七年級下學期語文期末試卷-2

七年級下學期語文期末試卷廣西南寧市2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

（2024七下·南寧期末）近期，我校文學社開展了主題為“文化沁潤人心"的展示活動，請你閱讀以下展板資料，和小文一起完成活動任務。

【文化自信】

中國五千年的燦爛文明歷史，孕育了博大精深的文化底蘊，鑄就了豐富多彩、特色鮮明的文化遺產(chǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，無論是古典的古詩詞、非物質文化遺產(chǎn)、博物館中的瑰寶，都在網(wǎng)絡中散發(fā)著中華文化的獨特魅力。（áo）游在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，中華兒女無時無刻不在為中華文化的傳承發(fā)展而驕傲。

【文化發(fā)展】

2024年3月底，2023年中國正能量網(wǎng)絡精品征集展播活動揭曉結果，其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

【文化傳播】

由中國人民對外友好協(xié)會與人民網(wǎng)商酌承辦的2023“漢字緣”國際故事大會在山西晉城舉辦。本次大會上，選手們厲兵秣馬，將文化故事娓娓道來，得到了觀眾們的熱烈掌聲。人民網(wǎng)15個語種借助漢字緣大會的契機（），以圖文、視頻等多媒體手段展開報道，講述不同文明交流互鑒、相知相融的故事。本屆大會得到來自海內外70多個國家和地區(qū)的3000余名中文愛好者的熱烈響應。

1．請你幫助小文補充展板資料中的字音字形。

①áo游

②契機

2．請你幫助小文找出資料中的三個成語，并填寫在下面。

3．小文和你談論到展板資料中的“商酌"意思是；文中的“熱烈響應”是。（填短語類型）

4．小文對“漢字溯源"很感興趣，下面三個字是由象形字“手”變化組合而成的會意字。請你根據(jù)給出的古文字義，仿照示例，用簡潔的語言描述“友"字的形體結構和字義。

漢字爭尊友

結構兩手相向互拉扯雙手捧起一杯酒①_________

字義互不相讓爭長短雙手托起表尊重②___

5．小文發(fā)現(xiàn)資料中的劃線句子為病句，請你幫她選出修改最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．通過其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，線上線下多維度報道，使華夏文明實現(xiàn)深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

B．通過其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，線上線下多維度報道，使華夏文明實現(xiàn)深度傳播，有力增強文化自信。

C．其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動；通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力增強文化自信。

D．其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

6．（2024七下·南寧期末）為了布置校園文化長廊，校文學社向同學們征集與主題相關的對聯(lián)作品，小文在下列幾句對聯(lián)中猶豫不決，請你幫她選擇合適的對聯(lián)，將序號填在橫線上。

①文明發(fā)展顯華章

②心懷故土情難盡

③深思篤學啟心扉

④博覽群書開眼界

⑤經(jīng)典傳承揚國粹

⑥志在中華意更堅

上聯(lián)：

下聯(lián)：

7．（2024七下·南寧期末）小文發(fā)現(xiàn)浩如煙海的古代詩歌中蘊含著許多深刻的人生哲理，請你幫助她完成下面的詩歌資料卡。

古詩文名句古詩文出處哲理

“（1）___，___?！饼徸哉洹都汉ルs詩》真正的志士，是雖然脫離官場仍關心國家命運。不忘報國之志。

“（2），。"周敦頤《愛蓮說》真正的君子，是面對不良誘惑能恪守本心，潔身自好。

“（3）___，柳暗花明又一村?！保?）《游山西村》真正的勇者，是面對當下困境能心存希望，絕處逢生。

“（5）___，___。"王安石《登飛來峰》真正的強者，是面對艱難險阻能無畏攀越，志存高遠。

“（6）___，___?！睏钊f里《過松源晨炊漆公店》真正的智者，是面對眼前順境能放眼長遠，認真對待。

（2024七下·南寧期末）古詩閱讀。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

8．下列對詩句的理解有誤的一項是

A．這首詩扣住“高大"二字進行描寫，詩題中“望”字貫穿全篇，一二句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后兩句由“望岳"轉向“岳望”。

B．詩句開篇以問答的形式，表明泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內都能望見，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢，這是從遠望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。

C．“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥"兩句寫泰山上白云涌現(xiàn)，變化多端，詩人感到無比開闊：歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景。

D．“會當凌絕頂，一覽眾山小"寫出青年杜甫登上泰山絕頂，俯視群山的壯志豪情，“會當”“凌"表現(xiàn)出登臨的決心和豪邁的氣概。

9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”二句中“鐘"和“割”字用得最傳神，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休"的創(chuàng)作追求。請你選擇其中一個字作簡要賞析。

（2024七下·南寧期末）文言文閱讀。

甲

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

乙

君子亭記（節(jié)選）

王守仁①

陽明子既為何陋軒，復因軒之前營，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虛而靜，通而有間，有君子之德。外堅而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。應蟄②而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之時；清風時至，玉聲珊然③，風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。"

【注】①王守仁：號陽明，明代文學家、哲學家。正德元年，被貶貴州，在此建造了一座何陋軒，后又建了君子亭。②蟄：驚蟄。出：春筍破土而出。③珊然：珮玉相擊，音節(jié)舒緩。

10．下列各組句子中，加點詞含義和用法相同的一項是

A.有仙則名不愧于其名也

B.通而有間中通外直

C.應蟄而出而錢不濕

D.何陋之有下車引之

A．AB．BC．CD．D

11．下列對甲、乙兩文理解分析不正確的一項是

A．甲文是一篇以駢句為主的銘文，其在語言風格上的特點為句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧。

B．甲文先以“苔痕”二句寫室內生活情趣之高雅，再以“談笑"四句寫“陋室”環(huán)境之清幽。

C．乙文中的“應蟄而出，遇伏而隱”，表面寫竹子，實際說明了君子應具有審時度勢的睿智。

D．乙文作者認為竹子具備君子的品質，因此將環(huán)繞著竹子，就軒檐而建的亭子命名為君子亭。

12．翻譯下面的句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②不撓不屈，有君子之容。

13．乙文中的“君子亭”后人常用來喻指賢士居所，甲文除“陋室"外也出現(xiàn)了兩個“君子亭”，請你找出甲文中的兩個“君子亭”，并分析其作用。

14．自古以來，君子常將個人的志趣寄托于外物上，這種表現(xiàn)手法就叫作“托物言志”。請你根據(jù)甲、乙兩文的內容，將表格補充完整。

“物"之特點（原文句子）“物”之象征

中虛而靜，通而有間。象征著君子謙虛、通達的品行。

①____________象征著君子堅韌正直、初心不改的操守。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②_________

