七年級（上）期末語文試卷（含解析）-1

七年級（上）期末語文試卷（含解析）2024-2025學(xué)年山東省濟(jì)寧市微山縣七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運用（26分）

1．（8分）閱讀下面短文，完成小題。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。黃河穿越黃土高原，奔至齊魯大地，（）大量泥沙從東營入海，年均造陸13.8平方公里。滄海桑田，大河息壤，這里被譽(yù)為共和國最年輕的土地。河海交匯、生態(tài)濕地、珍?。l/瀕）危鳥類等獨具特色的生態(tài)旅游資源，令人（）。

從黃河口乘船順河而下，你可以看到黃色的水注入藍(lán)色的大海，形成一條黃藍(lán)相匯的飄帶，（）。遠(yuǎn)望樓上，除了盡看河海交匯的氣魄，還可以春觀蘆葦添新綠，秋望堿蓬大地紅，最能豐富內(nèi)心的色彩。（）在秋冬之交，站在高處（眺/挑）望，大地像是覆蓋了一層紅地毯，如霞似火。

黃河口生態(tài)旅游區(qū)現(xiàn)有鳥類373種，其中國家級保護(hù)鳥類91種，是全球鳥類重要的中轉(zhuǎn)站、越冬地和繁殖地。遷徙，是鳥類生命周期中風(fēng)險最高的行為，對遷飛路線和棲息地生態(tài)有嚴(yán)苛的要求。黃河口生態(tài)旅游區(qū)處在全球鳥類重要的遷飛通道上，_____________，被形象地稱為“鳥類國際機(jī)場"。

（1）文中加點字的注音和括號內(nèi)加點字的字形，完全正確的一項是___________（2分）

A.bēn瀕眺qī

B.bèn濱眺xī

C.bēn瀕挑qī

D.bèn濱挑xī

（2）依次填入語段中括號內(nèi)的詞語，正確的一項是___________（2分）

A.攜帶心馳神往涇渭分明尤其

B.攜帶心猿意馬平分秋色因此

C.捎帶心馳神往平分秋色尤其

D.捎帶心猿意馬涇渭分明因此

（3）第一段中有“大河息壤”一詞，查閱詞典，“息"的主要義項有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根據(jù)詞典釋義及語段內(nèi)容，解釋“大河息壤”含意。（2分）

大河息壤：___。

（4）在語段的橫線處填寫句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________（2分）

A.每年近600萬只鳥兒組成無數(shù)“飛行編隊"穿梭忙碌

B.每年約有近600萬只鳥兒組成無數(shù)“飛行編隊”穿梭忙碌

C.每年組成無數(shù)“飛行編隊"近600萬只鳥兒穿梭忙碌

D.每年有組成無數(shù)“飛行編隊”的近600萬只鳥兒穿梭忙碌

2．（6分）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色"小人物身上，處處透露出人性的光輝，彰顯著中國人的本色。請根據(jù)你的閱讀體驗，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長媽媽熱心善良①

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了②方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人范愛農(nóng)③看光復(fù)的紹興

3．（6分）名著閱讀。

《西游記》是一部很有趣的書，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。它構(gòu)思巧妙，內(nèi)容深刻，形象鮮明，細(xì)節(jié)生動。請你根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務(wù)。

節(jié)選1：

【無心縱火】真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

（第七回）

節(jié)選2：

【無奈遇火】土地道：“是你也認(rèn)不得我了。此間原無這座山，因大圣五百年前，大鬧天宮時，被顯圣擒了，壓赴老君，將大圣安于八卦爐內(nèi)，煅煉之后開鼎，被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到此處化為火焰山?！?/p>

（第六十回）

節(jié)選3：

【有心滅火】行者道：“我當(dāng)時問著鄉(xiāng)人說：‘這山扇息火，只收得一年五谷，便又火發(fā)。’如何治得除根？"羅剎道：“要是斷絕火根，只消連扇四十九扇，永遠(yuǎn)再不發(fā)了?！毙姓呗勓裕瑘?zhí)扇子，使盡筋力，望山頭連扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任務(wù)1：“草蛇灰線，伏脈千里"是古代白話小說常用的手法，請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體說明其妙處。（3分）

（2）任務(wù)2：孫悟空為什么要“斷絕火根”？結(jié)合《西游記》整本書談?wù)勀愕睦斫?。?分）

4．（6分）默寫。

詩歌里的山山水水往往浸透著詩人的情思。閃爍著哲理的光彩、曹操東臨碣石，用①“秋風(fēng)蕭瑟、"抒發(fā)萬千感慨：王灣停舟北固山下，看到江水漲潮的情景，用②“，”（《次北固山下））表達(dá)了對旅途的期待；譚世同在《潼關(guān)》中，用③“，山入潼關(guān)不解平"來抒發(fā)追求個性解放的少年意氣；孔子在《＜論語＞十二章》中用④“，”感慨人生世事變化之快。

二、閱讀與鑒賞（44分）

5．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

詠芭蕉

鄭燮①

芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注釋】①鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學(xué)家、其詩、書、畫均曠世獨立。世稱“三絕"。《詠芭蕉》是詩人懷人之作。

（1）下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是___________（2分）

A.詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。

B.詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。

C.詩中用“抽不盡”，寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。

D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。

（2）詩畫攝影協(xié)會準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下面的拍攝腳本。（4分）

鏡頭鏡頭描述情感

鏡頭一：芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人

鏡頭二：葉舒葉生①___

鏡頭三：雨打芭蕉②___

6．（14分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？"眾人即承響④而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（選自《世說新語雅量》）

【注釋】①遽（jù）：惶恐。②唱：叫喊。③王：同“旺”，指興致高。④承響：應(yīng)聲附和。

（1）下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是___________（2分）

A.“泛海戲"和“元方時年七歲，門外戲”中的“戲"意思不一樣。

B.“謝太傅”的“太傅"和“李太白”的“太白"都是古人名字中的字。

C.“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類"等義項，“察言觀色”“色并遽"中的“色”是“臉色"的意思。

D.“足以鎮(zhèn)安朝野”中的“以"與“儉以養(yǎng)德”的“以"用法相同。

（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________（2分）

A.《詠雪》和本文段都出自《世說新語雅量》。

B.謝太傅是一位知曉天氣變化、精通航海技術(shù)的飽學(xué)之士。

C.“于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。”點明文段主旨。

D.文段主要運用直接描寫手法，突出了謝安的鎮(zhèn)定與從容。

（3）文中畫波浪線的句子有兩處停頓，停頓正確的一項是___________（2分）

A.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧動不坐。

B.既/風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛/諸人皆喧動不坐。

C.既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛/諸人/皆喧動不坐。

D.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛諸人皆喧動/不坐。

（4）借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

說：1.shuō①解釋，說明；②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè同“悅”，喜悅，高興。去：①離開；②距，距離；③前往；④過去的。

