(chuàng)造力，從文本中挖掘出更多的信息和啟示。

4.團(tuán)隊合作能力提高：本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論過程中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊合作能力。

5.情感體驗豐富：通過角色扮演和情感體驗活動，學(xué)生深刻感受到了故事中人物的情感變化，培養(yǎng)了同理心。學(xué)生在生活中遇到類似情境時，能夠更好地理解和關(guān)心他人。

6.道德情感教育深化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事中的道德情感教育有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)會了關(guān)愛他人、傳承美德。這種教育對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀具有重要意義。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生敢于提出自己的觀點，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。這種創(chuàng)新思維對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極影響。

8.個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這種個性化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，同時也讓我反思了自己的教學(xué)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放老屋的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對老屋有了直觀的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們的回答讓我看到了他們對故事的好奇心和求知欲。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對老屋的象征意義理解得比較到位。他們對老屋無私奉獻(xiàn)的精神表示敬佩，這讓我感到欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在分析故事情節(jié)時，學(xué)生們能夠抓住關(guān)鍵，對故事的結(jié)構(gòu)和線索有了清晰的認(rèn)識。這表明，我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生分析文本，收到了良好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們的回答比較簡單。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是他們的閱讀理解能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題過于簡單，學(xué)生不需要思考就能回答出來，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解，這樣會打擊他們的自信心。因此，我需要在設(shè)計問題時要更加謹(jǐn)慎，既要考慮學(xué)生的實際水平，也要有一定的挑戰(zhàn)性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學(xué)生的情感體驗不夠深入。雖然他們對老屋的精神表示敬佩，但在討論中，他們的情感表達(dá)不夠豐富。這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，或者是他們的情感表達(dá)能力有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些情感體驗活動，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等方式，更深入地感受故事中的情感。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

題目：續(xù)寫《總也倒不了的老屋》的故事。

要求：想象老屋在幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛之后，又遇到了新的朋友，發(fā)生了什么有趣的事情。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

答案示例：

從前，老屋在幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛之后，又遇到了一只迷路的小兔子。小兔子找不到回家的路，傷心地哭泣。老屋聽見了，決定再次伸出援手。它用自己的大屋頂為小兔子遮風(fēng)擋雨，并帶領(lǐng)小兔子找到了回家的路。小兔子感激不已，從此，它們成為了好朋友，一起在森林里快樂地生活。

2.**角色分析**：

題目：分析故事中的小貓、老母雞和小蜘蛛的角色特點。

要求：分別描述這三個角色的性格特點，以及他們在故事中的作用。

答案示例：

-小貓：活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。在故事中，它幫助老屋找到了食物，展現(xiàn)了它的勇敢和聰明。

-老母雞：勤勞善良，關(guān)心他人。它幫助老屋孵化小雞，體現(xiàn)了它的責(zé)任感和愛心。

-小蜘蛛：聰明機(jī)智，善于解決問題。它幫助老屋修補(bǔ)屋頂，展現(xiàn)了它的創(chuàng)造力和耐心。

3.**情感體驗**：

題目：寫一篇短文，描述你讀完《總也倒不了的老屋》后的感受。

要求：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓适轮欣衔菥竦母形颉?/p>

答案示例：

讀完《總也倒不了的老屋》，我深深地被老屋的精神所感動。它就像一位慈祥的長者，無私地幫助每一個需要幫助的人。這讓我想到了我們身邊的那些默默奉獻(xiàn)的人，他們就像老屋一樣，不求回報，只為了幫助他人。我也要學(xué)習(xí)老屋的精神，做一個樂于助人的人。

4.**創(chuàng)意繪畫**：

題目：以“老屋的新朋友”為主題，畫一幅畫。

要求：畫中要包括老屋和它的新朋友，以及它們在一起快樂生活的場景。

答案示例：

（此處應(yīng)提供一幅畫作的描述，例如：“畫中，老屋的屋頂上停著一只小鳥，旁邊站著一只小兔子，它們正一起玩耍。老屋的窗戶里透出溫暖的燈光，顯得格外溫馨。畫面色彩鮮明，充滿了生機(jī)和活力?！保?/p>

5.**日記記錄**：

題目：寫一篇日記，記錄你今天學(xué)到的關(guān)于“助人為樂”的事情。

要求：真實記錄你幫助他人或看到他人幫助他人的事情，并表達(dá)你的感受。

答案示例：

2024年10月26日星期五晴

今天放學(xué)后，我看到一位同學(xué)不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。我立刻跑過去，幫他擦藥，還陪他一起去醫(yī)務(wù)室。雖然這件事很小，但我感到很快樂。我想，這就是助人為樂吧。以后，我還要多幫助別人，讓我們的世界充滿愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-題目：《總也倒不了的老屋》課后閱讀。

-要求：學(xué)生閱讀課文《總也倒不了的老屋》的全文，并思考以下問題：

-故事中的老屋有哪些特點？

-小貓、老母雞和小蜘蛛分別為什么來求助老屋？

-你認(rèn)為老屋的精神品質(zhì)有哪些？

-字?jǐn)?shù)：不少于300字。

2.**寫作作業(yè)**：

-題目：寫一篇關(guān)于“助人為樂”的短文。

-要求：結(jié)合《總也倒不了的老屋》的故事，寫一篇關(guān)于助人為樂的短文?？梢灾v述自己或身邊人的助人為樂的故事，也可以是關(guān)于助人為樂的思考和感悟。

-字?jǐn)?shù)：500字左右。

3.**實踐作業(yè)**：

-題目：尋找身邊的“老屋”。

-要求：學(xué)生觀察并記錄自己生活中遇到的樂于助人的“老屋”式人物或事例，可以是家人、朋友、老師或陌生人。

-要求：記錄至少三個事例，每個事例100字左右。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-對學(xué)生的閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保學(xué)生能夠在短時間內(nèi)得到反饋。

2.**個性