七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元我們身邊的生命世界第五章生物的分類和鑒別第二節(jié)練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別教案新版冀教版

Page1其次節(jié)練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力1.說誕生物檢索表的作用，舉例說明生物的分類等級(jí)單位。2.嘗試運(yùn)用生物分類檢索表鑒別各種生物。3.在嘗試對(duì)生物進(jìn)行鑒別的過程中，提高鑒別技能和生物科學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)事物視察、分析的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀1.體驗(yàn)檢索表在生產(chǎn)生活中的重要作用。2.體會(huì)與他人溝通的歡樂，形成愛惜生物、關(guān)愛生命的情感。過程與方法:主要通過自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、合作溝通和歸納總結(jié)等在探究中完成目標(biāo)。2學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界簇新事物充溢新奇，有強(qiáng)的求知欲，但是由于年齡、閱歷的局限，認(rèn)知有限，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探討，對(duì)簇新生物的相識(shí)就不知所措了。經(jīng)過前四章的學(xué)習(xí)和上節(jié)課分類學(xué)問的鋪墊，對(duì)植物和動(dòng)物有了一些感性的相識(shí)，但是對(duì)簇新生物的鑒別是難點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)了什么是檢索表，理解檢索表是如何構(gòu)建的基礎(chǔ)上，通過分析生物之間的特征多少，漸漸推誕生物七個(gè)分類等級(jí)單位。接下來通過小組探究、合作溝通，對(duì)檢索表進(jìn)行運(yùn)用。找到生物的分類地位,推斷生物的分類等級(jí)并對(duì)生物進(jìn)行鑒別，來逐級(jí)突破難點(diǎn)。3重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.分類檢索表的作用。2.生物的分類等級(jí)。難點(diǎn)：運(yùn)用生物檢索表鑒別生物。4教學(xué)過程老師打算：1.搜集材料，制作ppt2.打算試驗(yàn)材料:紫丁香、連翹、迎春花、紫葉李、西府海棠、紫葉碧桃、榆葉梅、《中國(guó)高等植物科屬檢索表》《中國(guó)植物志》《中國(guó)動(dòng)物志》3.老師自制的部分植物表和部分動(dòng)物檢索表學(xué)生打算：自備一本字典教學(xué)過程：【導(dǎo)入】老師最近在看書的時(shí)候遇到了一個(gè)字，不相識(shí)的——什么草。誰相識(shí)？當(dāng)我們遇見不相識(shí)的字的時(shí)候第一個(gè)念頭是什么？(學(xué)生:查字典)現(xiàn)在用手中的字典，大家起先查這個(gè)字。稍后，請(qǐng)您告知大家這個(gè)字的讀音以及你是如何查的。(學(xué)生:視察“蓍”字特征，草字頭，利用部首查字法先在“部首檢字表”里找草字頭，再在檢字表找到剩下的筆畫—10畫，最終檢到這個(gè)字讀“shi”)我們班的xx同學(xué)也有一個(gè)問題，須要請(qǐng)教大家。四月的石家莊春暖花開，美不勝收，是郊游的好季節(jié)。xx和家人周末一起去春游賞花，見到了多種花，可是他卻叫不上花的名字。我們想：假如生活中有像字典一樣的資料去查閱不相識(shí)的生物那該多好。其實(shí)，在分類的基礎(chǔ)之上我們的確構(gòu)建了生物大字典——那就是檢索表。（出示《中國(guó)高等植物科屬檢索表》）這就是生物檢索表，是一本生物字典。在檢索表中我們就可以像查找生字一樣，依據(jù)一種生物的特征，查到該生物的名稱。究竟檢索表怎樣運(yùn)用呢？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動(dòng)一：完善并相識(shí)簡(jiǎn)潔的檢索表【自主完成】結(jié)合課本P119《探原委》，依據(jù)生物的特征給生物找一個(gè)合適的位置，將生物名稱填寫在括號(hào)中。