淄川區(qū)三年級上學期語文期末考試試卷

淄川區(qū)三年級上學期語文期末考試試卷山東省淄博市淄川區(qū)2024-2025學年三年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025三上·淄川期末）結(jié)合語境，根據(jù)拼音將詞語工整地寫在橫線上。

（1）融入大自然，我們可以欣賞到不一樣的風景，獲得無窮無盡的lèqu，留心蒲公英悄然shèngkāi，聆聽雨點嘀嗒yǎnzòu……請相信，每一段旅程都彌足珍貴。

（2）田野里，biàndì的玉米已經(jīng)成熟了，金黃的銀杏葉pūmǎn羊腸小路，火紅火紅的fēngyè如同一枚枚yóupiào，傳遞著秋天的到來。

（3）森林向人們獻出suāntián可口的山葡萄，候鳥開始它們的lǚxíng，它們向著太陽，飛向那氣候更wēnnuǎn的南方。

【答案】（1）樂趣；盛開；演奏

（2）遍地；鋪滿；楓葉；郵票

（3）酸甜；旅行；溫暖

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】（1）lèqu應為樂趣；shèngkāi應為盛開；yǎnzòu應為演奏（2）biàndì應為遍地；pūmǎn應為鋪滿；fēngyè應為楓葉；yóupiào應為郵票（3）suāntián應為酸甜；lǚxíng應為旅行；wēnnuǎn應為溫暖。書寫時注意“趣、奏、鋪、酸"等字詞的寫法。

故答案為：（1）樂趣；盛開；演奏（2）遍地；鋪滿；楓葉；郵票（3）酸甜；旅行；溫暖

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音和語境書寫漢字的能力。強化拼音與漢字的對應認知，提升在具體語境中運用詞匯的能力，感受語言與生活情境的緊密聯(lián)系。

（2）本題考查根據(jù)拼音在特定情境中準確書寫漢字的能力。積累描寫景物的詞匯，提升對語境的理解和運用詞語準確表達的能力，增強語言的畫面感。

（3）本題考查依據(jù)拼音和自然現(xiàn)象相關語境書寫漢字的能力。豐富對自然相關詞匯的積累，提升在自然知識情境中運用語言的能力。

2．（2025三上·淄川期末）下列字形全部正確的一項是（）

A．船艙視線合擾

B．沉重穿帶氣焰

C．激烈滿栽迅速

D．準備堆積加緊

【答案】D

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A.“合擾”應為合攏；不正確

B.“穿帶"應為穿戴；不正確

C.“滿栽”應為滿載；不正確

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查對常見漢字字形的辨析能力?？疾閷h字正確寫法的掌握，目的是讓增強對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的認知，避免書寫錯別字，提升漢字書寫的準確性和規(guī)范性，為語言文字的正確運用打好基礎。

3．（2025三上·淄川期末）下列讀音全部正確的一項是（）

A．鑰匙（chi）對壘（lěi）陳列（chén）

B．茶幾（jī）宿舍（shè）稍息（shào）

C．胳臂（bi）中計（zhòng）歸還（huán）

D．放假（jiǎ）海參（shēn）舒暢（chàng）

【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】A.“鑰匙（chi）"的“匙”應為shi；不正確；

B.正確；

C.“胳臂（bi）"的“臂”應為bei；不正確；

D.“放假（jiǎ）"的“假”應為jià；不正確。

故答案為：B

【點評】本題考查對常見字詞讀音的準確掌握能力。糾正錯誤讀音，規(guī)范讀音習慣，提升對漢語語音的敏感度和準確性，為準確表達和交流奠定基礎。

4．（2025三上·淄川期末）下列加點字詞的解釋錯誤的一項是（）

A．停車坐愛楓林晚（因為）B．挑促織（撥弄）

C．兒得活（生活）D．白銀盤里一青螺（君山）

【答案】C

【知識點】字義

【解析】【分析】A、B、D正確；

C.“兒得活"中“活”應解釋為“存活、活命”，而不是“生活”；

故答案為：C

【點評】本題考查對古詩詞及文言文重點字詞含義的理解能力。提高對經(jīng)典文學作品中字詞的準確把握，意圖是讓加深對古代文學作品的理解，積累文言詞匯，提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的解讀能力。

5．（2025三上·淄川期末）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．放學了，同學們成群結(jié)隊地走出校門。

B．幸虧我手忙腳亂，不然就接不到球了。

C．秋月映照下的洞庭湖銀光閃閃。

D．我不小心弄壞了哥哥心愛的鋼筆，心里忐忑不安。

【答案】B

【知識點】成語運用

【解析】【分析】ACD.正確；

B.“手忙腳亂"形容做事慌張而沒有條理，是一個貶義詞，通常用來表示因慌亂而把事情搞糟。而句子想要表達的是“我”成功接到了球，應該用“手疾眼快"等表示動作敏捷的詞語才合適，所以該詞使用不恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查對詞語在具體語境中恰當運用的能力。提升對詞語的辨析和運用能力，能夠根據(jù)具體情境準確選擇和使用合適的詞語，使語言表達更加準確、生動、恰當。

6．（2025三上·淄川期末）我學會了在對話中正確地使用標點符號。下列句子中，標點使用不正確的一項是（）

A．螞蟻隊長說，“照樣要受處罰?！?/p>

B．“不要緊，"小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！?/p>

C．“哎呀！"狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套??！”

D．“小蜘蛛，你吃飽了嗎？"老屋問。

【答案】A

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】A.提示語“螞蟻隊長說”在引語前，應該用冒號，而不是逗號；

BCD.正確；

故答案為：A

【點評】本題考查對標點符號尤其是對話中標點使用規(guī)則的掌握能力?？疾閷μ崾菊Z位置與標點搭配的理解，目的是讓掌握標點符號的正確用法，增強書面語言表達的準確性和規(guī)范性，使表達的意思更加清晰明了，避免因標點使用不當而產(chǎn)生歧義。

7．（2025三上·淄川期末）班里要開展“探秘大自然"主題活動，我們的采購清單中，將物品分類有誤的一項是（）

A．水果：蘋果香蕉梨子

B．道具：彩旗墻貼彩繩

C．獎品：直尺鉛筆橡皮

D．食品：餅干氣球面包

【答案】D

【知識點】詞語歸類

【解析】【分析】ABC.正確；

D.餅干、面包屬于食品類，而氣球?qū)儆谘b飾用品或玩具類，不屬于食品；

故答案為：D

【點評】本題考查對常見物品所屬類別的判斷能力。通過設置不同的物品組合，考查對不同類別物品的區(qū)分，目的是讓增強對各類物品屬性的認知，提升對事物進行合理分類的能力，培養(yǎng)邏輯思維和對生活中常見事物的歸納能力。

