2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《自然資源取之不盡嗎》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《自然資源取之不盡嗎》教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員教材分析2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《自然資源取之不盡嗎》教學(xué)實(shí)錄蘇教版，本課以自然資源為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的種類(lèi)、分布以及合理利用的重要性。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)知能力，提高環(huán)保意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念；提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在品社課程學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)自然環(huán)境有一定的了解。但在本課《自然資源取之不盡嗎》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)自然資源的種類(lèi)和分布有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然資源有限性和可持續(xù)利用的理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)于如何合理利用和保護(hù)自然資源，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在環(huán)保意識(shí)方面較為淡薄，對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在浪費(fèi)資源、隨意丟棄垃圾等不良行為，需要通過(guò)課程引導(dǎo)改正。

5.學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對(duì)自然資源的有限性和重要性認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注度和參與度不高。

針對(duì)以上學(xué)情，本課教學(xué)需結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解自然資源的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)資源利用和保護(hù)的過(guò)程。

3.利用多媒體展示自然資源圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)自然資源保護(hù)的看法和措施。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解資源循環(huán)利用的原理。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于自然資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些資源我們從哪里來(lái)？它們是否真的取之不盡？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些自然資源？它們對(duì)我們的生活有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解自然資源的種類(lèi)、分布、利用和保護(hù)的基本概念。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例分析，如水資源的循環(huán)利用、森林資源的保護(hù)等，幫助學(xué)生理解自然資源的重要性。

-互動(dòng)探究：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源有限性的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.小組討論（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然資源進(jìn)行深入研究，討論如何合理利用和保護(hù)。

-小組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同參與討論，提出改進(jìn)措施。

4.角色扮演（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保志愿者、普通公民等，體驗(yàn)資源利用和保護(hù)的過(guò)程。

-角色扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo)討論資源浪費(fèi)和保護(hù)的沖突，以及如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

5.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行水資源循環(huán)利用的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，并討論如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際生活中。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)的資源利用情況，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然資源的定義、分類(lèi)、分布和利用方式。

-學(xué)生掌握自然資源有限性的概念，了解自然資源的可持續(xù)利用原則。

-學(xué)生了解不同類(lèi)型自然資源的保護(hù)措施和循環(huán)利用方法。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生具備分析問(wèn)題的能力，能夠從多角度分析自然資源利用和保護(hù)中的矛盾和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生提升了解決問(wèn)題的能力，能夠提出針對(duì)自然資源保護(hù)的合理建議和措施。

-學(xué)生增強(qiáng)合作能力，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自然資源保護(hù)的重要性，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

-學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在自然資源保護(hù)中的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念，理解人與自然和諧共生的理念。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常生活中減少浪費(fèi)，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

-學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。

-學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，關(guān)注國(guó)內(nèi)外自然資源保護(hù)現(xiàn)狀。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)課程產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成課后作業(yè)，主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

-學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)自然資源產(chǎn)生熱愛(ài)之情，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)充滿信心，堅(jiān)信通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自然資源做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在情感上認(rèn)同環(huán)保理念，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源概述

-定義：自然界中能為人類(lèi)提供福利的物質(zhì)和能量

-分類(lèi)：可再生資源（如水、風(fēng)、太陽(yáng)能）和非可再生資源（如煤炭、石油）

②自然資源的分布

-地理分布：全球分布不均，資源豐富地區(qū)與貧瘠地區(qū)并存

-國(guó)內(nèi)外分布：不同國(guó)家資源分布差異顯著，影響國(guó)際資源貿(mào)易

③自然資源的利用

-合理利用：提高資源利用效率，減少浪費(fèi)

-科學(xué)開(kāi)發(fā)：遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)利用

④自然資源的保護(hù)

-生態(tài)保護(hù)：維護(hù)生物多樣性，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-環(huán)境保護(hù)：減少污染，保護(hù)自然資源免受破壞

⑤資源循環(huán)利用

-原理：將廢棄物轉(zhuǎn)化為可再利用的資源

-方法：回收、再利用、再生等

⑥保護(hù)自然資源的重要性

-保障人類(lèi)生存和發(fā)展

-維護(hù)生態(tài)平衡

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展課堂1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)方式：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對(duì)自然資源概念、分類(lèi)、分布、利用和保護(hù)等方面的理解程度。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估其對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括發(fā)言、討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-評(píng)價(jià)方法：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-效果反饋：針對(duì)參與度較低的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論內(nèi)容：圍繞自然資源保護(hù)的主題，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

-效果反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)其批判性思維和溝通能力。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-角色扮演內(nèi)容：模擬現(xiàn)實(shí)生活中的資源利用和保護(hù)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括角色理解、情感投入和互動(dòng)交流。

-效果反饋：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)資源利用和保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水資源循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

-效果反饋：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生理解資源循環(huán)利用的原理，提高實(shí)踐能力。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)測(cè)試題，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-效果反饋：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與自然資源保護(hù)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告、案例分析等作業(yè)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-效果反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高其綜合素質(zhì)。

8.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

-互評(píng)內(nèi)容：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-效果反饋：通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。課后作業(yè)1.調(diào)查報(bào)告：《我的家庭資源使用情況調(diào)查》

-指導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生記錄自己家庭一周內(nèi)的水、電、紙等資源的使用情況，分析哪些資源使用較多，哪些可能存在浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出節(jié)約資源的建議。

-舉例：小華記錄了一周家中用水情況，發(fā)現(xiàn)每天洗手、洗碗、洗澡等用水較多，建議家人使用節(jié)水龍頭，減少用水量。

2.案例分析：《城市綠化與自然資源保護(hù)》

-指導(dǎo)：選擇一個(gè)城市綠化項(xiàng)目，分析其對(duì)自然資源保護(hù)的作用，包括植物種類(lèi)選擇、水資源利用、土地保護(hù)等方面。

-舉例：小明分析了本市某公園的綠化項(xiàng)目，指出植物種類(lèi)多樣，有利于生態(tài)環(huán)境改善，同時(shí)通過(guò)噴灌系統(tǒng)合理利用水資源。

3.設(shè)計(jì)方案：《校園節(jié)約用水計(jì)劃》

-指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一份校園節(jié)約用水方案，包括宣傳、實(shí)際行動(dòng)、監(jiān)測(cè)等方面，旨在提高師生的節(jié)水意識(shí)。

-舉例：小李設(shè)計(jì)的方案包括在校園內(nèi)張貼節(jié)水標(biāo)語(yǔ)、設(shè)立節(jié)水獎(jiǎng)懲制度、定期檢查用水設(shè)施等。

4.小論文：《自然資源保護(hù)與可持續(xù)