【學(xué)生回答】簡(jiǎn)潔快速的回答，對(duì)生物對(duì)號(hào)入座。老師剛好評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生思索：檢索表有什么特點(diǎn)？檢索表是依據(jù)什么編制而成的呢？【學(xué)生回答】每一對(duì)相對(duì)立的特征編為相同的編號(hào)，在其中一個(gè)特征下面又會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的生物，那就在下一級(jí)再編寫相同的編號(hào)，如此往復(fù)，直至編制的終點(diǎn)。檢索表是依據(jù)生物之間的相像性和差異性編制而成。這是針對(duì)9種生物的檢索表，事實(shí)上，自然界的生物有200多萬種，每種生物都有自己獨(dú)特的特征，依據(jù)每種生物的特征漸漸補(bǔ)充完善檢索表，使它越來越豐滿，就成了現(xiàn)在這樣厚厚的一本。（再次出示《中國(guó)高等植物科屬檢索表》）?；顒?dòng)二：逐級(jí)推導(dǎo)得出界門綱目科屬種分類單位自然界的200多萬種生物，經(jīng)過人們的不過不斷地視察和總結(jié)，人們發(fā)覺有的生物能自由運(yùn)動(dòng)，有的不能。最初人們就依據(jù)這個(gè)特征對(duì)生物進(jìn)行劃分，分為了兩界。能動(dòng)的就屬于動(dòng)物界，不能動(dòng)的就屬于植物界。然后我們?cè)僖詣?dòng)物界為例，有的有脊椎，有的是無脊椎的，那就在界的基礎(chǔ)上又劃分了不同的類群，分為脊索動(dòng)物門。在脊索動(dòng)物門中，發(fā)覺有的動(dòng)物是卵生的，有的是胎生的。就把胎生哺乳的劃分為哺乳綱。又依據(jù)哺乳動(dòng)物的食性等特征劃分為食肉目、奇蹄目等，比如說虎是屬于食肉目的。在食肉目中又依據(jù)不同生物的詳細(xì)特征進(jìn)行劃分，以虎為例，虎屬于貓科豹屬虎種。所以，我們總結(jié)生物的分類等級(jí)為界門綱目科屬種。老師引導(dǎo)學(xué)生思索：最小的分類單位？最大的分類單位？分類單位大小與包含生物種類多少、生物之間差異、生物共同特征多少的關(guān)系？小結(jié)：最小的分類單位是種；最大的分類單位是界；分類單位越小包含的生物種類越少，生物之間的差異就越小，生物的共同特征就越多?；顒?dòng)三：檢索表的運(yùn)用【自主完成】利用老師編制的部分動(dòng)物檢索表，找到家貓、豹和大熊貓的分類地位，填寫在項(xiàng)目紙上。【溝通展示】1、小組代表用語言描述這三種生物的分類地位。2、分析他們之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。界動(dòng)物界動(dòng)物界動(dòng)物界門脊索動(dòng)物門脊索動(dòng)物門脊索動(dòng)物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目食肉目食肉目科貓科貓科熊科屬貓屬豹屬大熊貓屬種家貓豹大熊貓推斷親緣關(guān)系：家貓和豹同屬貓科,大熊貓屬熊科,所以家貓和豹二者的親緣關(guān)系要近些。【小組合作】依據(jù)植物的器官——花、葉的特征鑒別植物仔細(xì)視察試驗(yàn)臺(tái)上各種花的特征，依據(jù)老師自制的部分植物檢索表，對(duì)各種花進(jìn)行鑒別?！緶贤ㄕ故尽?、小組2人上前。1人講解，1人負(fù)責(zé)協(xié)作操作。2、結(jié)合實(shí)物和檢索表，說出鑒別結(jié)果并簡(jiǎn)潔描述對(duì)生物的鑒別過程。【拓展提升】依據(jù)植物的器官——果實(shí)、莖的特征鑒別植物依據(jù)課本P121《探原委》中的檢索表，推斷十字花科植物的名稱并填寫在項(xiàng)目紙相應(yīng)的橫線上。【溝通展示】攜帶填寫好的鑒別結(jié)果，投影展示，結(jié)合檢索表，說出鑒別結(jié)果并簡(jiǎn)潔描述鑒別過程?；顒?dòng)四：溝通共享思索：利用檢索表進(jìn)行鑒別的步驟是什么？留意事項(xiàng)有哪些？步驟：先視察找誕生物的特征，再比照生物的特征進(jìn)行檢索，逐項(xiàng)確定、鑒別，逐級(jí)選擇符合的項(xiàng)目。留意事項(xiàng)：1.肯定要細(xì)致視察，了解生物的特征。2.進(jìn)行檢索時(shí)，要逐項(xiàng)確定。3.檢查完畢后，要進(jìn)行核對(duì)，防止檢索有誤，假如有錯(cuò)誤，要重新檢索。活動(dòng)五：走進(jìn)生活我們常用的調(diào)味品—八角茴香，俗稱大料。