（5）《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，而本文段出自《雅量》篇，根據(jù)文段中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。（4分）

7．（10分）閱讀下面的文章，回答問題。

樹在那里

李云風(fēng)

上

有一天，我發(fā)現(xiàn)家的正前方一百米的地方出現(xiàn)了一棵樹。以前我從沒有看到它，它是一下子出現(xiàn)在那里的。這棵樹至少五年的樹齡了，五年時間我不可能對它視而不見，它確實是憑空出現(xiàn)的。它是那種我們這里不常見的松樹，支支蓬蓬，泛著綠色，濃密的針葉擠在一起，很像回事兒地占有了一小片空間。我到跟前仔細(xì)觀察過，圍繞它的土質(zhì)渾然一體，沒有絲毫人工栽植的痕跡，一些零星的蕨菜和細(xì)草很自然地分布在四周，怎么看它都在這里生長很久了。它大約有三米高的樣子，樹干粗粗糙糙，表面的皮質(zhì)排列成魚鱗的模樣，手觸上去有一種堅硬的質(zhì)感。我用力搖了搖它，它幾乎沒有動，再搖，還是沒有動。我確信了它與下面的大地早已經(jīng)接通了血脈，交融在一起。

這是一小塊廢棄的空地，除了一些零星的貼地植物，就沒有其它的什么了。如果不是這里突然冒出一棵樹，我根本都不會注意這個地方。

下

我生活在一個小村里，左鄰是一個單身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒時會說一些醉話，從屋里傳出來，但也不會說得太多。右鄰是一個老人和一個十四五歲的男孩。男孩有著一頭柔軟的卷發(fā)和一雙憂郁的眼睛，漂亮，身子很弱，總是圍在老人身邊。他是老人的孫子，從城里回鄉(xiāng)下養(yǎng)病。他帶回一條雪白色的狗，也很溫順。男孩圍在老人身邊，狗圍在他身邊。村里人家?guī)缀鯊牟粊硗歼^著自己的日子。有時在道上碰見，也會打上一聲招呼，說上一兩句話，然后各自走開，也不多言。日子過得很慢，像水流一樣，一天到來，一天過去，沒有一絲縫隙。

一天，老人門前停了一輛轎車，車上下來一對穿著時尚的男女，那是老人的兒子兒媳。他們領(lǐng)著一個同樣一頭卷發(fā)，洋娃娃一樣的男孩，下了車，進(jìn)到院子，進(jìn)到屋里。偶爾會出來，有時是上廁所，有時站在院中往村子的四下望。他們會在院里放一些鞭炮和煙花，但在過年的晚上會放更多，發(fā)出的笑聲也更大。我和單身男人也從屋里出來，站在自家院中，把目光投向他們。一些過年的氣氛從那里飄過來，一些興奮也會感染過來。但有時等不到他們熱鬧完，我們就會轉(zhuǎn)回屋中。這時我會打出一個程式化的電話，有時也會接到一個電話。

過了一段時日，鄰院老人的兒子兒媳就走了，再次領(lǐng)著那個洋娃娃一樣的男孩走出院子，老人和他生病的孫子跟在后面。他們打開車門，一個接一個地隱進(jìn)車子，車子啟動，離開。老人和他生病的孫子站在門前望一會兒，再回到院里。他們的年過完了，我和左鄰單身男人的年也過完了。

日子重新開始，重新開始的日子一如既往地展開，鋪開它時疏時密的針腳。開門關(guān)門，走出院子，走進(jìn)院子，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了那棵樹。我想把這件事告訴別人，但又不知道告訴誰。

直到一天早晨，我在門前碰到鄰院的男人。他抬起鼓鼓的金魚眼，尖尖的喉頭骨碌著，在我臉上搜尋。我指給他看。男人順著我手指的方向，望了一會兒，沒說什么，轉(zhuǎn)身走開了。

又一年，老人門前停了一輛轎車，這回是白色的。一對穿著時尚的男女從車上下來，還是老人的兒子兒媳，他們又回來過年了。還是一年前的樣子，只是那個洋娃娃一樣的男孩長高了許多，從院里迎出來的卷發(fā)男孩也強(qiáng)壯了許多，只是老人更老了。

又一年，年過完之后，卷發(fā)男孩也跟著父母離開了。他完全好了，身體已經(jīng)有了成年男人的雛形。鄰院老人站在道上望了很久。我陪他說了一陣話，很自然地說起那棵樹。我又指給他看，說這次你看到了嗎？他順著我手指的方向望過去，佇立著。我知道這次他看到了。這年夏天過完了，秋天也過完了，冬天沒有過完，老人就去世了。

又一個年來臨了，老人門前再也沒有一輛黑色或者白色的轎車出現(xiàn)。我和鄰院單身男人年三十的晚上，也就再沒有看到很多的煙花。

日子還在過著，猶如淺水靜流。我和鄰院男人偶爾會說說話，我們再也沒有提起那棵樹，都回避著。

（本文有刪改）

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是___________（3分）

A.男孩圍在老人身邊，狗圍在他身邊，樸實的生活畫面，使冷清的山村更加冷清了。

B.單身男人除了沉默就是喝酒，有時會說醉話，可見生活對他來說是單調(diào)而沉悶。

C.老人門前停的轎車先是黑色再是白色，后來再沒轎車，意在表達(dá)老人兒子由富變窮了。

D.他們的年過完了，“我們”的年也過完了，強(qiáng)調(diào)“過個好年"是人們的美好愿望。

（2）“照應(yīng)”是記敘類文章創(chuàng)作常用的手法，它能增強(qiáng)文章的內(nèi)在聯(lián)系，讓其更有魅力。下列對本文中“照應(yīng)"的相關(guān)解說，不正確的一項是___________（3分）

A.“一天”“一天"一天”……“一年"一年”“一年"……時間上的反復(fù)照應(yīng)，使文章形成循環(huán)復(fù)沓之美。

B.“右鄰是一個老人”“只是老人更老了"老人就去世了”，人物照應(yīng)使老人的堅毅性格變得突出，讓人印象深刻。

C.“發(fā)現(xiàn)那棵樹"說起那棵樹”“再也沒有提起那棵樹”，細(xì)節(jié)上的照應(yīng)，使文章的主旨內(nèi)涵得以豐富和深化。

D.“日子過得很慢，像水流一樣”“日子還在過著，猶如淺水靜流”，意象照應(yīng)和勾連使文章結(jié)構(gòu)緊密，含義雋永。

（3）請在標(biāo)題的橫線處填上一個單字動詞，將標(biāo)題補(bǔ)充完整，并依據(jù)文本闡釋你填寫這個動詞的理由。

標(biāo)題：樹___________在那里；理由：___。（4分）

8．（14分）閱讀下面的文章，回答問題。

梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。A唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两瘢@幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘（）！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；B北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？"現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但困對他關(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