8．（2025三上·淄川期末）讀詞語，并完成練習。

怒目圓睜耳聞目睹目瞪口呆

秋高氣爽金桂飄香層林盡染

（1）第一行中加點的字都含有偏旁，我發(fā)現(xiàn)這些字都與有關。

（2）我發(fā)現(xiàn)第二行的三個詞語都是描寫的，我還能寫出兩個這樣的詞語：、。

【答案】（1）目；眼睛

（2）秋天；天高云淡；果實累累

【知識點】部首與偏旁；詞語歸類

【解析】【分析】（1）第一行詞語“怒目圓睜”“耳聞目睹"目瞪口呆”中加點字“目"都含有“目”這個偏旁。從字的本義來看，“目"就是眼睛的意思，這些詞語也都表達了與眼睛的動作或狀態(tài)相關的意思，比如“怒目圓睜”是說憤怒地瞪大雙眼，“耳聞目睹"指耳朵聽到眼睛看到，“目瞪口呆”形容因吃驚等而眼睛瞪大、嘴巴張開的樣子，所以都與眼睛有關。

（2）第二行的“秋高氣爽"形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人；“金桂飄香”指秋天桂花盛開，香氣彌漫；“層林盡染"描繪了秋天山上層層樹林經(jīng)霜打后變紅的景象，它們都是對秋天景色或特點的描寫?！疤旄咴频蓖瑯用枥L了秋天天空高遠、云朵淡薄的晴朗景象，“果實累累"則體現(xiàn)了秋天是果實豐收的季節(jié)，這兩個詞語也符合描寫秋天的主題。

故答案為：（1）目；眼睛（2）秋天；天高云淡；果實累累

【點評】（1）本題考查對漢字偏旁部首與其表意功能之間聯(lián)系的觀察和歸納能力。加深對漢字構(gòu)字規(guī)律的認識，增強對漢字形義關系的理解，提升對漢字文化內(nèi)涵的感悟能力，為準確理解和運用漢字奠定基礎。

（2）本題考查對詞語所描繪的季節(jié)特征的識別、歸納能力，以及對同類詞語的積累和運用能力。豐富對不同季節(jié)特點的認知，提升對詞語的分類和運用能力，增強語言表達的豐富性和準確性，以便在描述季節(jié)相關內(nèi)容時能夠運用恰當?shù)脑~語。

9．（2025三上·淄川期末）按要求完成下面的句子。

（1）照樣子寫句子。

例：紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。

望著眼前千姿百態(tài)的荷花，她高興得___。

（2）體會句子的新鮮感，并仿寫。

例：風兒走過荒野，在竹林中吹著風笛。

落葉，在___。

（3）用修改符號修改下面的句子。（共兩處錯誤）

我看見一只采色的小鳥站在船頭，多么美麗漂亮?。?/p>

（4）用下面的開頭寫一段話。

秋天的校園真美！

【答案】（1）幾乎要跳起來了

（2）飛過天空；樹林間唱著歌兒

（3）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！

（4）秋天的校園真美！一進校門，就會被那迷人的景色所吸引?；▔?，各種各樣的菊花競相開放，它們的顏色各異，有黃的、白的、紅的，還有紫的，漂亮極了。操場邊，幾棵楓樹被秋風一吹，楓葉變得火紅火紅的，像掛滿了熟透的蘋果。一陣風吹來，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔。它們落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯?；▔?，幾棵桂花樹開滿了金黃色的小花，那濃濃的香味飄滿了整個校園。秋天的校園真美！

【知識點】修改病句；仿寫；擴句

【解析】【分析】（1）例句“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了”，通過“小得……"這樣的結(jié)構(gòu)，對“聲音”的程度進行了補充說明。仿寫時，“高興"是一種情緒，要補充出高興的程度，“幾乎要跳起來了”形象地體現(xiàn)出高興的程度之深。

（2）例句“風兒走過荒野，在竹林中吹著風笛"運用了擬人的修辭手法，賦予“風兒”以人的“走過"吹著風笛”的動作。仿寫時，“落葉"可賦予其“飛過天空”的動作，“在樹林間唱著歌兒"同樣是擬人化表達，將落葉在樹林間飄動想象成唱歌，與例句的新鮮感表達一致。

（3）原句中“采色”是錯別字，應改為“彩色"；“美麗”和“漂亮"語義重復，保留其一即可，修改后的句子簡潔明了，表意準確。

（4）以“秋天的校園真美！”為開頭，圍繞校園秋天的景色展開描寫。先寫進校門看到的花壇里菊花，再寫操場邊的楓樹及落葉，最后寫花壇里的桂花樹，從不同場景、不同植物角度展現(xiàn)秋天校園的美，使段落內(nèi)容豐富，生動地描繪出秋天校園的美麗景象。

故答案為：（1）幾乎要跳起來了（2）飛過天空；樹林間唱著歌兒（3）我看見一只采色的小鳥站在船頭，多么美麗漂亮?。。?）秋天的校園真美！一進校門，就會被那迷人的景色所吸引?；▔?，各種各樣的菊花競相開放，它們的顏色各異，有黃的、白的、紅的，還有紫的，漂亮極了。操場邊，幾棵楓樹被秋風一吹，楓葉變得火紅火紅的，像掛滿了熟透的蘋果。一陣風吹來，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔。它們落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯?；▔铮瑤卓霉鸹溟_滿了金黃色的小花，那濃濃的香味飄滿了整個校園。秋天的校園真美！

【點評】（1）本題考查對句子結(jié)構(gòu)的理解與模仿運用能力，學會運用特定句式對事物狀態(tài)、情感程度等進行生動補充，提升語言表達的生動性與豐富度，使所描繪內(nèi)容更具感染力。

（2）本題考查對修辭手法的理解與運用能力，掌握擬人修辭技巧，豐富語言表現(xiàn)形式，增強文字的趣味性與形象性，提升對語言美感的感知與創(chuàng)造能力。

（3）本題考查對漢字書寫規(guī)范及詞語使用準確性的掌握能力，養(yǎng)成正確書寫漢字的習慣，提升對詞語語義的精準理解，避免用詞重復啰嗦，使語言表達更加規(guī)范、簡潔、準確。

（4）本題考查圍繞給定主題進行段落創(chuàng)作的能力，鍛煉寫作構(gòu)思能力，學會有條理地描述事物，豐富寫作素材，提升整體寫作水平，能夠清晰、生動地表達特定主題。

