1.2《生肖大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2第二課教學(xué)設(shè)計(jì)2.生肖大家庭（第一課時(shí)）課程背景本課程屬于新教材一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元“龍的傳人”中的第二課《生肖大家庭》。該單元以龍作為中華民族的象征引入，旨在通過(guò)生肖文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解中華民族的精神與文化內(nèi)涵。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是文化素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，對(duì)世界充滿好奇，但對(duì)生肖文化等傳統(tǒng)文化知識(shí)了解有限。他們注意力集中時(shí)間短，思維方式以形象思維為主，對(duì)具體、形象的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解和感受生肖文化，同時(shí)注重提升學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和口頭表達(dá)能力。教師需給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解十二生肖的文化內(nèi)涵與象征意義。2.提升口頭表達(dá)能力，能夠在小組內(nèi)分享關(guān)于自己生肖的故事或特點(diǎn)。3.激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，通過(guò)繪畫展現(xiàn)自己生肖的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)深入理解十二生肖的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)如何深入淺出地傳達(dá)十二生肖的文化意義，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富含生肖特點(diǎn)的繪畫作品。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，你們知道十二生肖是指哪些動(dòng)物嗎？它們可是中華民族文化里的寶貝哦！每個(gè)生肖都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)和吉祥寓意。今天，我們就來(lái)一起探索十二生肖的奧秘，看看它們究竟有多厲害！”學(xué)生們紛紛表示對(duì)十二生肖有所耳聞，并對(duì)即將探索的內(nèi)容表示出濃厚的興趣，有的還興奮地分享了自己或家人的生肖。通過(guò)提問(wèn)和引言，激發(fā)學(xué)生對(duì)十二生肖的好奇心和探索欲，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、分享故事，增進(jìn)了解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“現(xiàn)在，請(qǐng)大家在小組內(nèi)分享一下自己知道的關(guān)于生肖的故事或者自己生肖的特點(diǎn)。記住，要說(shuō)得生動(dòng)有趣哦！”播放《十二生肖的故事》學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極分享，有的同學(xué)講述了自己生肖的傳說(shuō)故事，如“老鼠為什么排在第一位”；有的同學(xué)則分享了自己生肖的性格特點(diǎn)，如“屬虎的人都很勇敢”。小組內(nèi)的氛圍熱烈而融洽，大家都聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小組分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，讓學(xué)生在分享的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)十二生肖的了解和認(rèn)同。三、欣賞作品，感受藝術(shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“大家分享了這么多有趣的故事，現(xiàn)在老師要帶大家欣賞一些美麗的生肖藝術(shù)作品。請(qǐng)看這幅山東高密的十二生肖剪紙，是不是非常精美呢？還有這幅大公雞的年畫和虎的中國(guó)畫，它們都是藝術(shù)家們用心創(chuàng)作的。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，感受這些作品的藝術(shù)魅力。”學(xué)生們認(rèn)真欣賞作品，他們仔細(xì)觀察每一幅作品的細(xì)節(jié)，如剪紙的精細(xì)紋路、年畫的鮮艷色彩和中國(guó)畫的意境深遠(yuǎn)。欣賞過(guò)程中，學(xué)生們還積極交流自己的感受，有的同學(xué)說(shuō)“這幅剪紙?zhí)铝?，每個(gè)生肖都栩栩如生”，有的同學(xué)則感嘆“原來(lái)生肖還可以這樣畫，真是太美了”。通過(guò)欣賞生肖藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。同時(shí)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中進(jìn)一步感受十二生肖的文化內(nèi)涵和吉祥寓意。四、創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)個(gè)性教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“欣賞了這么多美麗的作品，現(xiàn)在輪到大家來(lái)創(chuàng)作了！請(qǐng)大家拿起畫筆，畫出自己生肖的獨(dú)特形象。記住，要畫出它的特點(diǎn)和吉祥寓意哦！”學(xué)生們積極投入創(chuàng)作，他們有的先畫出生肖的輪廓，再仔細(xì)描繪細(xì)節(jié)；有的則直接用色彩塊來(lái)構(gòu)建畫面。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們還互相交流心得和技巧，如“你覺(jué)得我的狗畫得怎么樣？”、“我覺(jué)得你畫得狗很可愛(ài)”。教師也巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，如“這個(gè)部分可以畫得更精細(xì)一些”、“這個(gè)顏色用得很好，很能體現(xiàn)你生肖的特點(diǎn)”。通過(guò)創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。同時(shí)，讓學(xué)生在繪畫的過(guò)程中展現(xiàn)自己生肖的獨(dú)特魅力和個(gè)性風(fēng)采。五、課堂總結(jié)，分享收獲教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“今天的課程就要結(jié)束了，我們一起來(lái)回顧一下學(xué)到了什么。我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，聽(tīng)了有趣的故事，欣賞了美麗的藝術(shù)作品，還創(chuàng)作了自己生肖的繪畫作品。大家是不是覺(jué)得收獲滿滿呢？那回家后，記得跟家人分享一下今天的學(xué)習(xí)成果哦！”了解你的家人的生肖，并記錄下來(lái)。學(xué)生們紛紛回顧課堂內(nèi)容，與同桌分享自己的感受和收獲。