（選自《緣緣堂隨筆》有刪改）

（1）下列對文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________（3分）

A.作者開篇就指出梧桐是鄰家院子里的東西，但“在形式上是我所有的”，這是因為“我”退到一定距離，可以看清梧桐樹的全體容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分綠上窗紗"一句化用詩句“芭蕉分綠上窗紗”，意在表現(xiàn)夏季的梧桐樹綠意之濃厚，生命力之旺盛，化靜為動，寫法精妙。

C.文章第④自然段中寫到樹葉壽命比花長得多，將落葉與落花的對比，突出表現(xiàn)梧桐落葉悲哀之深重，由此發(fā)出“無常"的感嘆。

D.文章具有鮮明的感彩，作者在情感上經(jīng)歷了新葉初生的欣喜、綠樹成蔭時的贊嘆、梧桐葉落的積極昂揚(yáng)這幾個階段。

（2）請為畫波浪線句選擇合適的語氣詞，并說明理由。（3分）

句子：樣子真凄慘（）！

A.啊

B.呢

知識卡片：

語氣詞可以改變句子的語氣和語調(diào)，表達(dá)情感、加強(qiáng)語氣，表達(dá)不同的說話模式，并增強(qiáng)情感效果，正確使用語氣詞可以讓句子更加生動、有力和感性。

我選擇___________，理由：___。

（3）請在AB畫橫線處任選一句，結(jié)合以下材料，品味豐子愷的語言風(fēng)格。（3分）

子愷兄的散文風(fēng)格和他的漫畫風(fēng)格十分相似，或者竟可以說是同一事物，只是表現(xiàn)的方式不同罷了。

——葉圣陶

豐子愷的畫里有詩意，有諧趣……他的畫極家常，造境著筆簡潔，不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致。

——朱光潛

（4）讀完文章后，有同學(xué)對本文有了深刻的理解，并寫下三個關(guān)鍵詞，請你任選一個，完善【感悟式批注】。（5分）

A.自然

B.藝術(shù)

C.人生

我選擇___________?！靖形蚴脚ⅰ浚篲__。

三、寫作（50分）

9．（50分）作文。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。請以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。

要求：①字跡工整，書寫規(guī)范；②詩歌不少于20行；③內(nèi)容積極向上，不得抄襲和套作；④文中回避與你有關(guān)的人名、校名、地名等信息。

2024-2025學(xué)年山東省濟(jì)寧市微山縣七年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（26分）

1．（8分）閱讀下面短文，完成小題。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。黃河穿越黃土高原，奔至齊魯大地，（）大量泥沙從東營入海，年均造陸13.8平方公里。滄海桑田，大河息壤，這里被譽(yù)為共和國最年輕的土地。河海交匯、生態(tài)濕地、珍?。l/瀕）危鳥類等獨具特色的生態(tài)旅游資源，令人（）。

從黃河口乘船順河而下，你可以看到黃色的水注入藍(lán)色的大海，形成一條黃藍(lán)相匯的飄帶，（）。遠(yuǎn)望樓上，除了盡看河海交匯的氣魄，還可以春觀蘆葦添新綠，秋望堿蓬大地紅，最能豐富內(nèi)心的色彩。（）在秋冬之交，站在高處（眺/挑）望，大地像是覆蓋了一層紅地毯，如霞似火。

黃河口生態(tài)旅游區(qū)現(xiàn)有鳥類373種，其中國家級保護(hù)鳥類91種，是全球鳥類重要的中轉(zhuǎn)站、越冬地和繁殖地。遷徙，是鳥類生命周期中風(fēng)險最高的行為，對遷飛路線和棲息地生態(tài)有嚴(yán)苛的要求。黃河口生態(tài)旅游區(qū)處在全球鳥類重要的遷飛通道上，_____________，被形象地稱為“鳥類國際機(jī)場”。

（1）文中加點字的注音和括號內(nèi)加點字的字形，完全正確的一項是A

A.bēn瀕眺qī

B.bèn濱眺xī

C.bēn瀕挑qī

D.bèn濱挑xī

（2）依次填入語段中括號內(nèi)的詞語，正確的一項是A

A.攜帶心馳神往涇渭分明尤其

B.攜帶心猿意馬平分秋色因此

C.捎帶心馳神往平分秋色尤其

D.捎帶心猿意馬涇渭分明因此

（3）第一段中有“大河息壤"一詞，查閱詞典，“息”的主要義項有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根據(jù)詞典釋義及語段內(nèi)容，解釋“大河息壤"含意。

大河息壤：大河中的泥沙變成新的土壤。

（4）在語段的橫線處填寫句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿

A.每年近600萬只鳥兒組成無數(shù)“飛行編隊”穿梭忙碌

B.每年約有近600萬只鳥兒組成無數(shù)“飛行編隊"穿梭忙碌

C.每年組成無數(shù)“飛行編隊”近600萬只鳥兒穿梭忙碌

D.每年有組成無數(shù)“飛行編隊"的近600萬只鳥兒穿梭忙碌

【分析】（1）本題考查漢字的字音字形?！氨肌睉?yīng)讀作“bēn"；“瀕?！钡摹盀l"不能寫作“頻繁”的“頻"；“眺望”的“眺"不能寫作“挑選”的“挑"；“qī息”應(yīng)寫作“棲息"。

故選：A。

（2）本題考查詞語運用。

第一空，“攜帶”指隨身帶著；照顧，幫助?！吧訋?指順便，附帶。此處指黃河奔至齊魯大地，帶著大量泥沙從東營入海，應(yīng)選“攜帶”。

第二空，“心馳神往"指心神飛到（向往的地方），形容非常向往?！靶脑骋怦R”指心意好像猴子跳、馬奔跑一樣控制不住。形容心里東想西想，安靜不下來。此處指這里獨具特色的生態(tài)旅游資源令人非常向往，應(yīng)選“心馳神往"。

第三空，“涇渭分明”指涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明?！捌椒智锷?比喻雙方各得一半，不分上下。此處指黃色的水注入藍(lán)色的大海，形成一條黃藍(lán)相匯的飄帶，界限清楚，應(yīng)選“涇渭分明”。

第四空，“尤其"表示更進(jìn)一步，突出強(qiáng)調(diào)。“因此”表示因果關(guān)系。此處指秋冬之交站在高處遠(yuǎn)眺，大地像是覆蓋了一層紅地毯，如霞似火，這種景象更為突出，應(yīng)選“尤其"。