（2024七下·南寧期末）閱讀下文，回答問題。

求雨

汪曾祺

①昆明栽秧時節(jié)通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來了，三天兩頭地下著。停停，下下；下下，停停?？諝馐浅睗竦模吹囊路斕旄刹涣?。草長得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、牛桿菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細膩。積蓄著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗笠，把新拔下的秧苗插進稀軟的泥里……

②但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因為通常不缺雨水，這里的農民都不預備龍骨水車。他們用一個戽斗，扯動著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點一點地澆進育苗的秧田里。但是這一點點水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已經(jīng)長得過長了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結了一層薄殼，裂成一道一道細縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀！

③望兒也抬頭望天。望兒看看爸爸和媽媽，他看見他們的眼睛是藍的。望兒的眼睛也是藍的。他低頭看地，他看見稻田里的泥面上有一道一道螺螄爬過的痕跡。望兒想了一個主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨。

④他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發(fā)了。

⑤一共十幾個孩子，大的十來歲，最小的一個才六歲。這是一個枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊伍。他們頭上戴著柳條編成的帽圈，敲著不成節(jié)拍的、單調的小鑼小鼓：冬冬當，冬冬當……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來：小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風暴雨一起來。

⑥調子是非常簡單的，只是按照昆明話把字音拉長了念出來。他們的聲音是凄苦的，虔誠的。這些孩子都沒有讀過書。他們有人模模糊糊地聽說過有個玉皇大帝，還有個龍王，龍王是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無常的。它有時對人很好，有時卻是無情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動天，讓它下雨。（這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。大概大人們以為天也會疼惜孩子，會因孩子的哀求而心軟。）

⑦他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。

⑧小小兒童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，烏風暴雨一起來。

⑨過路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來，他們看著這支幼小的、襤褸的隊伍。他們的眼睛也是藍的。

⑩望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門，一直走過華山西路、金碧路，又從城東的公路上走回來。他們走得很累了，他們都還很小。就著泡辣子，吃了兩碗包谷飯，就都爬到床上睡了。一睡就睡著了。

半夜里，望兒叫一個炸雷驚醒了。接著，他聽見屋瓦上噼噼啪啪的聲音。過了一會，他才意識過來：下雨了！他大聲喊起來：“爸！媽！下雨啦！"

他爸他媽都已經(jīng)起來了，他們到外面去看雨去了。他們進屋來了。他們披著蓑衣，戴著斗笠。斗笠和蓑衣上滴著水。

下雨了！下雨了！

媽媽把油燈點起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。

第二天，插秧了！

全村的男女老少都出來了，到處都是人。望兒相信，這雨是他們求下來的。

（選自《汪曾祺自選集小說三篇》，有改動）

15．全文圍繞著“求雨”這一線索展開，全文的情感隨著“求雨"的發(fā)展而發(fā)生變化，請你梳理出文章的情感發(fā)展脈絡。

求雨的過程情感

昆明雨季來晚，農民無法栽秧①

②_________希望與決心

村童敲鑼哀歌，昆明天旱難栽③___

求雨“感動天地”，夜雨緩解農難喜悅與感恩

16．文章語言平淡清新而富有詩意，請按要求賞析文中兩處畫橫線的句子。

①雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀?。◤男揶o的角度賞析）

②他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。（從描寫的角度賞析）

17．小說講究前后照應，請找出與文中第⑨段畫波浪線句子相照應的句子，并說說它的作用。

18．結合全文，如何理解文末“全村的男女老少都出來了，到處都是人。望兒相信，這雨是他們求下來的"這句話？

（2024七下·南寧期末）快速閱讀和圈點批注是我們閱讀名著時常用的閱讀方法，請分別運用兩種閱讀方法，完成有關《海底兩萬里》與《駱駝祥子》的閱讀任務。

19．快速閱讀——閱讀《海底兩萬里》選段，完成以下問題。

這場面只是瞬間的事。鯊魚掉轉頭來，翻轉身子，正準備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺得蹲在我身旁的A忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過去，與它展開了頑強的搏斗。

正欲咬死不幸的采珠人的鯊魚，突然發(fā)現(xiàn)冒出個新對手，便翻過身子，迅速地沖著A撲上來。

我現(xiàn)在都還記得A那勃發(fā)英姿。他立即俯下身體，以無比的沉著鎮(zhèn)靜等待著朝他猛撲過來的那條可怕的大鯊魚；待它撲上來時，A敏捷地一閃，躲過了鯊魚的攻擊。與此同時，他將匕首刺中鯊魚的腹部。但這只不過是人鯊大戰(zhàn)的開端，惡戰(zhàn)還在后面。

我眼前一直這么模糊一片，直到海水突然稍稍清了一點，透出一點亮光。我才影影綽綽地看見，A還抓住鯊魚的一個鰭，同它進行著殊死搏斗。他一刀接一刀地往鯊魚肚腹扎去，但一直未能使之斃命，也就是說，未能刺進它的心臟，給它致命的一擊。鯊魚掙扎著，瘋狂地攪動著海水，被攪起的漩渦差點兒把我沖翻在地。

……

我和我的同伴也跟著浮了上來。片刻工夫，我們便奇跡般地生還，上了采珠人的小船。

A立即搶救那個不幸的采珠人。幸好，經(jīng)過孔塞伊和A的不停按摩，溺水者漸漸地恢復了知覺。

①快速閱讀時要抓住關鍵信息，對全書的核心人物格外關注，如文段中A是本文的核心人物，他是

20．圈點批注——結合選段，談談祥子墮落成了一個什么樣的“怪物”，以及導致他變成“怪物"的原因。

現(xiàn)在，怎能占點便宜，他就怎辦。多吸入家一支煙卷，買東西使出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點力氣而多爭一兩個銅子，都使他覺到滿意。慢慢的再把這個擴大一點，他也學會跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無賴。一來二去，他連一個銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會編一套說，騙幾個錢。他甚至于去找曹宅的高媽。遠遠的等著高媽出來買東西，看見她出來，他幾乎是一步便趕過去，極動人的叫她一聲高大嫂?！皢?！嚇死我了！我當是誰呢？祥子啊！你怎這么樣了？”高媽把眼都睜得圓了，象看見一個怪物。