10．（2025三上·淄川期末）根據(jù)積累和要求填空。

（1）我們跟隨李白欣賞了“___，碧水東流至此回。"的壯觀景象；跟隨蘇軾飽覽了“欲把西湖比西子，___?！钡奈骱谰?；領略了王昌齡筆下“荷葉羅裙一色裁，___"的秀麗荷花；見識了杜牧筆下“停車坐愛楓林晚，___?！钡纳钋飾髁滞砭?。

（2）《論語》中告誡人們“不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次相同的錯誤"的句子是：“，不貳過?！?/p>

（3）“，其利斷金。"說明兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

（4）水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡。小雨滴，一場熱鬧的音樂會便開始了。

（5）文文同學沉醉于童話故事的閱讀中，并為自己感興趣的故事做了書簽，請將序號填在相應橫線上。

《皇帝的新裝》

《拇指姑娘》

《丑小鴨》

《巨人和裁縫》

【答案】（1）天門中斷楚江開；濃妝淡抹總相宜；芙蓉向臉兩邊開；霜葉紅于二月花

（2）不遷怒

（3）二人同心

（4）玩打擊樂器；敲敲打打

（5）②；③；①；④

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用；其他文學常識

【解析】【分析】（1）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”出自李白的《望天門山》，描繪了天門山被楚江從中斷開，碧綠的江水東流至此回旋澎湃的壯觀景象；“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜"出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首其二》，將西湖比作西施，生動地寫出了西湖無論晴天還是雨天都很美麗的特點；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”出自王昌齡的《采蓮曲二首其一》，描寫了采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照的秀麗畫面；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"出自杜牧的《山行》，展現(xiàn)了詩人因喜愛深秋楓林晚景，停車觀賞，楓葉經(jīng)霜后比二月春花還要紅的美景。

（2）“不遷怒，不貳過”出自《論語》，意思是不把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，也不會犯同樣的錯誤。這是對個人道德修養(yǎng)和情緒管理的一種要求。

（3）“二人同心，其利斷金"是一句俗語，意思是兩個人一條心，力量就像鋒利的刀劍一樣，可以切斷金屬，說明團結(jié)協(xié)作的力量很大。

（4）根據(jù)對課文內(nèi)容的記憶，“水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了”，這是運用了擬人的修辭手法，將水比作音樂家，生動形象地描繪了下雨時水發(fā)出的聲音。

（5）根據(jù)對童話故事的了解，《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，主要講述了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿著一件看不見的“衣服"舉行游行大典的故事；《拇指姑娘》也是安徒生的童話，講述了一個只有大拇指大小的姑娘的歷險故事；《丑小鴨》同樣是安徒生童話，講述了一只丑小鴨歷經(jīng)磨難，最終變成白天鵝的故事；《巨人和裁縫》是《格林童話》中的故事，講述了裁縫憑借智慧戰(zhàn)勝巨人的故事。

故答案為：（1）天門中斷楚江開；濃妝淡抹總相宜；芙蓉向臉兩邊開；霜葉紅于二月花；（2）不遷怒；（3）二人同心；（4）玩打擊樂器；敲敲打打；（5）②③①④

【點評】（1）本題考查對經(jīng)典古詩詞的背誦與理解能力。積累古代文學經(jīng)典，感受詩人對自然景觀的描繪與贊美，提升對古詩詞的欣賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認知與傳承意識。

（2）本題考查對經(jīng)典名言警句的積累與理解能力。銘記古代圣賢的教誨，汲取其中的道德智慧，培養(yǎng)良好的品德和情緒控制能力，提升自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（3）本題考查對俗語含義的理解與記憶能力。理解團結(jié)協(xié)作的重要性，增強團隊合作意識，同時豐富語言素材，提升對傳統(tǒng)文化中俗語的認知和運用能力。

（4）本題考查對課文內(nèi)容的準確記憶與理解能力。加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者運用擬人等修辭手法對自然事物的生動描寫，學習優(yōu)美的語言表達，提升語言感知和積累能力。

（5）本題考查對經(jīng)典童話故事的了解和記憶能力。熟悉經(jīng)典童話作品，感受童話的魅力，豐富想象力，培養(yǎng)對文學作品的興趣，同時提升對不同童話作品的辨別和記憶能力。

（2025三上·淄川期末）閱讀短文，完成練習。

搭船的鳥（節(jié)選）

①它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

②我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。

11．選文的第②自然段，作者是抓住翠鳥捕魚的___進行細致觀察的，選擇下列詞語按照順序填在括號里。

銜飛吞站

12．選文中加點的“一下子”“沒一會兒"一口”這些詞語，可以感受翠鳥捕魚時的（）。

A．悠閑從容B．敏捷迅速C．慢條斯理

【答案】11．動作。銜、站、吞

12．B

【知識點】搭船的鳥；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解和對描寫手法的分析能力，以及對動詞的準確運用能力。學會關注描寫動作的詞語，體會其在刻畫形象、表現(xiàn)行為過程中的作用，提升對文本細節(jié)的感知和語言表達的準確性。

（2）本題考查對詞語在語境中所表達含義的理解能力。提升對詞語的敏感度和對語境的理解能力，學會從詞語中體會作者所描繪的事物的狀態(tài)和行為特點，增強對文本的解讀能力。

11．在第②自然段中，“它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它（飛）起來了，紅色的長嘴（銜）著一條小魚。它（站）在船頭，一口把小魚（吞）了下去”，作者通過“飛”“銜"站”“吞"這些動詞，生動形象地描繪了翠鳥捕魚的過程，這屬于對翠鳥捕魚動作的細致觀察。將“飛”“銜"站”“吞"依次填入括號，能使句子完整且準確地展現(xiàn)翠鳥捕魚后的一系列動作。

故答案為：動作；銜、站、吞

12．“一下子”表示翠鳥沖進水里的速度極快，瞬間就完成了這個動作；“沒一會兒"突出了翠鳥從入水到出水并捕到魚所用的時間很短；“一口”則說明翠鳥吞食小魚的過程迅速干脆。這些詞語綜合起來，生動地表現(xiàn)了翠鳥捕魚時動作敏捷迅速。