故選：A。

（3）本題考查詞義。需結(jié)合上文內(nèi)容和語境進(jìn)行分析。在文中，“大河穿越黃土高原，奔至齊魯大地，（）大量泥沙從東營入?！保@里的“息壤"可以理解為大河中的泥沙在入?？谔幱俜e、沉淀，最終形成了新的土壤。這種過程可以被視為泥沙的“滋生”或“繁殖"成新的土壤。③滋生，繁殖：這個義項與“大河息壤“的含義相吻合?！按蠛酉⑷馈钡囊馑际谴蠛又械哪嗌匙兂尚碌耐寥?。

（4）本題考查句子銜接。段落主要圍繞黃河口生態(tài)旅游區(qū)的自然生態(tài)和鳥類遷徙展開，特別是強(qiáng)調(diào)了黃河攜帶大量泥沙在此形成新土地的過程，以及這里作為鳥類遷徙重要通道的地位。在給出的四個選項中，我們需要找到一個句子，它既能準(zhǔn)確描述黃河口地區(qū)鳥類的數(shù)量、行為，又能與段落的整體語境相契合。“每年近600萬只鳥兒組成無數(shù)‘飛行編隊’穿梭忙碌"這個句子結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)調(diào)了每年有大量的鳥類在黃河口生態(tài)旅游區(qū)穿梭忙碌，說明了這個地方在鳥類遷徙中的重要性。這個句子合適。

故選：A。

【解答】答案：

（1）A

（2）A

（3）大河中的泥沙變成新的土壤

（4）A

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（6分）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色”小人物身上，處處透露出人性的光輝，彰顯著中國人的本色。請根據(jù)你的閱讀體驗，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長媽媽熱心善良①為迅哥買《山海經(jīng)》

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了②壽鏡吾先生方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人范愛農(nóng)③坦率耿直看光復(fù)的紹興

【分析】《朝花夕拾》《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

【解答】本題考查人物形象。

①根據(jù)提示“她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察"長媽媽”“熱心善良"可知，答案為：為迅哥買《山海經(jīng)》。

②根據(jù)提示“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了”“方正質(zhì)樸"師生共讀”可知，答案為：壽鏡吾先生。

③根據(jù)提示“他是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人"范愛農(nóng)”“看光復(fù)的紹興"可知，答案為：坦率耿直。

答案：

①為迅哥買《山海經(jīng)》

②壽鏡吾先生

③坦率耿直

【點評】名著閱讀需注意“廣度”與“深度"：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。

3．（6分）名著閱讀。

《西游記》是一部很有趣的書，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。它構(gòu)思巧妙，內(nèi)容深刻，形象鮮明，細(xì)節(jié)生動。請你根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務(wù)。

節(jié)選1：

【無心縱火】真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

（第七回）

節(jié)選2：

【無奈遇火】土地道：“是你也認(rèn)不得我了。此間原無這座山，因大圣五百年前，大鬧天宮時，被顯圣擒了，壓赴老君，將大圣安于八卦爐內(nèi)，煅煉之后開鼎，被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到此處化為火焰山。”

（第六十回）

節(jié)選3：

【有心滅火】行者道：“我當(dāng)時問著鄉(xiāng)人說：‘這山扇息火，只收得一年五谷，便又火發(fā)?！绾沃蔚贸?羅剎道：“要是斷絕火根，只消連扇四十九扇，永遠(yuǎn)再不發(fā)了?！毙姓呗勓裕瑘?zhí)扇子，使盡筋力，望山頭連扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任務(wù)1：“草蛇灰線，伏脈千里"是古代白話小說常用的手法，請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體說明其妙處。

（2）任務(wù)2：孫悟空為什么要“斷絕火根”？結(jié)合《西游記》整本書談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【分析】《西游記》我國四大名著之一，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。是我國神魔小說的典范。

【解答】（1）本題考查寫作手法的分析?！安萆呋揖€，伏脈千里"則屬于文學(xué)創(chuàng)作中，埋伏筆的方法，埋伏筆使小說環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)。節(jié)選1中“他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走”，節(jié)選2中“被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到此處化為火焰山"可知，孫悟空蹬倒八卦爐，落了幾塊磚，內(nèi)有余火，化為火焰山；在后文成為取經(jīng)路上遇到火焰山阻攔。這樣的內(nèi)容形成前后呼應(yīng)，使得小說的情節(jié)有起伏，故事有勾連，讓讀者了解前因后果，使故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

（2）本題考查內(nèi)容的理解?；鹧嫔降拇蠡鸩粌H阻擋唐僧師徒幾人的取經(jīng)之路，也給百姓及生靈帶來災(zāi)難，孫悟空斷絕火根，體現(xiàn)了他對百姓生靈的慈悲之心，體現(xiàn)了他的善惡之分。這也正是取經(jīng)的意義所在?；鹧嫔降拇蠡鹨?qū)O悟空而起，這也是他對過去無心過失的一種彌補(bǔ)，與結(jié)尾能取得真經(jīng)，修成正果遙相呼應(yīng)。

答案：

（1）孫悟空蹬倒八卦爐，落了幾塊磚，內(nèi)有余火，化為火焰山，在后文成為取經(jīng)路上的障礙，火由悟空起，須由悟空滅。這樣的寫法使文章有呼應(yīng)，情節(jié)有起伏，故事有勾連，讓讀者了解前因后果，使故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

（2）斷絕火根，體現(xiàn)了孫悟空對百姓生靈的慈悲之心，體現(xiàn)了他的善惡之分。這也正是取經(jīng)的意義所在。也暗含著他對過去無心過失的一種彌補(bǔ)，與結(jié)尾能修成正果遙相呼應(yīng)。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4．（6分）默寫。

詩歌里的山山水水往往浸透著詩人的情思。閃爍著哲理的光彩、曹操東臨碣石，用①“秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”抒發(fā)萬千感慨：王灣停舟北固山下，看到江水漲潮的情景，用②“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"（《次北固山下））表達(dá)了對旅途的期待；譚世同在《潼關(guān)》中，用③“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”來抒發(fā)追求個性解放的少年意氣；孔子在《＜論語＞十二章》中用④“逝者如斯夫，不舍晝夜"感慨人生世事變化之快。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①洪波涌起

②潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸

③河流大野猶嫌束（注意“嫌”的書寫）

④逝者如斯夫不舍晝夜

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、閱讀與鑒賞（44分）

5．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

詠芭蕉

鄭燮①

芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注釋】①鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學(xué)家、其詩、書、畫均曠世獨立。世稱“三絕"?！对伆沤丁肥窃娙藨讶酥鳌?/p>