（2024七下·南寧期末）“孝"是中華民族的傳統(tǒng)美德。為傳承孝文化，我校將舉辦“孝親敬老月”活動，請你參與并完成以下任務。

21．【任務一：擬定活動計劃】下面是班委設計的活動計劃，請你根據(jù)提示完善計劃。

紅星中學“孝親敬老月"活動計劃

一、活動目標1.了解中國傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)；2.激發(fā)學生積極參加孝親敬老活動的熱情，培養(yǎng)心存感激、孝敬父母、回報社會的美好品德。

二、活動主題①___

三、活動時間2024年7月

四、②全體師生

五、活動形式活動一：孝親故事我搜集活動二：孝親海報我繪制活動三：③___活動四：④___

22．【任務二：制作孝親海報】班委擬布置活動宣傳欄，需要你推薦一幅配圖，請你在以下兩幅圖片中選擇一幅，并從圖片內容和寓意簡述推薦理由。

我推薦，理由是_____________________

23．【任務三：踐行孝親精神】為踐行孝親精神，班委會倡議大家回家為父母或其他長輩做一些力所能及的孝親之事，你準備做什么呢？請你寫下來并說說理由。

示例：為父母做一頓美味可口的飯菜，慰勞父母工作一天的辛苦。

①

②

③

24．（2024七下·南寧期末）王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩?！币婚g陋室，讓劉禹錫展現(xiàn)不慕名利的高潔志向，樂在其中；一叢紫藤蘿，讓宗璞重拾生命的信心，振作精神；一樹梨花，讓哀牢山人民接力雷鋒精神的溫暖，代代相傳。生活中一花一樹、一人一事，都是獨特的風景，會觸發(fā)情思，引發(fā)思考。

請以“心中最美的風景"為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選。（詩歌除外）

（2）行文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

（3）不少于600字，不得抄襲和套作。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．遨；qi

2．示例：博大精深、豐富多彩、無時無刻

3．商量斟酌；偏正短語

4．①兩只同時伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好

5．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；易與普通詞語重復的詞語；偏正短語

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語運用，做好此題的關鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。

（3）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（4）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．“áo游”寫作“遨游”，“契機”中的“契"讀作“qì”。

故答案為：遨；qì

2．資料中的成語有：博大精深、豐富多彩、無時無刻、娓娓道來。

故答案為：示例：博大精深、豐富多彩、無時無刻

3．根據(jù)詞語積累和語境，“商酌"意思是“商量斟酌”。根據(jù)語法常識積累，“熱烈響應"是偏正短語。

故答案為：商量斟酌；偏正短語

4．“友”字看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之意。所以“友"字的本義是友好。

故答案為：①兩只同時伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好

5．資料中的劃線句子搭配不當，應將“發(fā)揚”改為“增強"。

故答案為：Ｃ

6．【答案】⑤①

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】從結構、詞性兩個方面分析，我們可配對出三聯(lián)：①⑤、②⑥、③④；再按仄起平收原則，將三聯(lián)按上、下聯(lián)排列為：⑤①、②⑥、④③；第三步，根據(jù)題意，征集對聯(lián)是“布置校園文化長廊”，所以對聯(lián)內容應突出“文化"的作用，⑤①符合要求，②⑥表現(xiàn)的是立志為國的決心，④③表現(xiàn)的是讀書與思考的作用，不符合要求。

故答案為：⑤①

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

7．【答案】落紅不是無情物；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；山重水復疑無路；陸游；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@兩句詩描繪了落花雖凋零，卻化作春泥滋養(yǎng)新花的景象，象征著真正的志士即使脫離官場，依然心系國家，不忘報國之志。他們雖身處低位，但仍以某種方式貢獻自己的力量，體現(xiàn)了無私奉獻和持續(xù)關懷的精神。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"這兩句詩贊美了蓮花在污泥中生長卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷的高潔品質。這象征著真正的君子在面對不良誘惑時能恪守本心，保持自己的純潔和正直，不為外物所動。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！背鲎躁懹蔚摹队紊轿鞔濉?。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。"這兩句詩表達了站在高山之巔，不畏浮云遮擋視線的豪情壯志。這象征著真正的強者在面對艱難險阻時，能無畏攀越，保持高遠的志向和堅定的信念，不受外界干擾。

“莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡?！边@兩句詩告誡人們不要以為下了山嶺就沒有困難了，以免讓行人白白歡喜一場。這象征著真正的智者在面對順境時，能保持清醒的頭腦，放眼長遠，認真對待可能隱藏的困難和挑戰(zhàn)，不盲目樂觀。

故答案為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（2）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（3）山重水復疑無路（4）陸游（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（6）莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】8．C

9．“鐘"是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；望岳；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

8．ABD.正確；

C.有誤，翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。并非是歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景。

故答案為：Ｃ

9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉"兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個“鐘”字把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉"。用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

故答案為：“鐘"是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【答案】10．B

11．B

12．這是簡陋的房子，只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了|不屈不撓，有著君子的儀容。

13．“諸葛廬"子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

14．①應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜；②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；托物言志；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】山不在于它的高度，只要有仙人居住就會有名氣。水不在于它的深度，只要有龍潛藏就會有神靈。這是一間簡陋的房子，但因為我品德的美好而芬芳四溢。青苔爬上了臺階，使臺階呈現(xiàn)出綠色，草色映入簾中，讓室內充滿了青翠的色彩。在這里談笑風生的是學識淵博的學者，來往的朋友中沒有淺薄無知的人。在這里可以彈奏樸素的琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，也沒有繁瑣的政務勞累身心。就像南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚雄的亭子一樣?？鬃诱f：“這有什么簡陋的呢？"

【乙】陽明子（王守仁自稱）已經(jīng)建造了名為“何陋軒”的居所，又在這個居所前面的空地上，架起柱子建造了一座亭子，并在亭子周圍種上了竹子，給亭子取名為“君子亭"。他說：“竹子有四種君子的品德。它內部空虛而寧靜，通達而又有間隔，這有君子的德行。它外部堅韌而筆直，經(jīng)歷四季變化而枝葉不改，這有君子的節(jié)操。它順應時節(jié)而出，遇到伏藏就隱匿，無論雨雪陰晴都適宜生長，這有君子的時宜。清風吹來，竹子發(fā)出玉石般的聲音，風停時聲音靜止，竹子依然挺拔獨立，不屈不撓，這有君子的儀容。竹子有這四種品德，所以用‘君子’來命名它，是名副其實的；我的亭子有了竹子，因此用竹子來命名亭子，亭子的名字也名副其實。”