故答案為：B

（2025三上·淄川期末）天空中的文字

①天空中也有一套文字，你知道嗎？

②船只駛過水面不會留下痕跡，大海也沒有寫著“由此往北"的指路牌。水手們朝天望望，根據(jù)小熊星座找到了北極星，有北極星的方向就是北方。

③云也是天空中的文字。在蔚藍的天空中，伸展著一縷縷如絲線般的云，好像有人把一綹（liǚ）白發(fā)投向天空，這就是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來了。在炎熱的夏季，遠處聳立著山似的云，像鐵匠鋪里的鐵砧（zhēn），飛行員知道，這種砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠點兒才好。

④天空的使者—鳥兒也會教給那些留心觀察它們的人許多知識。燕子從南方飛回來，預示著春天到了；大雁排著整齊的隊形向著南方飛行，這告訴人們，夏天已經(jīng)過去，秋天即將來臨。

⑤閱讀天空這本書，可以了解許多新奇的東西。其實，大自然就是一本百科全書，只要你仔細觀察，那么一定會有你想要的答案。

13．短文講了哪幾種天空中的文字？它們能幫我們做什么？請把思維導圖補充完整。

14．第③自然段的語言十分生動，作者把卷云比作和。把砧狀云比作和___，形象地寫出了這兩種云的不同。

15．你從大自然這本百科全書中讀到了什么？寫一寫吧。

【答案】13．第一行：云；鳥兒；第二行：為我們指明方向；告訴我們天氣變化

14．絲線；白發(fā)；山；鐵匠鋪里的鐵砧

15．讀了這本書，我覺得大自然很神奇，有著許許多多的知識和我們不知道的奧秘。但只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。比如石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴，會．使人沉醉。還有桑樹的堅韌，松樹的頑強槐樹的高大，都會使人心動。那神秘又美麗的大自然，無時無刻地令我們感到歡樂。

【知識點】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。提升對文本的整體把握能力，學會有條理地整理信息，培養(yǎng)歸納總結(jié)的思維能力，以便更好地理解和運用所獲取的知識。

（2）本題考查對文中比喻修辭手法的識別和理解能力。增強對修辭手法的敏感度，學會欣賞作者運用語言的技巧，提高對文學作品中形象描寫的理解能力，提升語言鑒賞水平。

（3）本題考查對文章主題的拓展理解和語言表達能力。培養(yǎng)對大自然的觀察興趣，提升語言表達能力和對生活的感悟能力，鼓勵從大自然中汲取知識和力量，豐富自己的精神世界。

13．短文第②自然段寫了水手們根據(jù)小熊星座找到北極星從而確定北方，這是天空中星星（北極星所屬星座）的作用，可歸為天空中的文字能為我們指明方向；第③自然段重點介紹了云這種天空中的文字，如卷云預示陰雨天，砧狀云是雷雨的預兆，即云能告訴我們天氣變化；第④自然段講述了鳥兒作為天空的使者，像燕子從南方飛回來預示春天到了，大雁南飛表示夏天過去秋天來臨，所以鳥兒也是天空中的文字。綜上，天空中的文字有云、鳥兒，它們能為我們指明方向、告訴我們天氣變化。

故答案為：第一行：云；鳥兒；第二行：為我們指明方向；告訴我們天氣變化

14．在第③自然段中，“在蔚藍的天空中，伸展著一縷縷如絲線般的云，好像有人把一綹（liǚ）白發(fā)投向天空，這就是卷云”，這里運用了比喻的修辭手法，將卷云比作“絲線"和“白發(fā)”，形象地描繪出卷云細長、輕柔的形態(tài)特點；“在炎熱的夏季，遠處聳立著山似的云，像鐵匠鋪里的鐵砧（zhēn），飛行員知道，這種砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠點兒才好”，把砧狀云比作“山”和“鐵匠鋪里的鐵砧”，生動地展現(xiàn)出砧狀云高聳、形狀像鐵砧的樣子，突出了這兩種云的不同。

故答案為：絲線；白發(fā)；山；鐵匠鋪里的鐵砧

15．從大自然這本百科全書中能讀到的內(nèi)容是基于對大自然的觀察和感悟。示例中先總體表達了對大自然神奇、充滿知識和奧秘的感受，然后通過列舉石榴花、蘭花、牡丹花的美麗，桑樹、松樹、槐樹的特點，展現(xiàn)了從大自然中觀察到的不同事物的特點，體現(xiàn)了對大自然的喜愛和從大自然中獲得的樂趣。這是根據(jù)自己對大自然的認識和體會進行的表述，答案不唯一，只要圍繞從大自然中獲取知識、感受等方面展開，合理即可。

故答案為：讀了這本書，我覺得大自然很神奇，有著許許多多的知識和我們不知道的奧秘。但只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。比如石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴，會．使人沉醉。還有桑樹的堅韌，松樹的頑強槐樹的高大，都會使人心動。那神秘又美麗的大自然，無時無刻地令我們感到歡樂。

16．（2025三上·淄川期末）公園、果園，田野、校園……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？寫一寫身邊的美景吧，可以自擬題目，注意把語句寫通順，正確使用標點符號，并且試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思來寫。

【答案】家鄉(xiāng)的果園

家鄉(xiāng)的果園，是我心中最美的地方，四季如畫，每一季都散發(fā)著獨特的魅力。

春天，果園像是被大自然喚醒的精靈。果樹們紛紛抽出嫩綠的新芽，在微風中輕輕擺動，仿佛在向人們展示著生命的活力。粉色的桃花、雪白的梨花、淡紫的杏花，你不讓我，我不讓你，競相開放。它們像一群群穿著花裙子的小姑娘，在枝頭嬉笑玩耍?？諝庵袕浡鴿庥舻幕ㄏ?，引來了無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢中忙碌地穿梭著，為這生機勃勃的果園增添了一份靈動之美。

夏天，果園成了一片綠色的海洋。茂密的枝葉層層疊疊，像一把把巨大的綠傘，為人們遮擋住熾熱的陽光。在這綠色的帷幕下，一個個青澀的果實悄悄探出頭來。它們小小的、綠綠的，在枝葉間若隱若現(xiàn)，仿佛在和人們捉迷藏。此時的果園，雖然沒有春天的繁花似錦，但那滿目的翠綠卻讓人感受到一種寧靜而又充滿希望的力量。

秋天，果園迎來了豐收的季節(jié)。紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個個小燈籠，照亮了整個果園；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著向人們展示自己圓潤的身姿；一串串紫瑩瑩的葡萄像瑪瑙似的，在陽光下閃閃發(fā)光。果農(nóng)們忙碌的身影穿梭在果樹間，臉上洋溢著豐收的喜悅。他們的歡聲笑語和鳥兒的歌聲交織在一起，構(gòu)成了一曲美妙的豐收樂章。