大料和莽草很相像，但莽草的果實(shí)內(nèi)含毒素。央視財(cái)經(jīng)頻道《第一時(shí)間》欄目曾報(bào)道，有人誤將莽草果實(shí)當(dāng)做大料食用而造成中毒死亡。你可以用什么方法區(qū)分兩種植物從而避開悲劇的發(fā)生呢？果實(shí)一般8瓣，頂端頓尖八角茴香；果實(shí)一般6-13瓣，頂端瘦長(zhǎng)莽草活動(dòng)六：暢談收獲：今日你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)：檢索表是依據(jù)生物之間的相像性和差異性編制而成。檢索表的分類等級(jí)：界門綱目科屬種3、檢索表的作用：了解分類等級(jí)，推斷親緣關(guān)系，鑒別生物。結(jié)束語：同學(xué)們收獲許多，通過這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用檢索表，并利用檢索表對(duì)生物進(jìn)行鑒別。所以，當(dāng)我們下次再次親朋好友結(jié)伴而行的時(shí)候，不僅能夠欣賞大自然的美景，還能夠分辨自然環(huán)境中的生物，讓你在享受旅游樂趣的同時(shí)感受生命的魅力。教學(xué)反思：1.教學(xué)過程中，我細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一是“請(qǐng)你幫忙”愛好導(dǎo)入。從身邊事入手，遇到不相識(shí)的字時(shí)，查字典，生活中遇到不相識(shí)的事物的時(shí)候怎么辦，如何鑒別它們，引出檢索表；二是我完善我總結(jié)補(bǔ)充。相識(shí)什么是檢索表；三是我練習(xí)我提升。在相識(shí)什么是檢索表以及檢索表是怎樣構(gòu)建的基礎(chǔ)上對(duì)檢索表進(jìn)行運(yùn)用；四是溝通共享。讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)檢索表的運(yùn)用方法以及留意事項(xiàng)；五是走進(jìn)生活，將課堂上學(xué)到的生物學(xué)問、基本技能運(yùn)用于生活中；六是暢談收獲，學(xué)生各抒己見，將所學(xué)與大家共享。各個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層次深化。2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。將實(shí)物帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生愛好，形成主動(dòng)參加、合作探究、展示溝通的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生人人參加，真正成為學(xué)習(xí)的主子，拉近理論學(xué)問和生活實(shí)踐的距離。3.體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位，留意學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改中，急迫要求老師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生發(fā)展的促使者，做學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生層層深化，留意學(xué)生實(shí)力的培育，提高了學(xué)生的視察實(shí)力、分析實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，同時(shí)在溝通展示中使語言表達(dá)實(shí)力得到了提高，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4.與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。整堂課體現(xiàn)了“學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活”的教學(xué)思想，在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻留意與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生原有對(duì)生物的部分感性相識(shí)上升為理性相識(shí)