10．A.不同，句意為：有了仙人居住就有了名氣。出名/句意為：不辜負它的名聲。名聲；

B.相同，句意為：（物體）內部相通，但外部有間隔。／句意為：（內部）中間貫通，外部筆直。

通透、貫通；

C.不同，句意為：（動物）應時節(jié)而出動。表順承/句意為：（錢）經(jīng)過了某個過程，但并沒有被弄濕。表轉折；

D.不同，句意為：這有什么簡陋的呢？賓語前置的標志/句意為：（某人）下車去拉他。代詞，他。

故答案為：Ｂ

11．ACD.正確；

B.有誤，甲文先以“苔痕上階綠，草色入簾青"寫“陋室”環(huán)境之清幽，再以“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"寫室內生活情趣之高雅。

故答案為：Ｂ

12．本題考查文言文翻譯。①重點詞：斯，這；惟，只是。②重點詞：屈，屈服；之，的。

故答案為：①這是簡陋的房子，只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了②不屈不撓，有著君子的儀容。

13．結合“南陽諸葛廬西蜀子云亭”，可知“諸葛廬、子云亭"是甲文中的兩個“君子亭”，用“諸葛廬"子云亭”類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

故答案為：“諸葛廬"子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

14．乙文寫竹子的“中虛而靜，通而有間”，象征著“君子謙虛、通達的品行”；用“應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜"來象征“君子有審時度勢的容智”；甲文作者通過寫日常交往及生活情趣“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經(jīng)”，來表達自己志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

故答案為：①應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

【答案】15．①焦急與期盼；②村童提出倡議，組成求雨隊伍；③凄苦與虔誠。

16．①這句話使用了反復的修辭手法，突出了望兒盼雨的急切心情，同時也增強了文章的感染力。

②運用動作描寫的寫作手法，生動地刻畫了村童們天真可愛的形象，同時也表現(xiàn)出他們求雨的虔誠和決心。

17．與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊伍”相照應的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠"。這句話的作用是強調這場雨對村民的重要性，同時也表現(xiàn)出村民們對孩子們求雨的感動和認可。

18．這句話表達了全村人對下雨的喜悅和感恩之情，同時也強調了孩子們求雨的重要性和他們內心的純真和善良。這場雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅信自己的行動能夠改變命運。

【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

15．①結合“但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣”“多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!"可知，昆明雨季來晚，農民無法栽秧，人們內心焦急，期盼下雨。②結合“望兒想了一個主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨”可知，望兒想到求雨的主意，并與村里的孩子們組成求雨隊伍，表現(xiàn)了他們的希望與決心。③結合“他們的聲音是凄苦的，虔誠的"可知，村童敲鑼歌，昆明天旱難栽，他們感到凄苦，但仍虔誠地求雨。

故答案為：①焦急與期盼②村童提出倡議，組成求雨隊伍③凄苦與虔誠。

16．①“雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!”運用了反復的修辭手法，強調了人們對雨的渴望和期盼，突出了望兒盼雨的急切心情，同時也增強了文章的感染力。②“他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上"運用動作描寫的寫作手法，寫出了村童們天真可愛的形象，“戴著柳條圈”“敲著小鑼小鼓"表現(xiàn)了他們求雨的虔誠和決心。

故答案為：①這句話使用了反復的修辭手法，突出了望兒盼雨的急切心情，同時也增強了文章的感染力。②運用動作描寫的寫作手法，生動地刻畫了村童們天真可愛的形象，同時也表現(xiàn)出他們求雨的虔誠和決心。

17．與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊伍”相照應的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠"。這句話描寫了村民們在雨后出門的情景，與前文描寫孩子們求雨隊伍的襤褸形象形成對比，強調了這場雨對村民的重要性，同時也表現(xiàn)出村民們對孩子們求雨的感動和認可。

故答案為：與文中第⑨段畫波浪線句子“他們看著這支幼小的、襤褸的隊伍”相照應的句子是“他們披著蓑衣，戴著斗笠"。這句話的作用是強調這場雨對村民的重要性，同時也表現(xiàn)出村民們對孩子們求雨的感動和認可。

18．結合“下雨了!下雨了!”“媽媽把油燈點起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里"第二天，插秧了!”可知，這句話表達了全村人對下雨的喜悅和感恩之情；結合“望兒相信，這雨是他們求下來的"可知，這句話強調了孩子們求雨的重要性和他們內心的純真、善良，這場雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅信自己的行動能夠改變命運。

故答案為：這句話表達了全村人對下雨的喜悅和感恩之情，同時也強調了孩子們求雨的重要性和他們內心的純真和善良。這場雨緩解了旱情，讓人們看到了希望和生命力，也讓孩子們更加堅信自己的行動能夠改變命運。

【答案】19．尼摩船長

②選段中展現(xiàn)出了A的什么優(yōu)秀品質？請結合選段簡要分析。

【答案】勇敢：在印度人遇到危險時他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機。富有愛心：尼摩船長一得救就“立即搶救那個不幸的采珠人”，說明他關愛弱勢群體。

20．①好占便宜。從“多吸入家一支煙卷"喝豆汁多吃幾塊咸菜”等語可以看出。②狡猾（或不誠實，或愛撒謊）。買東西用假錢，借錢不還，裝可憐騙取債主的同情，借不到錢就去騙。③好吃懶惰。不想好好拉車，借到騙到了錢就拿去喝酒玩樂。

舊社會的逼迫、他人的影響是造成祥子悲劇人生的客觀原因。思想上的局限和性格心理上的弱點是造成他悲劇命運的主觀原因。

【知識點】作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點評】（1）（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

19．①由“A立即搶救那個不幸的采珠人"可知，A是尼摩船長。②由“我覺得蹲在我身旁的A忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過去，與它展開了頑強的搏斗”可知，勇敢。“他立即俯下身體，以無比的沉著鎮(zhèn)靜等待著朝他猛撲過來的那條可怕的大鯊魚；待它撲上來時A敏捷地一閃，躲過了鯊魚的攻擊。與此同時，他將匕首刺中鯊魚的腹部"可知，沉著。由“A立即搶救那個不幸的采珠人”可知，富有愛心，關愛弱勢群體。