（1）下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是D

A.詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。

B.詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。

C.詩中用“抽不盡”，寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。

D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。

（2）詩畫攝影協(xié)會準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下面的拍攝腳本。

鏡頭鏡頭描述情感

鏡頭一：芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人

鏡頭二：葉舒葉生①一邊舒展一邊生長的芭蕉葉

鏡頭三：雨打芭蕉②秋雨滴滴咕咕敲打著芭蕉葉

【分析】這是一首詠物詩。正如王國維所說“以我觀物，則物皆著我之色彩”，詩人把自己主觀的情感賦予本為無情的芭蕉，認(rèn)為“一葉才舒一葉生”，將芭蕉寫得繾綣多情。詩人又用外來的風(fēng)雨比喻外界對于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。

【解答】（1）本題考查詩歌賞析理解。

ABC.正確；

D.有誤，“自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲"意思是芭蕉自己相思之情舒卷不盡，倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思。詩人把自己主觀的情感賦予本為無情的芭蕉，認(rèn)為“一葉才舒一葉生”，將芭蕉寫得縫綣多情。詩人又用外來的風(fēng)雨比喻外界對于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。所以這首詩是托物言志，借芭蕉來抒發(fā)自己的情感，故題干“直接"二字理解錯誤。

故選：D。

（2）本題考查意象和情感。

①“鏡頭描述”是把鏡頭內(nèi)的景物描繪出來，突出其特點；“情感則是分析景物蘊(yùn)含的情感。結(jié)合“一葉才舒一葉生"的翻譯“一片葉子才舒展開一片葉子又生長了”可知，這里寫出了芭蕉葉一片一片舒展、生長的樣子，芭蕉葉中既有成熟的、展開的葉子，也有新生的、稚嫩的葉子，大小葉子參差有致。故可描述鏡頭：大的、舒展的芭蕉葉下是小的、嫩嫩的芭蕉葉。

②結(jié)合“卻教風(fēng)雨怨秋聲"意思“風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思”可知，這里有風(fēng)雨、有芭蕉葉這兩個意象，詩句描繪了風(fēng)雨吹打著芭蕉葉的畫面。故鏡頭描述：風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被雨打的顫顫巍巍、高低起伏。

答案：

（1）D

（2）①一邊舒展一邊生長的芭蕉葉

②秋雨滴滴咕咕敲打著芭蕉葉

譯文：

芭蕉葉是那樣多情，一片葉子才舒展開一片葉子又生長了。（芭蕉葉初生多卷曲，到一定程度才舒展開，詩人認(rèn)為就像相思之情那樣綿綿不斷。）芭蕉自己相思之情舒卷不盡，倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思。

【點評】詩歌賞析的步驟：

1.把握詩歌的意象與意境。

2.鑒賞詩歌中的形象。

3.鑒賞作品的語言。

4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。

6．（14分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？"眾人即承響④而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（選自《世說新語雅量》）

【注釋】①遽（jù）：惶恐。②唱：叫喊。③王：同“旺”，指興致高。④承響：應(yīng)聲附和。

（1）下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是C

A.“泛海戲"和“元方時年七歲，門外戲”中的“戲"意思不一樣。

B.“謝太傅”的“太傅"和“李太白”的“太白"都是古人名字中的字。

C.“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類"等義項，“察言觀色”“色并遽"中的“色”是“臉色"的意思。

D.“足以鎮(zhèn)安朝野”中的“以"與“儉以養(yǎng)德”的“以"用法相同。

（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂

A.《詠雪》和本文段都出自《世說新語雅量》。

B.謝太傅是一位知曉天氣變化、精通航海技術(shù)的飽學(xué)之士。

C.“于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。”點明文段主旨。

D.文段主要運用直接描寫手法，突出了謝安的鎮(zhèn)定與從容。

（3）文中畫波浪線的句子有兩處停頓，停頓正確的一項是A

A.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧動不坐。

B.既/風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛/諸人皆喧動不坐。

C.既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛/諸人/皆喧動不坐。

D.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛諸人皆喧動/不坐。

（4）借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

說：1.shuō①解釋，說明；②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè同“悅”，喜悅，高興。去：①離開；②距，距離；③前往；④過去的。

（5）《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，而本文段出自《雅量》篇，根據(jù)文段中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。

【分析】譯文：

太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。起風(fēng)了，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便叫嚷著要掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安詳，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。

【解答】（1）本題考查詞語和句子的理解。

A.有誤，“泛海戲"和“元方時年七歲，門外戲”中的“戲"都是“玩?！钡囊馑?。

B.有誤，“太傅"是官職，不是字。

C.正確。

D.有誤，“足以鎮(zhèn)安朝野”中“以"是“用來”；“儉以養(yǎng)德"中“以”表目的，相當(dāng)于“來”，二者用法不同。

故選：C。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。

A.有誤，《詠雪》出自《世說新語言語》。

B.有誤，文段未體現(xiàn)謝太傅知曉天氣變化、精通航海技術(shù)。

C.正確。

D.有誤，文段主要運用了側(cè)面描寫，通過他人的表現(xiàn)襯托謝安的鎮(zhèn)定從容。

故選：C。

（3）本題考查斷句。

“既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛諸人皆喧動不坐”意思是“一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住"?！帮L(fēng)轉(zhuǎn)急”“浪猛"是并列的情況，應(yīng)在“浪猛”前斷開；“諸人皆喧動不坐"是人們的反應(yīng)，“諸人”作主語，在“諸人"前斷開不合適，所以正確停頓是“既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧動不坐”。

故選：A。

（4）本題考查翻譯。

重點詞：“說"同“悅”，喜悅，高興；去，前往。翻譯：船夫因為謝安神態(tài)安詳，心情舒暢，便仍然搖船向前。

（5）本題考查拓展性閱讀。

在海上風(fēng)浪大時，“孫、王諸人色并遽，便唱使還”，而謝公“神情方王，吟嘯不言”，后來“風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛，諸人皆喧動不坐”，謝公卻“徐云：‘如此，將無歸？’”，謝公在眾人驚慌失措時，始終神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定從容，展現(xiàn)出非凡的氣度，符合“雅量"（寬宏的氣量）的特點，所以將其歸入《雅量》篇。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

（5）根據(jù)謝公在面對突發(fā)事件時的鎮(zhèn)定自若、從容不迫的態(tài)度，說明其寬廣的胸懷和深沉的內(nèi)涵，體現(xiàn)了雅量。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

7．（10分）閱讀下面的文章，回答問題。

樹在那里

李云風(fēng)