冬天，果園像是一位沉睡的巨人。潔白的雪花紛紛揚揚地飄落下來，給果樹披上了一層厚厚的銀裝。樹枝上掛滿了亮晶晶的冰棱，在陽光的照耀下，閃爍著五彩的光芒。此時的果園雖然沒有了往日的熱鬧，但卻有一種寧靜而又神秘的美，讓人不禁沉醉其中。

家鄉(xiāng)的果園，承載著我童年的歡樂和回憶，它是我心中永遠的天堂。無論我走到哪里，那片美麗的果園都會深深地印在我的腦海里，成為我心中最美的風景。

【知識點】寫景類作文

【解析】【分析】材料圍繞“我們周圍美麗的地方”展開，核心在于引導描寫身邊的美景，體裁為寫景作文。

【題干分析】

材料意義：材料列舉了公園、果園、田野、校園等常見場景，旨在啟發(fā)從熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，并通過文字描繪出來。要求把語句寫通順，正確使用標點符號，運用課文中學到的方法圍繞一個意思來寫。寫作思路：寫作中心為描繪身邊一處美景?？蓮摹笆鞘裁?角度，詳細描述美景的具體模樣，如文中對果園四季景色特點的刻畫；從“為什么”角度，闡述這處美景為何吸引人，像文中提及果園承載童年歡樂回憶；從“怎么做"角度，可思考如何更好地展現(xiàn)美景，比如按一定順序、運用修辭手法等。寫作誤區(qū)方面，學生易出現(xiàn)描寫不細致、順序混亂等問題。開頭可直接點明要寫的美景地點，如“家鄉(xiāng)的果園，是我心中最美的地方”，中間按四季順序詳細描寫，結(jié)尾總結(jié)對這處美景的情感，如文中“家鄉(xiāng)的果園，承載著我童年的歡樂和回憶，它是我心中永遠的天堂"。事例素材可選取與所寫美景相關的，如文中描寫果園里不同季節(jié)的果實、花朵等。

【立意提取】

1.校園的四季色彩：聚焦校園四季景色變化，展現(xiàn)校園獨特魅力。

2.田野的旋律：通過描寫田野在不同時段的景象，如莊稼生長、蟲鳥活動等，展現(xiàn)田野的生機與活力。

【點評】緊扣主題與清晰立意：文章開篇便點明家鄉(xiāng)的果園是心中最美之地，立意明確，且全文圍繞這一主題，通過四季的不同景致來強化對果園的贊美之情，讓讀者深刻感受到作者對家鄉(xiāng)果園的熱愛。結(jié)構(gòu)嚴謹且條理清晰：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出果園，中間分述春、夏、秋、冬四季果園的特色，結(jié)尾總結(jié)果園承載回憶，是心中的天堂，層次分明。在描述四季景色時，嚴格按照時間順序，使讀者能清晰地感知到果園在不同季節(jié)的變化，構(gòu)建起完整的畫面感。語言生動形象：大量運用比喻、擬人等修辭手法，極大地增強了文章的感染力。如將春天的花朵比作穿著花裙子嬉笑玩耍的小姑娘，把秋天的蘋果比作照亮果園的小燈籠，賦予了景物鮮活的生命力，使讀者身臨其境。同時，用詞精準，像“競相開放”“你擠我碰"若隱若現(xiàn)”等詞語，生動地展現(xiàn)了景物的狀態(tài)。寫作手法多樣：作者不僅從視覺角度描繪果園景色，如不同季節(jié)花朵、果實的色彩，還從嗅覺角度描寫春天果園的花香，從聽覺角度呈現(xiàn)秋天果農(nóng)的歡聲笑語和鳥兒歌聲交織的豐收樂章，全方位地調(diào)動讀者的感官，豐富了閱讀體驗。

1/1山東省淄博市淄川區(qū)2024-2025學年三年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025三上·淄川期末）結(jié)合語境，根據(jù)拼音將詞語工整地寫在橫線上。

（1）融入大自然，我們可以欣賞到不一樣的風景，獲得無窮無盡的lèqu，留心蒲公英悄然shèngkāi，聆聽雨點嘀嗒yǎnzòu……請相信，每一段旅程都彌足珍貴。

（2）田野里，biàndì的玉米已經(jīng)成熟了，金黃的銀杏葉pūmǎn羊腸小路，火紅火紅的fēngyè如同一枚枚yóupiào，傳遞著秋天的到來。

（3）森林向人們獻出suāntián可口的山葡萄，候鳥開始它們的lǚxíng，它們向著太陽，飛向那氣候更wēnnuǎn的南方。

2．（2025三上·淄川期末）下列字形全部正確的一項是（）

A．船艙視線合擾

B．沉重穿帶氣焰

C．激烈滿栽迅速

D．準備堆積加緊

3．（2025三上·淄川期末）下列讀音全部正確的一項是（）

A．鑰匙（chi）對壘（lěi）陳列（chén）

B．茶幾（jī）宿舍（shè）稍息（shào）

C．胳臂（bi）中計（zhòng）歸還（huán）

D．放假（jiǎ）海參（shēn）舒暢（chàng）

4．（2025三上·淄川期末）下列加點字詞的解釋錯誤的一項是（）

A．停車坐愛楓林晚（因為）B．挑促織（撥弄）

C．兒得活（生活）D．白銀盤里一青螺（君山）

5．（2025三上·淄川期末）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．放學了，同學們成群結(jié)隊地走出校門。

B．幸虧我手忙腳亂，不然就接不到球了。

C．秋月映照下的洞庭湖銀光閃閃。

D．我不小心弄壞了哥哥心愛的鋼筆，心里忐忑不安。

6．（2025三上·淄川期末）我學會了在對話中正確地使用標點符號。下列句子中，標點使用不正確的一項是（）

A．螞蟻隊長說，“照樣要受處罰。"

B．“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。"

C．“哎呀！”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套啊！"

