2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 5 Into the unknown泛讀 技能初養(yǎng)成（教用文檔）教學(xué)實(shí)錄 外研版選擇性必修第四冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Intotheunknown泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教學(xué)實(shí)錄外研版選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Intotheunknown泛讀技能初養(yǎng)成”為主題，通過(guò)引入課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的探索精神，提升跨文化意識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀理解能力。通過(guò)泛讀活動(dòng)，提高學(xué)生的信息提取、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)技能，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)閱讀和理解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于未知世界和探索主題的英語(yǔ)文章，對(duì)相關(guān)詞匯和背景知識(shí)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)探索題材的文章通常有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸成熟，能夠處理較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)信息來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到生詞和復(fù)雜句型，這可能會(huì)影響他們的理解速度和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)于不同文化背景的閱讀材料，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義和隱喻。此外，部分學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略，難以在有限的時(shí)間內(nèi)提取關(guān)鍵信息。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：Unit5Intotheunknown相關(guān)課文、拓展閱讀材料、多媒體課件

-教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、在線測(cè)試、閱讀策略指導(dǎo)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit5的課文摘要、背景信息介紹以及相關(guān)視頻鏈接，要求學(xué)生提前了解未知世界的概念和探索的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為未知世界有哪些吸引人的地方？”和“探索未知世界可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在班級(jí)微信群中收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解未知世界的定義和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對(duì)未知世界的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示關(guān)于太空探索的圖片和視頻，引出Unit5的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解未知世界的概念、人類探索的歷史和未來(lái)可能的方向。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)未知世界的看法，并組織角色扮演，模擬太空探險(xiǎn)。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解未知世界的概念，掌握探索的相關(guān)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置閱讀一篇關(guān)于未知世界科學(xué)研究的英文文章，要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的科普書籍和在線科學(xué)論壇，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀作業(yè)，并撰寫總結(jié)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)未知世界探索的理解，拓寬知識(shí)面，并促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作意圖，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。例如，在閱讀關(guān)于未知世界探索的文章時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別出文章中的主要觀點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)拓展：

學(xué)生在課程中接觸到了大量的新詞匯和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這些詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有助于他們擴(kuò)展英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)。學(xué)生能夠識(shí)別并使用這些新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使他們的英語(yǔ)表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。例如，學(xué)生在閱讀有關(guān)科技發(fā)展文章時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到與科技相關(guān)的專業(yè)詞匯，如innovation、sustainable等。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)未知世界的看法和探索方式的不同，從而培養(yǎng)全球視野。例如，在閱讀關(guān)于不同國(guó)家探索太空的故事時(shí)，學(xué)生能夠了解到不同國(guó)家的科技發(fā)展水平和探索策略。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：

課程中的討論和角色扮演活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生需要分析文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行辯論。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高邏輯思維和辯證分析能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

小組討論和角色扮演活動(dòng)要求學(xué)生與他人合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員溝通、協(xié)作和分工，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在模擬太空探險(xiǎn)的角色扮演中，學(xué)生需要分工合作，共同解決探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠自主查找相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

課程內(nèi)容涉及未知世界的探索和人類對(duì)科學(xué)的追求，有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索對(duì)人類進(jìn)步的重要性，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。例如，在閱讀關(guān)于科學(xué)家克服困難、追求真理的故事時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)家們堅(jiān)持不懈的精神，從而受到鼓舞。

8.適應(yīng)能力提高：

在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這有助于提高他們的適應(yīng)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在課堂上需要適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)模式，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的團(tuán)隊(duì)合作中更加得心應(yīng)手。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣，注重實(shí)踐：在課程設(shè)計(jì)中，我注重將抽象的閱讀技能轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。比如，通過(guò)模擬探險(xiǎn)場(chǎng)景的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入跨學(xué)科知識(shí)：我嘗試將閱讀材料與科學(xué)、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，這有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)自己的表達(dá)缺乏自信。

2.學(xué)生閱讀速度慢：部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中，由于詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的限制，導(dǎo)致閱讀速度慢，影響了整體學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.提高閱讀速度：針對(duì)閱讀速度慢的問(wèn)題，我將引入一些閱讀技巧訓(xùn)練，如快速閱讀、跳讀等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)擴(kuò)大詞匯量和增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)提高閱讀效率。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難。此外，我還將考慮將學(xué)生的閱讀報(bào)告和課堂表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，以鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-未知世界的定義和特征

-探索未知世界的重要性

-人類探索歷史和未來(lái)方向

②關(guān)鍵詞：

-Unknown

-Exploration

-Importance

-History

-Future

③重點(diǎn)句子：

-"Theunknownworldisavastandmysteriousplacethathasalwaysfascinatedhumans."

-"Explorationisthekeytoexpandingourknowledgeandunderstandingoftheuniverse."

-"Throughouthistory,humanshavebeendrivenbycuriositytoexploretheunknown."

①泛讀技能

-速讀技巧

-精讀技巧

-信息提取與整合

-邏輯推理與判斷

②關(guān)鍵技能詞匯：

-Skimming

-Scanning

-Informationretrieval

-Logicalreasoning

-Judgment

③關(guān)鍵句子：

-"Skimminghelpsusgetthemainideaofthetextquickly."

-"Scanningallowsustofindspecificinformationefficiently."

-"Toimprovereadingskills,it'simportanttopracticebothskimmingandscanning."

①文化背景知識(shí)

-不同文化的探索精神

-探索歷史中的重要事件和人物

-當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)探索的影響

②文化關(guān)鍵詞：

-Culturalspirit

-Historicalevents

-Technologicaladvancement

③關(guān)鍵句子：

-"Expl