故答案為：①尼摩船長②勇敢：在印度人遇到危險時他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機。富有愛心：尼摩船長一得救就“立即搶救那個不幸的采珠人”，關愛弱勢群體。

20．根據(jù)“多吸入家一支煙卷，買東西使出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點力氣而多掙一兩個銅子，都使他覺到滿意”可知他好占別人的便宜。根據(jù)“一來二去，他連一個銅子也借不出了，他開始去騙錢花"可知祥子狡猾，不誠實，愛撒謊。根據(jù)“拉車少賣點力氣而多爭一兩個銅子，都使他覺到滿意?！笨芍贸詰凶?。黑暗的社會是造成祥子悲劇人生的主要原因。祥子是社會中的人，而且所面對的那個“強大的、罪惡的、病態(tài)的社會”，正是這樣的社會才是造成他人生悲劇的主要原因。他萬盡艱辛，三起三落，欲獨立自主而終不可得，因為橫在他面前的是軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪這樣一個強大、罪惡、病態(tài)的社會敏鬧，他不可能憑一個人的力量與這個社會抗衡，只能成為這個病態(tài)社會的犧牲品。他人的影響也是造成祥子悲劇人生的另個原因。祥子被迫與虎妞結婚后，她變成了捉住祥子的精靈和毒物。祥子并不愛她，卻又無可奈何地接受了她的“愛情”。他們的結合成了祥子個人奮斗過程中的一個新的打擊。自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個因素。祥子從鄉(xiāng)間來到城市，對生活滿懷熱情和樂觀態(tài)度，即便車丟了、錢被劫，依然不懈努力，有著積極向上的個人奮斗精神。但是他無法認清災難的社會根源，不知道個人的努力比起社會沉重的壓迫是多么微不足道。

故答案為：①好占便宜。從“多吸入家一支煙卷"喝豆汁多吃幾塊咸菜”等語可以看出。②狡猾（或不誠實，或愛撒謊）。買東西用假錢，借錢不還，裝可憐騙取債主的同情，借不到錢就去騙。③好吃懶惰。不想好好拉車，借到騙到了錢就拿去喝酒玩樂。舊社會的逼迫、他人的影響是造成祥子悲劇人生的客觀原因。思想上的局限和性格心理上的弱點是造成他悲劇命運的主觀原因。

【答案】21．①孝親敬老，從我做起；②參加對象；③孝親演講我會說；④孝親表演我展演

22．示例：圖二；圖二是一個大大的“孝"字，字上面有“扶老、敬老、養(yǎng)老、關愛、和諧……”等字，是對“孝"內涵的解釋，另外兩個手扶著“孝”字，更體現(xiàn)了對“孝"的呵護、傳承。

23．①為父母洗腳，讓父母放松一下。

②替媽媽做家務，讓媽媽多休息。

③給奶奶講故事書，多陪陪奶奶。

【知識點】漫畫釋義；活動設計；見解表述

【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖像，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

21．①根據(jù)“孝親敬老月”可知設計主題應該孝親敬老展開。②根據(jù)“全體師生"可知此處說的是參加對象。③④根據(jù)活動形式并且結合“孝親敬老”的活動主題設計活動形式即可。

故答案為：①孝親敬老，從我做起②參加對象③孝親演講我會說④孝親表演我展演

22．第一幅：這幅圖畫上一位媽媽再給一位老奶奶捶背，一個小孩子在給老奶奶擦手，整個畫面非常和諧。下面是“百善孝為先"。第二幅：這幅圖畫上是一個大大的“孝”字，并且字上還有譬如“扶老、敬老、養(yǎng)老……"等與“孝”有關的詞語。更為生動的是，兩個手形圖案輕輕扶持著這個“孝"字，形象地傳達了對孝道文化的呵護與傳承，彰顯了孝行的重要性與持續(xù)性。

故答案為：示例：圖二；圖二是一個大大的“孝”字，字上面有“扶老、敬老、養(yǎng)老、關愛、和諧……"等字，是對“孝”內涵的解釋，另外兩個手扶著“孝"字，更體現(xiàn)了對“孝”的呵護、傳承。

23．寫出你回家為父母或其他長輩做哪些一些力所能及的孝親之事并說說理由即可。

故答案為：①為父母洗腳，讓父母放松一下。②替媽媽做家務，讓媽媽多休息。③給奶奶講故事書，多陪陪奶奶。

24．【答案】在這個紛繁復雜的世界里，每個人心中都有一片屬于自己的風景，它或許不是名山大川，也不是繁華都市，而是那些平凡生活中不經(jīng)意間觸動心靈的瞬間。在我心中，那片最美的風景，是一幕幕溫情的畫面，是那些簡單卻溫暖人心的故事。

記得那是一個冬日黃昏，天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在老街的石板路上，給寒冷的冬日添了幾分暖意。我獨自走在回家的路上，街角處，一位老人坐在小板凳上，守著一個小攤，賣著熱騰騰的紅薯。他的臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著溫柔和堅韌。我停下腳步，買了一個紅薯，老人笑瞇瞇地遞給我，那笑容仿佛能驅散所有的寒意。我捧著熱乎乎的紅薯，心中涌起一股莫名的感動。這溫暖的一幕，成了我心中一道美麗的風景。

又有一次，雨后初晴，我漫步在公園的小徑上，空氣里彌漫著泥土和花草的清新氣息。不遠處，一個小女孩正試圖將一只受傷的小鳥放回樹枝上，她小心翼翼的樣子，仿佛在進行一項神圣的任務。雖然最終小鳥沒有立即飛走，但小女孩眼中的善良和堅持，讓我看到了人性中最純真的美好。這一幕，也悄然定格在我心中，成為又一道難忘的風景。

生活中的美，往往不在于宏大的場景，而在于那些細微之處，那些能夠觸動心靈的瞬間。它們如同夜空中最亮的星，雖然渺小，卻能照亮前行的道路。對我而言，心中最美的風景，就是這些簡單、平凡卻又充滿溫情和力量的畫面。它們提醒我，無論世界多么喧囂，總有一份美好值得我們去發(fā)現(xiàn)，去珍惜。而這些風景，也將成為我人生旅途中最寶貴的財富，激勵我不斷前行，用心感受生活的每一個溫暖瞬