D．“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。

7．（2025三上·淄川期末）班里要開展“探秘大自然"主題活動，我們的采購清單中，將物品分類有誤的一項是（）

A．水果：蘋果香蕉梨子

B．道具：彩旗墻貼彩繩

C．獎品：直尺鉛筆橡皮

D．食品：餅干氣球面包

8．（2025三上·淄川期末）讀詞語，并完成練習。

怒目圓睜耳聞目睹目瞪口呆

秋高氣爽金桂飄香層林盡染

（1）第一行中加點的字都含有偏旁，我發(fā)現(xiàn)這些字都與有關。

（2）我發(fā)現(xiàn)第二行的三個詞語都是描寫的，我還能寫出兩個這樣的詞語：、。

9．（2025三上·淄川期末）按要求完成下面的句子。

（1）照樣子寫句子。

例：紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。

望著眼前千姿百態(tài)的荷花，她高興得___。

（2）體會句子的新鮮感，并仿寫。

例：風兒走過荒野，在竹林中吹著風笛。

落葉，在___。

（3）用修改符號修改下面的句子。（共兩處錯誤）

我看見一只采色的小鳥站在船頭，多么美麗漂亮啊！

（4）用下面的開頭寫一段話。

秋天的校園真美！

10．（2025三上·淄川期末）根據(jù)積累和要求填空。

（1）我們跟隨李白欣賞了“___，碧水東流至此回。”的壯觀景象；跟隨蘇軾飽覽了“欲把西湖比西子，___。"的西湖美景；領略了王昌齡筆下“荷葉羅裙一色裁，___”的秀麗荷花；見識了杜牧筆下“停車坐愛楓林晚，___。"的深秋楓林晚景。

（2）《論語》中告誡人們“不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次相同的錯誤”的句子是：“，不貳過。"

（3）“，其利斷金。”說明兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

（4）水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡。小雨滴，一場熱鬧的音樂會便開始了。

（5）文文同學沉醉于童話故事的閱讀中，并為自己感興趣的故事做了書簽，請將序號填在相應橫線上。

《皇帝的新裝》

《拇指姑娘》

《丑小鴨》

《巨人和裁縫》

（2025三上·淄川期末）閱讀短文，完成練習。

搭船的鳥（節(jié)選）

①它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

②我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。

11．選文的第②自然段，作者是抓住翠鳥捕魚的___進行細致觀察的，選擇下列詞語按照順序填在括號里。

銜飛吞站

12．選文中加點的“一下子"沒一會兒”“一口"這些詞語，可以感受翠鳥捕魚時的（）。

A．悠閑從容B．敏捷迅速C．慢條斯理

（2025三上·淄川期末）天空中的文字

①天空中也有一套文字，你知道嗎？

②船只駛過水面不會留下痕跡，大海也沒有寫著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，根據(jù)小熊星座找到了北極星，有北極星的方向就是北方。

③云也是天空中的文字。在蔚藍的天空中，伸展著一縷縷如絲線般的云，好像有人把一綹（liǚ）白發(fā)投向天空，這就是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來了。在炎熱的夏季，遠處聳立著山似的云，像鐵匠鋪里的鐵砧（zhēn），飛行員知道，這種砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠點兒才好。

④天空的使者—鳥兒也會教給那些留心觀察它們的人許多知識。燕子從南方飛回來，預示著春天到了；大雁排著整齊的隊形向著南方飛行，這告訴人們，夏天已經(jīng)過去，秋天即將來臨。

⑤閱讀天空這本書，可以了解許多新奇的東西。其實，大自然就是一本百科全書，只要你仔細觀察，那么一定會有你想要的答案。

13．短文講了哪幾種天空中的文字？它們能幫我們做什么？請把思維導圖補充完整。

14．第③自然段的語言十分生動，作者把卷云比作和。把砧狀云比作和___，形象地寫出了這兩種云的不同。

15．你從大自然這本百科全書中讀到了什么？寫一寫吧。

16．（2025三上·淄川期末）公園、果園，田野、校園……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？寫一寫身邊的美景吧，可以自擬題目，注意把語句寫通順，正確使用標點符號，并且試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思來寫。

答案解析部分

1．【答案】（1）樂趣；盛開；演奏

（2）遍地；鋪滿；楓葉；郵票

（3）酸甜；旅行；溫暖

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】（1）lèqu應為樂趣；shèngkāi應為盛開；yǎnzòu應為演奏（2）biàndì應為遍地；pūmǎn應為鋪滿；fēngyè應為楓葉；yóupiào應為郵票（3）suāntián應為酸甜；lǚxíng應為旅行；wēnnuǎn應為溫暖。書寫時注意“趣、奏、鋪、酸"等字詞的寫法。

故答案為：（1）樂趣；盛開；演奏（2）遍地；鋪滿；楓葉；郵票（3）酸甜；旅行；溫暖

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音和語境書寫漢字的能力。強化拼音與漢字的對應認知，提升在具體語境中運用詞匯的能力，感受語言與生活情境的緊密聯(lián)系。

（2）本題考查根據(jù)拼音在特定情境中準確書寫漢字的能力。積累描寫景物的詞匯，提升對語境的理解和運用詞語準確表達的能力，增強語言的畫面感。

（3）本題考查依據(jù)拼音和自然現(xiàn)象相關語境書寫漢字的能力。豐富對自然相關詞匯的積累，提升在自然知識情境中運用語言的能力。

2．【答案】D

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A.“合擾”應為合攏；不正確

B.“穿帶"應為穿戴；不正確

C.“滿栽”應為滿載；不正確

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查對常見漢字字形的辨析能力?？疾閷h字正確寫法的掌握，目的是讓增強對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的認知，避免書寫錯別字，提升漢字書寫的準確性和規(guī)范性，為語言文字的正確運用打好基礎。

3．【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】A.“鑰匙（chi）"的“匙”應為shi；不正確；

B.正確；

C.“胳臂（bi）"的“臂”應為bei；不正確；

D.“放假（jiǎ）"的“假”應為jià；不正確。

故答案為：B

【點評】本題考查對常見字詞讀音的準確掌握能力。糾正錯誤讀音，規(guī)范讀音習慣，提升對漢語語音的敏感度和準確性，為準確表達和交流奠定基礎。

4．【答案】C

【知識點】字義

【解析】【分析】A、B、D正確；

C.“兒得活"中“活”應解釋為“存活、活命”，而不是“生活”；

故答案為：C

【點評】本題考查對古詩詞及文言文重點字詞含義的理解能力。提高對經(jīng)典文學作品中字詞的準確把握，意圖是讓加深對古代文學作品的理解，積累文言詞匯，提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的解讀能力。

5．【答案】B

【知識點】成語運用

【解析】【分析】ACD.正確；

B.“手忙腳亂"形容做事慌張而沒有條理，是一個貶義詞，通常用來表示因慌亂而把事情搞糟。而句子想要表達的是“我”成功接到了球，應該用“手疾眼快"等表示動作敏捷的詞語才合適，所以該詞使用不恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查對詞語在具體語境中恰當運用的能力。提升對詞語的辨析和運用能力，能夠根據(jù)具體情境準確選擇和使用合適的詞語，使語言表達更加準確、生動、恰當。

