三年級信息技術(shù)上冊第六課無師自通學軟件教案1川教版

PAGEPAGE5第六課《無師自通學軟件》教學目標：1、學問與技能：初步了解駕馭新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；2、過程與方法：通過任務驅(qū)動、小步伐形成性訓練及師生合作互動的方式，引導孩子們自己總結(jié)出學習、駕馭學習新軟件的步驟和方法；3、情感、看法、價值觀：讓孩子們在嬉戲中總結(jié)學習方法、體驗勝利的喜悅，引導其發(fā)覺問題、解決問題，從而樹立他們的自信念。教學重點：教給學生視察、發(fā)覺和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。教學難點：如何引導學生總結(jié)出學習新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學過程：一、提出問題方法一：有實力的老師可以制作一個Flash動畫，表現(xiàn)同學遇到新軟件的兩種不同的看法和方法：一種是不停地問同學，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是寧靜地自我探究、鉆研或與同學小聲探討，很快駕馭了新軟件的功能和運用方法。方法二：由兩組同學將上述兩種學習方法編成小品表演。二、引導問題師：看了兩組同學的表演，你認為那種學習方法更好些？生：……師：計算機的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強大，智能化程序越來越高，我們必需學會不要老師也能很快駕馭新軟件的方法，也就是達到“無師自通學軟件”。（揭示課題、板書）師：雖然軟件不同，但學會和駕馭它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標摸索”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌嬉戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學習法，駕馭嬉戲的方法。三、師生互動解決問題（一）視察外貌1、師呈現(xiàn)任務一：2、學生自主打開紙牌嬉戲。3、師：啟動嬉戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標題欄、在菜單欄中有“嬉戲”和“幫助”………生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時間……4、師：通過“視察外貌”我們看到了嬉戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標示意三個區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意）呈現(xiàn)下面嬉戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。（二）鼠標摸索1、師：現(xiàn)在請孩子們在嬉戲區(qū)用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應？同時呈現(xiàn)任務二：（鼠標摸索是學生活動的重點，這一教學環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意摸索積累閱歷）2、師：通過鼠標摸索我們發(fā)覺了很多紙牌嬉戲的奇妙，下面，我們一起來探討回答下列問題：（同時板書：發(fā)覺奇妙）老師組織學生探討下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標摸索能發(fā)覺現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面探討是必需的。這一教學環(huán)節(jié)的意圖是通過探討，梳理摸索的結(jié)果、培育小組合作的意識和實力。）呈現(xiàn)任務三：同學探討頭問題時，老師應建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學一一摸索。（1）鼠標單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單摸索埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再探討這個問題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？假如“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應？生：……（4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？視察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？（6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）假如“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）假如“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試假如是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？（9）用鼠標點擊“嬉戲”菜單欄，能發(fā)覺有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應？（10）你能變更“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的方法。1、匯報探討結(jié)果匯報探討結(jié)果時建議引入競爭機制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分輸贏的標記了，另外，可能因為時間關(guān)系，探討摸索的時間不會很長，這就要求學生分工合作，共享成果，而不必每個人都去摸索每一個問題，因為有的狀況出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報檢查探討結(jié)果，同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）（三）尋求幫助師：通過“觀看外貌”、“鼠標摸索”的方法，我們基本駕馭了“紙牌”嬉戲的玩法了，但你知道嬉戲的最終目的是什么嗎？你知道嬉戲有哪些規(guī)則？嬉戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。很多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以具體了解軟件的功能及運用方法。（板書：具體了解軟件）呈現(xiàn)任務四：四、小結(jié)今日，我們通過“觀看外貌”、“鼠標摸索”和