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一道富有啟發(fā)性和情感色彩的作文題目，它引導我們關注生活中的美好瞬間和感人場景，從而觸發(fā)情思，引發(fā)思考。材料的體裁是名人名言和具體事例的結合，通過王國維的名言引入，再結合劉禹錫的陋室、宗璞的紫藤蘿以及哀牢山人民的梨花等具體事例，展示了不同人或事物在作者心中留下的獨特風景。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：王國維的名言：“以我觀物，物皆著我之色彩。"這句話強調了個人情感和主觀認識對事物感知的影響，即每個人眼中的世界都是基于自己的情感和認知構建的。劉禹錫的陋室：展現(xiàn)了劉禹錫不慕名利、淡泊明志的高潔品質，以及他在簡陋環(huán)境中依然能樂在其中的生活態(tài)度。宗璞的紫藤蘿：通過紫藤蘿的頑強生命力和美麗景象，讓宗璞重拾了生命的信心，展現(xiàn)了自然界的生命力對人類精神的鼓舞作用。哀牢山人民的梨花：梨花作為雷鋒精神的象征，被哀牢山人民代代相傳，體現(xiàn)了雷鋒精神在人民心中的重要地位和深遠影響。這些材料共同揭示了一個主題：生活中的一花一樹、一人一事，都是獨特的風景，它們能夠觸動我們的情感，引發(fā)我們的思考，成為我們心中最美的風景。②闡述寫作思路：中心：圍繞“心中最美的風景”這一主題展開，可以是對自然美景的描繪，也可以是對人物、事件的贊美和感慨。闡述角度：是什么：描述自己心中最美的風景是什么，可以是一處自然景觀，也可以是一個感人瞬間或人物形象。為什么：闡述為什么這個風景會成為自己心中最美的，可以是因為它的獨特之處，也可以是因為它給自己帶來的情感體驗和人生啟示。怎么做：可以探討如何保持對美的敏感和追求，如何將這些美好的風景轉化為自己生活中的動力和力量。寫作誤區(qū)：詳略不得當：注意對心中最美的風景進行細致描繪，同時避免對其他次要內容的過多贅述。開頭結尾：開頭可以簡潔明了地引出主題，結尾可以總結全文，升華主題，給讀者留下深刻印象。事例素材：可以選取與自己生活緊密相關的事例，或者具有廣泛社會意義的事例，以增強文章的感染力和說服力。

【立意提取】

1．心中最美的風景：那片靜謐的鄉(xiāng)村

2．那一抹溫暖的微笑：我心中最美的風景

3．從平凡中發(fā)現(xiàn)美：我眼中的世界

4．自然與人文的交響：探尋心中最美的風景

5．心中的燈塔：那些激勵我前行的瞬間

例文：

__________心中最美的風景

在這個紛繁復雜的世界里，每個人心中都有一片屬于自己的風景，它或許不是名山大川，也不是繁華都市，而是那些平凡生活中不經(jīng)意間觸動心靈的瞬間。在我心中，那片最美的風景，是一幕幕溫情的畫面，是那些簡單卻溫暖人心的故事。

記得那是一個冬日黃昏，天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在老街的石板路上，給寒冷的冬日添了幾分暖意。我獨自走在回家的路上，街角處，一位老人坐在小板凳上，守著一個小攤，賣著熱騰騰的紅薯。他的臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著溫柔和堅韌。我停下腳步，買了一個紅薯，老人笑瞇瞇地遞給我，那笑容仿佛能驅散所有的寒意。我捧著熱乎乎的紅薯，心中涌起一股莫名的感動。這溫暖的一幕，成了我心中一道美麗的風景。

又有一次，雨后初晴，我漫步在公園的小徑上，空氣里彌漫著泥土和花草的清新氣息。不遠處，一個小女孩正試圖將一只受傷的小鳥放回樹枝上，她小心翼翼的樣子，仿佛在進行一項神圣的任務。雖然最終小鳥沒有立即飛走，但小女孩眼中的善良和堅持，讓我看到了人性中最純真的美好。這一幕，也悄然定格在我心中，成為又一道難忘的風景。

生活中的美，往往不在于宏大的場景，而在于那些細微之處，那些能夠觸動心靈的瞬間。它們如同夜空中最亮的星，雖然渺小，卻能照亮前行的道路。對我而言，心中最美的風景，就是這些簡單、平凡卻又充滿溫情和力量的畫面。它們提醒我，無論世界多么喧囂，總有一份美好值得我們去發(fā)現(xiàn)，去珍惜。而這些風景，也將成為我人生旅途中最寶貴的財富，激勵我不斷前行，用心感受生活的每一個溫暖瞬

【點評】文章緊扣“心中最美的風景"這一主題，選取了兩個平凡卻溫馨的生活場景作為素材。無論是冬日黃昏里賣紅薯的老人，還是雨后初晴中試圖救助小鳥的小女孩，這些角色和事件都充滿了生活的氣息，能夠迅速拉近與讀者的距離，讓讀者產(chǎn)生共鳴。作者善于捕捉生活中的細節(jié)，通過細膩的文字將場景還原得栩栩如生。如“天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在老街的石板路上”，“小女孩正試圖將一只受傷的小鳥放回樹枝上，她小心翼翼的樣子"等，這些描寫不僅讓讀者仿佛身臨其境，更能夠感受到作者內心的感動和溫暖。同時，文章中的情感流露也十分真摯，如“我捧著熱乎乎的紅薯，心中涌起一股莫名的感動”，“這一幕，也悄然定格在我心中，成為又一道難忘的風景”，這些語句直接表達了作者對美好瞬間的珍視和懷念。文章采用總分總的結構，開頭點題，引出主題；中間部分通過兩個具體場景展開敘述，詳細描繪了作者心中最美的風景；結尾部分則總結全文，升華主題，強調了生活中美好瞬間的重要性和價值。整個文章條理清晰，層次分明，讓讀者能夠輕松理解作者的意圖和情感。文章的語言質樸自然，沒有過多的華麗辭藻，但卻能夠直擊人心。作者通過平實的語言，將內心的感動和溫暖傳遞給讀者，讓讀者在閱讀的過程中也能夠感受到那份美好和溫暖。這種質樸的語言風格，使得文章更加貼近生活，更加具有感染力。

1/1廣西南寧市2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

（2024七下·南寧期末）近期，我校文學社開展了主題為“文化沁潤人心”的展示活動，請你閱讀以下展板資料，和小文一起完成活動任務。

【文化自信】

中國五千年的燦爛文明歷史，孕育了博大精深的文化底蘊，鑄就了豐富多彩、特色鮮明的文化遺產(chǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，無論是古典的古詩詞、非物質文化遺產(chǎn)、博物館中的瑰寶，都在網(wǎng)絡中散發(fā)著中華文化的獨特魅力。（áo）游在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，中華兒女無時無刻不在為中華文化的傳承發(fā)展而驕傲。