6．【答案】A

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】A.提示語“螞蟻隊長說”在引語前，應該用冒號，而不是逗號；

BCD.正確；

故答案為：A

【點評】本題考查對標點符號尤其是對話中標點使用規(guī)則的掌握能力。考查對提示語位置與標點搭配的理解，目的是讓掌握標點符號的正確用法，增強書面語言表達的準確性和規(guī)范性，使表達的意思更加清晰明了，避免因標點使用不當而產(chǎn)生歧義。

7．【答案】D

【知識點】詞語歸類

【解析】【分析】ABC.正確；

D.餅干、面包屬于食品類，而氣球?qū)儆谘b飾用品或玩具類，不屬于食品；

故答案為：D

【點評】本題考查對常見物品所屬類別的判斷能力。通過設置不同的物品組合，考查對不同類別物品的區(qū)分，目的是讓增強對各類物品屬性的認知，提升對事物進行合理分類的能力，培養(yǎng)邏輯思維和對生活中常見事物的歸納能力。

8．【答案】（1）目；眼睛

（2）秋天；天高云淡；果實累累

【知識點】部首與偏旁；詞語歸類

【解析】【分析】（1）第一行詞語“怒目圓睜"耳聞目睹”“目瞪口呆"中加點字“目”都含有“目"這個偏旁。從字的本義來看，“目”就是眼睛的意思，這些詞語也都表達了與眼睛的動作或狀態(tài)相關的意思，比如“怒目圓睜"是說憤怒地瞪大雙眼，“耳聞目睹”指耳朵聽到眼睛看到，“目瞪口呆"形容因吃驚等而眼睛瞪大、嘴巴張開的樣子，所以都與眼睛有關。

（2）第二行的“秋高氣爽”形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人；“金桂飄香"指秋天桂花盛開，香氣彌漫；“層林盡染”描繪了秋天山上層層樹林經(jīng)霜打后變紅的景象，它們都是對秋天景色或特點的描寫。“天高云淡"同樣描繪了秋天天空高遠、云朵淡薄的晴朗景象，“果實累累”則體現(xiàn)了秋天是果實豐收的季節(jié)，這兩個詞語也符合描寫秋天的主題。

故答案為：（1）目；眼睛（2）秋天；天高云淡；果實累累

【點評】（1）本題考查對漢字偏旁部首與其表意功能之間聯(lián)系的觀察和歸納能力。加深對漢字構(gòu)字規(guī)律的認識，增強對漢字形義關系的理解，提升對漢字文化內(nèi)涵的感悟能力，為準確理解和運用漢字奠定基礎。

（2）本題考查對詞語所描繪的季節(jié)特征的識別、歸納能力，以及對同類詞語的積累和運用能力。豐富對不同季節(jié)特點的認知，提升對詞語的分類和運用能力，增強語言表達的豐富性和準確性，以便在描述季節(jié)相關內(nèi)容時能夠運用恰當?shù)脑~語。

9．【答案】（1）幾乎要跳起來了

（2）飛過天空；樹林間唱著歌兒

（3）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。?/p>

（4）秋天的校園真美！一進校門，就會被那迷人的景色所吸引。花壇里，各種各樣的菊花競相開放，它們的顏色各異，有黃的、白的、紅的，還有紫的，漂亮極了。操場邊，幾棵楓樹被秋風一吹，楓葉變得火紅火紅的，像掛滿了熟透的蘋果。一陣風吹來，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔。它們落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯?；▔铮瑤卓霉鸹溟_滿了金黃色的小花，那濃濃的香味飄滿了整個校園。秋天的校園真美！

【知識點】修改病句；仿寫；擴句

【解析】【分析】（1）例句“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了”，通過“小得……”這樣的結(jié)構(gòu)，對“聲音"的程度進行了補充說明。仿寫時，“高興”是一種情緒，要補充出高興的程度，“幾乎要跳起來了"形象地體現(xiàn)出高興的程度之深。

（2）例句“風兒走過荒野，在竹林中吹著風笛”運用了擬人的修辭手法，賦予“風兒"以人的“走過”“吹著風笛"的動作。仿寫時，“落葉”可賦予其“飛過天空"的動作，“在樹林間唱著歌兒”同樣是擬人化表達，將落葉在樹林間飄動想象成唱歌，與例句的新鮮感表達一致。

（3）原句中“采色"是錯別字，應改為“彩色”；“美麗"和“漂亮”語義重復，保留其一即可，修改后的句子簡潔明了，表意準確。

（4）以“秋天的校園真美！"為開頭，圍繞校園秋天的景色展開描寫。先寫進校門看到的花壇里菊花，再寫操場邊的楓樹及落葉，最后寫花壇里的桂花樹，從不同場景、不同植物角度展現(xiàn)秋天校園的美，使段落內(nèi)容豐富，生動地描繪出秋天校園的美麗景象。

故答案為：（1）幾乎要跳起來了（2）飛過天空；樹林間唱著歌兒（3）我看見一只采色的小鳥站在船頭，多么美麗漂亮啊?。?）秋天的校園真美！一進校門，就會被那迷人的景色所吸引?；▔铮鞣N各樣的菊花競相開放，它們的顏色各異，有黃的、白的、紅的，還有紫的，漂亮極了。操場邊，幾棵楓樹被秋風一吹，楓葉變得火紅火紅的，像掛滿了熟透的蘋果。一陣風吹來，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔。它們落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯?；▔铮瑤卓霉鸹溟_滿了金黃色的小花，那濃濃的香味飄滿了整個校園。秋天的校園真美！

【點評】（1）本題考查對句子結(jié)構(gòu)的理解與模仿運用能力，學會運用特定句式對事物狀態(tài)、情感程度等進行生動補充，提升語言表達的生動性與豐富度，使所描繪內(nèi)容更具感染力。

（2）本題考查對修辭手法的理解與運用能力，掌握擬人修辭技巧，豐富語言表現(xiàn)形式，增強文字的趣味性與形象性，提升對語言美感的感知與創(chuàng)造能力。

（3）本題考查對漢字書寫規(guī)范及詞語使用準確性的掌握能力，養(yǎng)成正確書寫漢字的習慣，提升對詞語語義的精準理解，避免用詞重復啰嗦，使語言表達更加規(guī)范、簡潔、準確。

（4）本題考查圍繞給定主題進行段落創(chuàng)作的能力，鍛煉寫作構(gòu)思能力，學會有條理地描述事物，豐富寫作素材，提升整體寫作水平，能夠清晰、生動地表達特定主題。