上

有一天，我發(fā)現(xiàn)家的正前方一百米的地方出現(xiàn)了一棵樹。以前我從沒有看到它，它是一下子出現(xiàn)在那里的。這棵樹至少五年的樹齡了，五年時間我不可能對它視而不見，它確實是憑空出現(xiàn)的。它是那種我們這里不常見的松樹，支支蓬蓬，泛著綠色，濃密的針葉擠在一起，很像回事兒地占有了一小片空間。我到跟前仔細(xì)觀察過，圍繞它的土質(zhì)渾然一體，沒有絲毫人工栽植的痕跡，一些零星的蕨菜和細(xì)草很自然地分布在四周，怎么看它都在這里生長很久了。它大約有三米高的樣子，樹干粗粗糙糙，表面的皮質(zhì)排列成魚鱗的模樣，手觸上去有一種堅硬的質(zhì)感。我用力搖了搖它，它幾乎沒有動，再搖，還是沒有動。我確信了它與下面的大地早已經(jīng)接通了血脈，交融在一起。

這是一小塊廢棄的空地，除了一些零星的貼地植物，就沒有其它的什么了。如果不是這里突然冒出一棵樹，我根本都不會注意這個地方。

下

我生活在一個小村里，左鄰是一個單身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒時會說一些醉話，從屋里傳出來，但也不會說得太多。右鄰是一個老人和一個十四五歲的男孩。男孩有著一頭柔軟的卷發(fā)和一雙憂郁的眼睛，漂亮，身子很弱，總是圍在老人身邊。他是老人的孫子，從城里回鄉(xiāng)下養(yǎng)病。他帶回一條雪白色的狗，也很溫順。男孩圍在老人身邊，狗圍在他身邊。村里人家?guī)缀鯊牟粊硗?，都過著自己的日子。有時在道上碰見，也會打上一聲招呼，說上一兩句話，然后各自走開，也不多言。日子過得很慢，像水流一樣，一天到來，一天過去，沒有一絲縫隙。

一天，老人門前停了一輛轎車，車上下來一對穿著時尚的男女，那是老人的兒子兒媳。他們領(lǐng)著一個同樣一頭卷發(fā)，洋娃娃一樣的男孩，下了車，進(jìn)到院子，進(jìn)到屋里。偶爾會出來，有時是上廁所，有時站在院中往村子的四下望。他們會在院里放一些鞭炮和煙花，但在過年的晚上會放更多，發(fā)出的笑聲也更大。我和單身男人也從屋里出來，站在自家院中，把目光投向他們。一些過年的氣氛從那里飄過來，一些興奮也會感染過來。但有時等不到他們熱鬧完，我們就會轉(zhuǎn)回屋中。這時我會打出一個程式化的電話，有時也會接到一個電話。

過了一段時日，鄰院老人的兒子兒媳就走了，再次領(lǐng)著那個洋娃娃一樣的男孩走出院子，老人和他生病的孫子跟在后面。他們打開車門，一個接一個地隱進(jìn)車子，車子啟動，離開。老人和他生病的孫子站在門前望一會兒，再回到院里。他們的年過完了，我和左鄰單身男人的年也過完了。

日子重新開始，重新開始的日子一如既往地展開，鋪開它時疏時密的針腳。開門關(guān)門，走出院子，走進(jìn)院子，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了那棵樹。我想把這件事告訴別人，但又不知道告訴誰。

直到一天早晨，我在門前碰到鄰院的男人。他抬起鼓鼓的金魚眼，尖尖的喉頭骨碌著，在我臉上搜尋。我指給他看。男人順著我手指的方向，望了一會兒，沒說什么，轉(zhuǎn)身走開了。

又一年，老人門前停了一輛轎車，這回是白色的。一對穿著時尚的男女從車上下來，還是老人的兒子兒媳，他們又回來過年了。還是一年前的樣子，只是那個洋娃娃一樣的男孩長高了許多，從院里迎出來的卷發(fā)男孩也強(qiáng)壯了許多，只是老人更老了。

又一年，年過完之后，卷發(fā)男孩也跟著父母離開了。他完全好了，身體已經(jīng)有了成年男人的雛形。鄰院老人站在道上望了很久。我陪他說了一陣話，很自然地說起那棵樹。我又指給他看，說這次你看到了嗎？他順著我手指的方向望過去，佇立著。我知道這次他看到了。這年夏天過完了，秋天也過完了，冬天沒有過完，老人就去世了。

又一個年來臨了，老人門前再也沒有一輛黑色或者白色的轎車出現(xiàn)。我和鄰院單身男人年三十的晚上，也就再沒有看到很多的煙花。

日子還在過著，猶如淺水靜流。我和鄰院男人偶爾會說說話，我們再也沒有提起那棵樹，都回避著。

（本文有刪改）

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是D

A.男孩圍在老人身邊，狗圍在他身邊，樸實的生活畫面，使冷清的山村更加冷清了。

B.單身男人除了沉默就是喝酒，有時會說醉話，可見生活對他來說是單調(diào)而沉悶。

C.老人門前停的轎車先是黑色再是白色，后來再沒轎車，意在表達(dá)老人兒子由富變窮了。

D.他們的年過完了，“我們”的年也過完了，強(qiáng)調(diào)“過個好年"是人們的美好愿望。

（2）“照應(yīng)”是記敘類文章創(chuàng)作常用的手法，它能增強(qiáng)文章的內(nèi)在聯(lián)系，讓其更有魅力。下列對本文中“照應(yīng)"的相關(guān)解說，不正確的一項是B

A.“一天”“一天"一天”……“一年"一年”“一年"……時間上的反復(fù)照應(yīng)，使文章形成循環(huán)復(fù)沓之美。

B.“右鄰是一個老人”“只是老人更老了"老人就去世了”，人物照應(yīng)使老人的堅毅性格變得突出，讓人印象深刻。

C.“發(fā)現(xiàn)那棵樹"說起那棵樹”“再也沒有提起那棵樹”，細(xì)節(jié)上的照應(yīng)，使文章的主旨內(nèi)涵得以豐富和深化。

D.“日子過得很慢，像水流一樣”“日子還在過著，猶如淺水靜流”，意象照應(yīng)和勾連使文章結(jié)構(gòu)緊密，含義雋永。

（3）請在標(biāo)題的橫線處填上一個單字動詞，將標(biāo)題補(bǔ)充完整，并依據(jù)文本闡釋你填寫這個動詞的理由。

標(biāo)題：樹長在那里；理由：①（從詞語本身來看）“長”是“生長"之意，是個動態(tài)的生命過程，與文本時間流逝與人事變化的內(nèi)容相契合。②（從結(jié)構(gòu)上來看）“長”對應(yīng)了“上篇"關(guān)于樹的細(xì)節(jié)描繪，如“它都在這里生長很久了”等內(nèi)容；“長"讓文章的內(nèi)容與文章的標(biāo)題形成呼應(yīng)。③（從主旨角度來看）“樹長在那里”有很強(qiáng)的象征隱喻義（主題意蘊(yùn)），樹長在大地上，人生存在土地上，樹與大地交融一體，人“生活"在日復(fù)一日的時間河流里，這種象征隱喻義借由“長”字得以彰顯。