【文化發(fā)展】

2024年3月底，2023年中國正能量網(wǎng)絡精品征集展播活動揭曉結果，其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

【文化傳播】

由中國人民對外友好協(xié)會與人民網(wǎng)商酌承辦的2023“漢字緣"國際故事大會在山西晉城舉辦。本次大會上，選手們厲兵秣馬，將文化故事娓娓道來，得到了觀眾們的熱烈掌聲。人民網(wǎng)15個語種借助漢字緣大會的契機（），以圖文、視頻等多媒體手段展開報道，講述不同文明交流互鑒、相知相融的故事。本屆大會得到來自海內外70多個國家和地區(qū)的3000余名中文愛好者的熱烈響應。

1．請你幫助小文補充展板資料中的字音字形。

①áo游

②契機

2．請你幫助小文找出資料中的三個成語，并填寫在下面。

3．小文和你談論到展板資料中的“商酌”意思是；文中的“熱烈響應"是。（填短語類型）

4．小文對“漢字溯源”很感興趣，下面三個字是由象形字“手"變化組合而成的會意字。請你根據(jù)給出的古文字義，仿照示例，用簡潔的語言描述“友”字的形體結構和字義。

漢字爭尊友

結構兩手相向互拉扯雙手捧起一杯酒①_________

字義互不相讓爭長短雙手托起表尊重②___

5．小文發(fā)現(xiàn)資料中的劃線句子為病句，請你幫她選出修改最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．通過其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，線上線下多維度報道，使華夏文明實現(xiàn)深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

B．通過其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，線上線下多維度報道，使華夏文明實現(xiàn)深度傳播，有力增強文化自信。

C．其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動；通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力增強文化自信。

D．其中多個弘揚中華文化為主旨的主題活動，通過線上線下多維度報道，實現(xiàn)華夏文明深度傳播，有力發(fā)揚文化自信。

【答案】1．遨；qi

2．示例：博大精深、豐富多彩、無時無刻

3．商量斟酌；偏正短語

4．①兩只同時伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好

5．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；易與普通詞語重復的詞語；偏正短語

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語運用，做好此題的關鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。

（3）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（4）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．“áo游"寫作“遨游”，“契機"中的“契”讀作“qì"。

故答案為：遨；qì

2．資料中的成語有：博大精深、豐富多彩、無時無刻、娓娓道來。

故答案為：示例：博大精深、豐富多彩、無時無刻

3．根據(jù)詞語積累和語境，“商酌”意思是“商量斟酌"。根據(jù)語法常識積累，“熱烈響應”是偏正短語。

故答案為：商量斟酌；偏正短語

4．“友"字看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之意。所以“友”字的本義是友好。

故答案為：①兩只同時伸出來的右手交握；②相交兩手相交表友好

5．資料中的劃線句子搭配不當，應將“發(fā)揚"改為“增強”。

故答案為：Ｃ

6．（2024七下·南寧期末）為了布置校園文化長廊，校文學社向同學們征集與主題相關的對聯(lián)作品，小文在下列幾句對聯(lián)中猶豫不決，請你幫她選擇合適的對聯(lián)，將序號填在橫線上。

①文明發(fā)展顯華章

②心懷故土情難盡

③深思篤學啟心扉

④博覽群書開眼界

⑤經(jīng)典傳承揚國粹

⑥志在中華意更堅

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【答案】⑤①

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】從結構、詞性兩個方面分析，我們可配對出三聯(lián)：①⑤、②⑥、③④；再按仄起平收原則，將三聯(lián)按上、下聯(lián)排列為：⑤①、②⑥、④③；第三步，根據(jù)題意，征集對聯(lián)是“布置校園文化長廊”，所以對聯(lián)內容應突出“文化”的作用，⑤①符合要求，②⑥表現(xiàn)的是立志為國的決心，④③表現(xiàn)的是讀書與思考的作用，不符合要求。

故答案為：⑤①

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

7．（2024七下·南寧期末）小文發(fā)現(xiàn)浩如煙海的古代詩歌中蘊含著許多深刻的人生哲理，請你幫助她完成下面的詩歌資料卡。

古詩文名句古詩文出處哲理

“（1）___，___。"龔自珍《己亥雜詩》真正的志士，是雖然脫離官場仍關心國家命運。不忘報國之志。

“（2），?！敝芏仡U《愛蓮說》真正的君子，是面對不良誘惑能恪守本心，潔身自好。

“（3）___，柳暗花明又一村。"（4）《游山西村》真正的勇者，是面對當下困境能心存希望，絕處逢生。

“（5）___，___。”王安石《登飛來峰》真正的強者，是面對艱難險阻能無畏攀越，志存高遠。

“（6）___，___。"楊萬里《過松源晨炊漆公店》真正的智者，是面對眼前順境能放眼長遠，認真對待。

【答案】落紅不是無情物；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；山重水復疑無路；陸游；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@兩句詩描繪了落花雖凋零，卻化作春泥滋養(yǎng)新花的景象，象征著真正的志士即使脫離官場，依然心系國家，不忘報國之志。他們雖身處低位，但仍以某種方式貢獻自己的力量，體現(xiàn)了無私奉獻和持續(xù)關懷的精神。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"這兩句詩贊美了蓮花在污泥中生長卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷的高潔品質。這象征著真正的君子在面對不良誘惑時能恪守本心，保持自己的純潔和正直，不為外物所動。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！背鲎躁懹蔚摹队紊轿鞔濉?。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。"這兩句詩表達了站在高山之巔，不畏浮云遮擋視線的豪情壯志。這象征著真正的強者在面對艱難險阻時，能無畏攀越，保持高遠的志向和堅定的信念，不受外界干擾。

“莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。”這兩句詩告誡人們不要以為下了山嶺就沒有困難了，以免讓行人白白歡喜一場。這象征著真正的智者在面對順境時，能保持清醒的頭腦，放眼長遠，認真對待可能隱藏的困難和挑戰(zhàn)，不盲目樂觀。

故答案為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（2）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（3）山重水復疑無路（4）陸游（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（6）莫言下嶺便無難；賺得行人空喜歡

