2024-2025學(xué)年高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn) 第二課 斯大林模式的社會主義建設(shè)道路教學(xué)實錄 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)第二課斯大林模式的社會主義建設(shè)道路教學(xué)實錄人民版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)》中的第二課《斯大林模式的社會主義建設(shè)道路》，涉及人民版必修2教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)為背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如俄國十月革命、列寧的新經(jīng)濟政策等，進一步理解斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解社會主義建設(shè)道路的曲折性。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析斯大林模式，認(rèn)識其成就與局限。

3.增強學(xué)生全球視野，理解蘇聯(lián)模式對世界社會主義運動的影響。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)有一定的了解。然而，由于學(xué)生來自不同的地區(qū)和學(xué)校，他們的知識水平存在一定差異。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了俄國十月革命、列寧的新經(jīng)濟政策等歷史事件，對社會主義建設(shè)有一定的認(rèn)識。但在深入理解斯大林模式的特點、成就與局限等方面，學(xué)生的知識儲備較為有限。

在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力正在逐步提高，但分析復(fù)雜歷史現(xiàn)象的能力仍有待加強。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升從歷史現(xiàn)象中提煉核心觀點、分析歷史事件的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和獨立思考能力，但在面對復(fù)雜的歷史問題時，往往缺乏全面的視角和深入的思考。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析斯大林模式，培養(yǎng)他們的全面分析能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的問題。這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解斯大林模式的歷史背景、特點及其影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞斯大林模式的成就與局限進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析斯大林模式在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示斯大林時代的蘇聯(lián)社會風(fēng)貌，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對斯大林模式的研究，提高信息檢索和處理能力。

3.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“蘇聯(lián)在20世紀(jì)上半葉的社會主義建設(shè)之路，給我們帶來了哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧俄國十月革命、列寧的新經(jīng)濟政策等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解斯大林模式的歷史背景、特點、成就與局限，強調(diào)其作為蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的重要階段。

-舉例說明：通過斯大林時期蘇聯(lián)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化等領(lǐng)域的具體案例，幫助學(xué)生理解斯大林模式在實踐中的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討斯大林模式對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的影響，以及其歷史地位。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于斯大林模式的小論文，分析其歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

4.深入探討（約15分鐘）

-討論斯大林模式與中國特色社會主義道路的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，為我國社會主義建設(shè)服務(wù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考斯大林模式對世界社會主義運動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)斯大林模式在蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的地位和作用。

-鼓勵學(xué)生在課后進一步研究斯大林模式，提高自己的歷史素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于斯大林模式的讀書筆記，以加深對所學(xué)知識的理解。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)斯大林模式的特點和影響，強化學(xué)生的歷史意識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會主義建設(shè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)五年計劃期間的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如工業(yè)生產(chǎn)總值、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等，以展示斯大林模式下的經(jīng)濟發(fā)展情況。

-斯大林時期的文化政策及其對蘇聯(lián)社會的影響，包括文學(xué)、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的發(fā)展。

-斯大林時期的外交政策，如與西方國家的關(guān)系、冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系等。

-蘇聯(lián)解體后，對斯大林模式和蘇聯(lián)歷史的反思與評價，包括不同學(xué)者和公眾的觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)史》、《斯大林時代》等書籍，深入了解斯大林模式和蘇聯(lián)歷史。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《斯大林時代》或《蘇聯(lián)：從列寧到戈爾巴喬夫》，通過影像資料感受歷史。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解斯大林時期的歷史遺物和文獻資料。

-引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享自己對斯大林模式的理解和評價，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)代俄羅斯的社會發(fā)展，思考斯大林模式對俄羅斯現(xiàn)代政治、經(jīng)濟和文化的影響。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究小組，共同探討斯大林模式的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-建議學(xué)生撰寫小論文，從不同角度分析斯大林模式，如經(jīng)濟、政治、文化等方面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際學(xué)術(shù)界對斯大林模式的最新研究成果，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀不同觀點的書籍和文章，培養(yǎng)多元思維和獨立思考能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將歷史課與政治課、經(jīng)濟課等相結(jié)合，讓學(xué)生從不同學(xué)科角度理解斯大林模式的多面性。

2.案例教學(xué)：通過分析具體案例，如斯大林時期的集體化運動、大清洗等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，參與討論的積極性較低。

2.教學(xué)深度不夠：在講解斯大林模式時，可能過于注重事實描述，而忽視了對其深層歷史意義的挖掘。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解斯大林模式時，注重挖掘其歷史背景、政治經(jīng)濟原因以及對社會的影響，提升教學(xué)深度。

3.多元化教學(xué)評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小論文、小組討論等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師資培訓(xùn)：參加相關(guān)歷史教育研討會，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地傳授知識。

5.拓展課外資源：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)斯大林模式的機會，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《斯大林時代》一書，由俄羅斯歷史學(xué)家安德烈·薩哈羅夫所著，該書詳細記錄了斯大林時期的政治、經(jīng)濟和文化生活。

-視頻資源：《蘇聯(lián)歷史紀(jì)錄片》系列，通過影像資料展示斯大林時期的社會變遷和重大歷史事件。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《斯大林模式與蘇聯(lián)解體》專題網(wǎng)站，提供多篇文章和評論，分析斯大林模式的歷史影響和教訓(xùn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《斯大林時代》一書，了解斯大林時期的社會背景和斯大林個人的統(tǒng)治風(fēng)格。

-觀看《蘇聯(lián)歷史紀(jì)錄片》系列，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受斯大林時期的歷史氛圍。

-在《斯大林模式與蘇聯(lián)解體》專題網(wǎng)站上，尋找不同學(xué)者對斯大林模式的評價和觀點，進行對比分析。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對斯大林模式的思考。

-鼓勵學(xué)生就斯大林模式與中國特色社會主義道路的異同進行討論，探討其對當(dāng)代社會主義建設(shè)的啟示。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，針對斯大林模式中的具體問題進行深入探討，如集體化運動、工業(yè)化進程等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，從歷史、政治、經(jīng)濟等多個角度分析斯大林模式，展現(xiàn)自己的研究能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-斯大林模式的歷史背景

-斯大林模式的主要特點

-斯大林模式的經(jīng)濟成就

-斯大林模式的政治影響

-斯大