【分析】文章通過樹的視角，反映了人們生活的平淡、重復(fù)，以及時間的流逝對人和事的影響。樹的存在象征著一種不變的自然力量，而人的生活則在時間的長河中不斷變化，最終歸于平靜。文章通過這種對比，表達(dá)了對時間流逝和生活變遷的深刻思考。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。

ABC.正確；

D.有誤，“強(qiáng)調(diào)‘過個好年’是人們的美好愿望"錯，依據(jù)“他們的年過完了，我和左鄰單身男人的年也過完了”的前后文內(nèi)容，前文在簡單敘述過年時的情形，后文則說“日子重新開始，重新開始的日子一如既往地展開”，可知“他們的年過完了，我們的年也過完了”只是在客觀地敘述時間變化。

故選：D。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，“使老人的堅毅性格變得突出"錯，依據(jù)“右鄰是一個老人”“只是老人更老了"老人就去世了”等內(nèi)容，不能突出老人的堅毅性格，只能突出時間在不斷的變化著，老人變得更老，最后死去。

故選：B。

（3）本題考查文章題目。首先要解釋方框內(nèi)所填的動詞，分析其表層意思和深刻的內(nèi)涵，如“長”，一方面指的是作為自然事物的“樹”，實實在在地長在土里；另一方面，長在那里的樹，是文本所敘述的時間流逝和人事變化的見證者。不管是自然事物的“樹”，還是人事變化，都是動態(tài)變化著的。

全文開篇即提到“正前方一百米的地方出現(xiàn)了一棵樹”，而后介紹了樹的一些信息，如“那種我們這里不常見的松樹，支支蓬蓬，泛著綠色，濃密的針葉擠在一起"大約有三米高的樣子，樹干粗粗糙糙，表面的皮質(zhì)排列成魚鱗的模樣”等，這些具體內(nèi)容的介紹，和標(biāo)題“樹長在那里"形成完美照應(yīng)。標(biāo)題為“樹長在那里”，除了“上"中對樹作了必要的介紹，“下”的主體內(nèi)容卻是在寫人，在“我"的視角，來客觀地觀察、記錄兩戶鄰居尤其是老人一家，多次過年的情形，旨在突出“日子過得很慢，像水流一樣，一天到來，一天過去，沒有一絲縫隙”這種時間的自然消失和人事的自然變化。由此，“長在那里的樹"就有了象征和隱喻，隱喻著“人”也和長在那里的“樹"一樣，在悄無聲息的變化著。

答案：

（1）D

（2）B

（3）示例：長；

理由：①（從詞語本身來看）“長”是“生長"之意，是個動態(tài)的生命過程，與文本時間流逝與人事變化的內(nèi)容相契合。②（從結(jié)構(gòu)上來看）“長”對應(yīng)了“上篇"關(guān)于樹的細(xì)節(jié)描繪，如“它都在這里生長很久了”等內(nèi)容；“長"讓文章的內(nèi)容與文章的標(biāo)題形成呼應(yīng)。③（從主旨角度來看）“樹長在那里”有很強(qiáng)的象征隱喻義（主題意蘊(yùn)），樹長在大地上，人生存在土地上，樹與大地交融一體，人“生活"在日復(fù)一日的時間河流里，這種象征隱喻義借由“長”字得以彰顯。

【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．（14分）閱讀下面的文章，回答問題。

梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。A唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容。"我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗"了。

④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘（）！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；B北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但困對他關(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常"的象征，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

（選自《緣緣堂隨筆》有刪改）

（1）下列對文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A.作者開篇就指出梧桐是鄰家院子里的東西，但“在形式上是我所有的”，這是因為“我"退到一定距離，可以看清梧桐樹的全體容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分綠上窗紗”一句化用詩句“芭蕉分綠上窗紗”，意在表現(xiàn)夏季的梧桐樹綠意之濃厚，生命力之旺盛，化靜為動，寫法精妙。

C.文章第④自然段中寫到樹葉壽命比花長得多，將落葉與落花的對比，突出表現(xiàn)梧桐落葉悲哀之深重，由此發(fā)出“無常”的感嘆。

D.文章具有鮮明的感彩，作者在情感上經(jīng)歷了新葉初生的欣喜、綠樹成蔭時的贊嘆、梧桐葉落的積極昂揚(yáng)這幾個階段。

（2）請為畫波浪線句選擇合適的語氣詞，并說明理由。

句子：樣子真凄慘（）！

A.啊

B.呢

知識卡片：

語氣詞可以改變句子的語氣和語調(diào)，表達(dá)情感、加強(qiáng)語氣，表達(dá)不同的說話模式，并增強(qiáng)情感效果，正確使用語氣詞可以讓句子更加生動、有力和感性。

我選擇A，理由：作者看見梧桐葉落，看到枝頭漸漸虛空，終于只剩下幾根枝頭，想再復(fù)綠，也是不可能了，樹終究從茂盛走向了枯落，這就是生命的過程啊，作者借“啊"表達(dá)了對人生的慨嘆。。

（3）請在AB畫橫線處任選一句，結(jié)合以下材料，品味豐子愷的語言風(fēng)格。

子愷兄的散文風(fēng)格和他的漫畫風(fēng)格十分相似，或者竟可以說是同一事物，只是表現(xiàn)的方式不同罷了。

——葉圣陶

豐子愷的畫里有詩意，有諧趣……他的畫極家常，造境著筆簡潔，不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致。

——朱光潛

（4）讀完文章后，有同學(xué)對本文有了深刻的理解，并寫下三個關(guān)鍵詞，請你任選一個，完善【感悟式批注】。

A.自然

B.藝術(shù)

C.人生

我選擇A?！靖形蚴脚ⅰ浚鹤髡吒糁m當(dāng)距離觀察梧桐，見證梧桐枝繁葉茂到落葉歸根這一生長狀態(tài)，由梧桐想到自然萬物，表達(dá)了草木榮枯有序、自然規(guī)律無法違背的悲哀。而作者哀而不傷，由自然聯(lián)想到人生，感嘆人生無常，在無常的人生中，既然有些事無法改變，我們應(yīng)該保持淡然平和的心態(tài)，在有限的生命中盡情綻放。