10．【答案】（1）天門中斷楚江開；濃妝淡抹總相宜；芙蓉向臉兩邊開；霜葉紅于二月花

（2）不遷怒

（3）二人同心

（4）玩打擊樂器；敲敲打打

（5）②；③；①；④

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用；其他文學常識

【解析】【分析】（1）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”出自李白的《望天門山》，描繪了天門山被楚江從中斷開，碧綠的江水東流至此回旋澎湃的壯觀景象；“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜"出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首其二》，將西湖比作西施，生動地寫出了西湖無論晴天還是雨天都很美麗的特點；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”出自王昌齡的《采蓮曲二首其一》，描寫了采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照的秀麗畫面；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"出自杜牧的《山行》，展現(xiàn)了詩人因喜愛深秋楓林晚景，停車觀賞，楓葉經(jīng)霜后比二月春花還要紅的美景。

（2）“不遷怒，不貳過”出自《論語》，意思是不把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，也不會犯同樣的錯誤。這是對個人道德修養(yǎng)和情緒管理的一種要求。

（3）“二人同心，其利斷金"是一句俗語，意思是兩個人一條心，力量就像鋒利的刀劍一樣，可以切斷金屬，說明團結(jié)協(xié)作的力量很大。

（4）根據(jù)對課文內(nèi)容的記憶，“水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了”，這是運用了擬人的修辭手法，將水比作音樂家，生動形象地描繪了下雨時水發(fā)出的聲音。

（5）根據(jù)對童話故事的了解，《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，主要講述了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿著一件看不見的“衣服"舉行游行大典的故事；《拇指姑娘》也是安徒生的童話，講述了一個只有大拇指大小的姑娘的歷險故事；《丑小鴨》同樣是安徒生童話，講述了一只丑小鴨歷經(jīng)磨難，最終變成白天鵝的故事；《巨人和裁縫》是《格林童話》中的故事，講述了裁縫憑借智慧戰(zhàn)勝巨人的故事。

故答案為：（1）天門中斷楚江開；濃妝淡抹總相宜；芙蓉向臉兩邊開；霜葉紅于二月花；（2）不遷怒；（3）二人同心；（4）玩打擊樂器；敲敲打打；（5）②③①④

【點評】（1）本題考查對經(jīng)典古詩詞的背誦與理解能力。積累古代文學經(jīng)典，感受詩人對自然景觀的描繪與贊美，提升對古詩詞的欣賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認知與傳承意識。

（2）本題考查對經(jīng)典名言警句的積累與理解能力。銘記古代圣賢的教誨，汲取其中的道德智慧，培養(yǎng)良好的品德和情緒控制能力，提升自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（3）本題考查對俗語含義的理解與記憶能力。理解團結(jié)協(xié)作的重要性，增強團隊合作意識，同時豐富語言素材，提升對傳統(tǒng)文化中俗語的認知和運用能力。

（4）本題考查對課文內(nèi)容的準確記憶與理解能力。加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者運用擬人等修辭手法對自然事物的生動描寫，學習優(yōu)美的語言表達，提升語言感知和積累能力。

（5）本題考查對經(jīng)典童話故事的了解和記憶能力。熟悉經(jīng)典童話作品，感受童話的魅力，豐富想象力，培養(yǎng)對文學作品的興趣，同時提升對不同童話作品的辨別和記憶能力。

【答案】11．動作。銜、站、吞

12．B

【知識點】搭船的鳥；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解和對描寫手法的分析能力，以及對動詞的準確運用能力。學會關注描寫動作的詞語，體會其在刻畫形象、表現(xiàn)行為過程中的作用，提升對文本細節(jié)的感知和語言表達的準確性。

（2）本題考查對詞語在語境中所表達含義的理解能力。提升對詞語的敏感度和對語境的理解能力，學會從詞語中體會作者所描繪的事物的狀態(tài)和行為特點，增強對文本的解讀能力。

11．在第②自然段中，“它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它（飛）起來了，紅色的長嘴（銜）著一條小魚。它（站）在船頭，一口把小魚（吞）了下去”，作者通過“飛"銜”“站"吞”這些動詞，生動形象地描繪了翠鳥捕魚的過程，這屬于對翠鳥捕魚動作的細致觀察。將“飛"銜”“站"吞”依次填入括號，能使句子完整且準確地展現(xiàn)翠鳥捕魚后的一系列動作。

故答案為：動作；銜、站、吞

12．“一下子"表示翠鳥沖進水里的速度極快，瞬間就完成了這個動作；“沒一會兒”突出了翠鳥從入水到出水并捕到魚所用的時間很短；“一口"則說明翠鳥吞食小魚的過程迅速干脆。這些詞語綜合起來，生動地表現(xiàn)了翠鳥捕魚時動作敏捷迅速。

故答案為：B

【答案】13．第一行：云；鳥兒；第二行：為我們指明方向；告訴我們天氣變化

14．絲線；白發(fā)；山；鐵匠鋪里的鐵砧

15．讀了這本書，我覺得大自然很神奇，有著許許多多的知識和我們不知道的奧秘。但只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。比如石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴，會．使人沉醉。還有桑樹的堅韌，松樹的頑強槐樹的高大，都會使人心動。那神秘又美麗的大自然，無時無刻地令我們感到歡樂。

【知識點】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。提升對文本的整體把握能力，學會有條理地整理信息，培養(yǎng)歸納總結(jié)的思維能力，以便更好地理解和運用所獲取的知識。

（2）本題考查對文中比喻修辭手法的識別和理解能力。增強對修辭手法的敏感度，學會欣賞作者運用語言的技巧，提高對文學作品中形象描寫的理解能力，提升語言鑒賞水平。

（3）本題考查對文章主題的拓展理解和語言表達能力。培養(yǎng)對大自然的觀察興趣，提升語言表達能力和對生活的感悟能力，鼓勵從大自然中汲取知識和力量，豐富自己的精神世界。

13．短文第②自然段寫了水手們根據(jù)小熊星座找到北極星從而確定北方，這是天空中星星（北極星所屬星座）的作用，可歸為天空中的文字能為我們指明方向；第③自然段重點介紹了云這種天空中的文字，如卷云預示陰雨天，砧狀云是雷雨的預兆，即云能告訴我們天氣變化；第④自然段講述了鳥兒作為天空的使者，像燕子從南方飛回來預示春天到了，大雁南飛表示夏天過去秋天來臨，所以鳥兒也是天空中的文字。綜上，天空中的文字有云、鳥兒，它們能為我們指明方向、告訴我們天氣變化。