有的同學(xué)說(shuō)“我今天學(xué)到了很多關(guān)于生肖的知識(shí)，還畫了一幅很漂亮的畫”，有的同學(xué)則表示“我覺(jué)得今天的課程很有趣，讓我對(duì)生肖有了更深的了解”。他們還積極表示回家后一定會(huì)跟家人分享今天的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生收集家人生肖。為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。通過(guò)課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)十二生肖的了解和喜愛(ài)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)，讓學(xué)生在分享的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。板書設(shè)計(jì)：生肖大家庭（第一課時(shí)）十二生肖狗雞教學(xué)反思：第二課教學(xué)設(shè)計(jì)2.生肖大家庭（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、黑、棕等常見(jiàn)色，并理解它們與自然界的聯(lián)系。2.提升學(xué)生的藝術(shù)觀察力，通過(guò)分析畫家如何捕捉生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中突出生肖特征。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)色彩和生肖知識(shí)，創(chuàng)作一幅富有個(gè)性的家人生肖圖。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)色，理解其與自然的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)并應(yīng)用生肖動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：將色彩與生肖知識(shí)巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出既具個(gè)性又富有創(chuàng)意的家人生肖圖。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、色彩探索，自然之韻教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，色彩是大自然的饋贈(zèng)，每一種顏色都承載著獨(dú)特的意義?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看看屏幕上的紅、黃、綠、黑、棕這些顏色，它們讓你想到了自然界中的哪些事物呢？”學(xué)生們積極舉手發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)紅色像夕陽(yáng)和火焰，給人溫暖的感覺(jué)；有的同學(xué)說(shuō)黃色像秋天的落葉和麥田，代表著收獲；還有的同學(xué)說(shuō)綠色像樹葉和草地，讓人感受到生機(jī)與活力；黑色和棕色也被同學(xué)們聯(lián)系到了夜晚、土壤和樹木等自然元素。引導(dǎo)學(xué)生探索色彩與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)色彩感知力和想象力。二、名畫賞析，技法揭秘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“很好！接下來(lái)，我們要一起欣賞幾位大師筆下的生肖動(dòng)物作品。請(qǐng)大家注意觀察，畫家是如何用色彩和筆觸來(lái)表現(xiàn)生肖動(dòng)物的獨(dú)特魅力的？”學(xué)生們認(rèn)真欣賞《三鼠圖冊(cè)》、《五牛圖》等作品，并嘗試分析畫家的表現(xiàn)技法。他們指出，畫家通過(guò)運(yùn)用不同的色彩和筆觸，生動(dòng)地捕捉了生肖動(dòng)物的神態(tài)和特征，如老鼠的機(jī)靈、牛的穩(wěn)重等。通過(guò)賞析名畫，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)習(xí)畫家捕捉生肖動(dòng)物特點(diǎn)的技巧。三、思維導(dǎo)圖，創(chuàng)意無(wú)限教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“欣賞了大師的作品后，現(xiàn)在輪到我們來(lái)創(chuàng)作了！請(qǐng)大家看到書本第9頁(yè)的“我的家庭關(guān)系圖”，列出你和家人的生肖，并思考如何用色彩和生肖特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)它們?！睂W(xué)生們?cè)诩埳侠L制思維導(dǎo)圖，他們先列出自己和家人的生肖，然后思考每個(gè)生肖的特點(diǎn)和代表色彩。例如，對(duì)于屬鼠的家人，他們計(jì)劃用灰色和棕色來(lái)表現(xiàn)老鼠的機(jī)靈和敏捷；對(duì)于屬牛的家人，他們則選擇用黃色和棕色來(lái)突出牛的穩(wěn)重和勤勞。通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和組織能力。四、動(dòng)手創(chuàng)作，色彩生肖的盛宴教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以開始創(chuàng)作了！請(qǐng)大家用紅、黃、綠、黑、棕等色彩創(chuàng)作一幅家人生肖圖。記住，要突出每個(gè)家人的生肖特點(diǎn)哦！”學(xué)生們積極投入創(chuàng)作，他們根據(jù)思維導(dǎo)圖上的構(gòu)思，開始用色彩和線條來(lái)描繪家人生肖的形象。有的同學(xué)先畫出家人的輪廓，然后再填充色彩；有的同學(xué)則先用色彩塊來(lái)構(gòu)建畫面，再在上面勾勒出家人的生肖形象。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們還互相交流心得和技巧，互相幫助解決困難。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力，展現(xiàn)色彩與生肖的奇妙碰撞。五、作品展示，分享喜悅教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間到！現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己的作品，并分享一下你的創(chuàng)作靈感和感受。”學(xué)生們紛紛展示自己的作品，并興奮地分享創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作過(guò)程中的趣事。有的同學(xué)說(shuō)他們的創(chuàng)作靈感來(lái)自于家人的性格特點(diǎn)，有的同學(xué)則說(shuō)他們的作品是家人之間的情感紐帶。他們還互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，共同分享創(chuàng)作的喜悅和成就感。通過(guò)作品展示和分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心，同時(shí)讓學(xué)生感受創(chuàng)作的喜悅和成就感。六、課堂總結(jié)，期待更多精彩教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“今天的課程就要結(jié)束了，我們學(xué)會(huì)了探索色彩與自然的聯(lián)系、賞析名畫并學(xué)習(xí)表