【分析】作者寓樓窗前有幾株鄰家的梧桐樹，因距離適當(dāng)，作者能看清其全體容貌。春盡夏初，新桐初乳，葉子布置均勻帶幼稚氣且生葉態(tài)度坦白；夏天綠葉成蔭，葉片大且數(shù)目繁多，綠意濃厚；一個月來，親眼見梧桐葉落，葉子由綠變黑再變黃，北風(fēng)一吹紛紛落下，枝頭虛空，景象凄慘。作者由此感慨葉壽命長，梧桐落葉最象征悲哀和“無?！?，而梧桐樹的主人未觀察到這些，作者進(jìn)而感悟到自然和藝術(shù)都不能被占有。

【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤。文章中作者在梧桐葉落時感受到的是悲哀，并非積極昂揚(yáng)，所以D選項理解不恰當(dāng)。

故選：D。

（2）本題考查對語氣的分析。選擇“啊"的理由：“啊”作為語氣詞，通常用于表達(dá)強(qiáng)烈的情感，如驚訝、感嘆、悲傷等。在“樣子真凄慘（）！"這個句子中，作者看到梧桐葉落的景象，內(nèi)心充滿了悲哀和感慨。使用“啊”能夠更強(qiáng)烈地抒發(fā)這種情感，使讀者更能感受到作者對梧桐凄慘模樣的深刻觸動。相比之下，“呢"的語氣相對較為緩和，更多地用于陳述或略帶感嘆的語氣，無法像“啊”那樣充分地表達(dá)出作者此時內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，所以選擇“啊"更合適。也可以選擇B，言之成理即可。

示例：B作者看見梧桐葉落的光景，“好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢"還多了一份親昵和心疼。

（3）本題考查對句子的理解和分析。

選A句：“唐人詩云：‘山遠(yuǎn)始為容。’我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌?！币迷娋洌阂锰迫嗽娋洹吧竭h(yuǎn)始為容”，為文章增添了文化底蘊(yùn)，使文章更具詩意。這種引用不僅豐富了文章的內(nèi)容，還通過與梧桐樹的聯(lián)系，自然地引出作者對梧桐樹的看法，即梧桐樹也需要隔著一定距離才能看清其全體容貌，就像山一樣。擬人手法：“濃妝淡抹”“顯出了種種的容貌"運用了擬人的修辭手法，將梧桐樹當(dāng)作人來寫，賦予梧桐樹以人的行為和姿態(tài)，生動形象地描繪出梧桐樹在不同時節(jié)呈現(xiàn)出的各種姿態(tài)，使梧桐樹的形象更加鮮活、具體。這與葉圣陶所說的“子愷兄的散文風(fēng)格和他的漫畫風(fēng)格十分相似”相契合，如同漫畫中通過簡潔的線條和生動的形象來表達(dá)情感和思想一樣，作者用簡潔而富有表現(xiàn)力的文字描繪出梧桐樹的形象，富有畫面感。整體風(fēng)格：體現(xiàn)了朱光潛所說的“子愷的畫里有詩意，有諧趣……造境著筆簡潔，不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致”，語言平實自然，卻蘊(yùn)含著深刻的意趣和情感，通過對梧桐樹的描寫，傳達(dá)出作者對自然的觀察和感悟。

選B句：“北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西?！睌M人手法：“大驚小怪地鬧起來"辭枝”運用了擬人的修辭手法，將黃葉當(dāng)作人來寫，賦予黃葉以人的情感和動作，生動地表現(xiàn)出黃葉在北風(fēng)中飄落時的動態(tài)和情景，使讀者仿佛能看到黃葉飄落的畫面，富有諧趣。比喻手法：“好像誰從高樓上丟下來的東西"運用了比喻的修辭手法，將成群飄落的黃葉比作從高樓上丟下來的東西，形象地描繪出黃葉飄落時的速度和姿態(tài)，增強(qiáng)了畫面的生動性和感染力。語言風(fēng)格：這種描寫方式簡潔而生動，富有童趣，與豐子愷漫畫的風(fēng)格相似，以簡單的文字勾勒出鮮明的畫面，同時也體現(xiàn)了其散文在平實中蘊(yùn)含趣味和深意的特點，使讀者在感受到黃葉飄落的凄慘景象的同時，也能體會到作者對生命變化的感慨。

（4）本題考查對句子的理解和分析。

選A“自然”：自然有著它獨特的生命歷程和美麗姿態(tài)，如梧桐樹的生長、變化。我們不能僅僅從占有、實用的角度去對待自然，而應(yīng)保持一定距離，用心去觀察、感受它的美，體會它所蘊(yùn)含的哲理，因為自然是不能被占有的，我們要學(xué)會尊重和欣賞自然的本真。文章中作者通過對梧桐樹從新葉初生到綠葉成蔭再到梧桐葉落的描寫，展現(xiàn)了自然的生命變化過程。梧桐樹的主人雖然種植了梧桐樹，但卻沒有真正去觀察和感受它的變化，而作者與梧桐樹保持適當(dāng)距離，得以欣賞到它的種種容貌。這啟示我們對待自然不能只想著占有，而要像作者一樣用心去感受自然的美和生命的哲理，尊重自然的本真狀態(tài)，體現(xiàn)了作者對自然的思考和感悟。

選B“藝術(shù)"：藝術(shù)就如同作者筆下的梧桐樹，不能僅僅從表面去理解和占有。真正的藝術(shù)需要我們用心去感受、去體會其內(nèi)在的美和價值。就像梧桐樹的美需要隔著適當(dāng)距離去觀察一樣，藝術(shù)也需要我們以一種恰當(dāng)?shù)姆绞饺バ蕾p，才能領(lǐng)略到其蘊(yùn)含的深意和魅力，因為藝術(shù)是不能被占有的，它需要我們用心去感悟和珍惜。文章結(jié)尾作者由梧桐樹的經(jīng)歷得出“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，將自然與藝術(shù)相聯(lián)系。作者對梧桐樹的描寫充滿了藝術(shù)感，通過生動的語言和細(xì)膩的觀察展現(xiàn)了梧桐樹的美，而這種美需要用心去感受。這表明藝術(shù)不僅僅是物質(zhì)的占有，更重要的是精神上的感悟和欣賞，我們要以正確的態(tài)度對待藝術(shù)，才能真正領(lǐng)略其魅力。

選C“人生"：人生如同梧桐樹的生長歷程，有新葉初生的希望，有綠葉成蔭的繁盛，也有梧桐葉落的無奈和悲哀。生命是無常的，我們無法阻止生命的變化，但我們可以像作者一樣，用心去感受生命的每一個階段，珍惜當(dāng)下，從生命的變化中汲取力量和啟示，坦然面對人生的起伏。作者通過描寫梧桐樹的生長、變化，尤其是從繁盛到凋零的過程，聯(lián)想到人生的無常。梧桐樹的一生經(jīng)歷了不同的階段，人生也是如此，有順境也有逆境。我們應(yīng)從作者對梧桐樹的感悟中得到啟示，珍惜生