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2024七下·南寧期末）古詩閱讀。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

8．下列對詩句的理解有誤的一項是

A．這首詩扣住“高大"二字進行描寫，詩題中“望”字貫穿全篇，一二句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后兩句由“望岳"轉向“岳望”。

B．詩句開篇以問答的形式，表明泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內都能望見，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢，這是從遠望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。

C．“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥"兩句寫泰山上白云涌現(xiàn)，變化多端，詩人感到無比開闊：歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景。

D．“會當凌絕頂，一覽眾山小"寫出青年杜甫登上泰山絕頂，俯視群山的壯志豪情，“會當”“凌"表現(xiàn)出登臨的決心和豪邁的氣概。

9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”二句中“鐘"和“割”字用得最傳神，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休"的創(chuàng)作追求。請你選擇其中一個字作簡要賞析。

【答案】8．C

9．“鐘”是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割"字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；望岳；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

8．ABD.正確；

C.有誤，翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。并非是歸鳥回旋，飛還山林，勾勒出泰山“天高任鳥飛"的廣闊背景。

故答案為：Ｃ

9．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個“鐘"字把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。用一個“割"字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

故答案為：“鐘”是聚集的意思，擬人的手法，寫出了大自然的多情，大自然將神奇和秀麗集中于泰山，表現(xiàn)了作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。（或者：“割"字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

（2024七下·南寧期末）文言文閱讀。

甲

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

乙

君子亭記（節(jié)選）

王守仁①

陽明子既為何陋軒，復因軒之前營，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虛而靜，通而有間，有君子之德。外堅而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。應蟄②而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之時；清風時至，玉聲珊然③，風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。"

【注】①王守仁：號陽明，明代文學家、哲學家。正德元年，被貶貴州，在此建造了一座何陋軒，后又建了君子亭。②蟄：驚蟄。出：春筍破土而出。③珊然：珮玉相擊，音節(jié)舒緩。

10．下列各組句子中，加點詞含義和用法相同的一項是

A.有仙則名不愧于其名也

B.通而有間中通外直

C.應蟄而出而錢不濕

D.何陋之有下車引之

A．AB．BC．CD．D

11．下列對甲、乙兩文理解分析不正確的一項是

A．甲文是一篇以駢句為主的銘文，其在語言風格上的特點為句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧。

B．甲文先以“苔痕”二句寫室內生活情趣之高雅，再以“談笑"四句寫“陋室”環(huán)境之清幽。

C．乙文中的“應蟄而出，遇伏而隱”，表面寫竹子，實際說明了君子應具有審時度勢的睿智。

D．乙文作者認為竹子具備君子的品質，因此將環(huán)繞著竹子，就軒檐而建的亭子命名為君子亭。

12．翻譯下面的句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②不撓不屈，有君子之容。

13．乙文中的“君子亭”后人常用來喻指賢士居所，甲文除“陋室"外也出現(xiàn)了兩個“君子亭”，請你找出甲文中的兩個“君子亭”，并分析其作用。

14．自古以來，君子常將個人的志趣寄托于外物上，這種表現(xiàn)手法就叫作“托物言志”。請你根據(jù)甲、乙兩文的內容，將表格補充完整。

“物"之特點（原文句子）“物”之象征

中虛而靜，通而有間。象征著君子謙虛、通達的品行。

①____________象征著君子堅韌正直、初心不改的操守。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②_________

【答案】10．B

11．B

12．這是簡陋的房子，只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了|不屈不撓，有著君子的儀容。

13．“諸葛廬"子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

14．①應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜；②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；托物言志；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】山不在于它的高度，只要有仙人居住就會有名氣。水不在于它的深度，只要有龍潛藏就會有神靈。這是一間簡陋的房子，但因為我品德的美好而芬芳四溢。青苔爬上了臺階，使臺階呈現(xiàn)出綠色，草色映入簾中，讓室內充滿了青翠的色彩。在這里談笑風生的是學識淵博的學者，來往的朋友中沒有淺薄無知的人。在這里可以彈奏樸素的琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，也沒有繁瑣的政務勞累身心。就像南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚雄的亭子一樣。孔子說：“這有什么簡陋的呢？"

【乙】陽明子（王守仁自稱）已經(jīng)建造了名為“何陋軒”的居所，又在這個居所前面的空地上，架起柱子建造了一座亭子，并在亭子周圍種上了竹子，給亭子取名為“君子亭"。他說：“竹子有四種君子的品德。它內部空虛而寧靜，通達而又有間隔，這有君子的德行。它外部堅韌而筆直，經(jīng)歷四季變化而枝葉不改，這有君子的節(jié)操。它順應時節(jié)而出，遇到伏藏就隱匿，無論雨雪陰晴都適宜生長，這有君子的時宜。清風吹來，竹子發(fā)出玉石般的聲音，風停時聲音靜止，竹子依然挺拔獨立，不屈不撓，這有君子的儀容。竹子有這四種品德，所以用‘君子’來命名它，是名副其實的；我的亭子有了竹子，因此用竹子來命名亭子，亭子的名字也名副其實。”

10．A.不同，句意為：有了仙人居住就有了名氣。出名/句意為：不辜負它的名聲。名聲；

B.相同，句意為：（物體）內部相通，但外部有間隔。／句意為：（內部）中間貫通，外部筆直。

通透、貫通；

C.不同，句意為：（動物）應時節(jié)而出動。表順承/句意為：（錢）經(jīng)過了某個過程，但并沒有被弄濕。表轉折；

D.不同，句意為：這有什么簡陋的呢？賓語前置的標志/句意為：（某人）下車去拉他。代詞，他。

故答案為：Ｂ

11．ACD.正確；

B.有誤，甲文先以“苔痕上階綠，草色入簾青"寫“陋室”環(huán)境之清幽，再以“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"寫室內生活情趣之高雅。

故答案為：Ｂ

12．本題考查文言文翻譯。①重點詞：斯，這；惟，只是。②重點詞：屈，屈服；之，的。

故答案為：①這是簡陋的房子，只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了②不屈不撓，有著君子的儀容。

13．結合“南陽諸葛廬西蜀子云亭”，可知“諸葛廬、子云亭"是甲文中的兩個“君子亭”，用“諸葛廬"子云亭”類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

故答案為：“諸葛廬"子云亭”，類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。

14．乙文寫竹子的“中虛而靜，通而有間”，象征著“君子謙虛、通達的品行”；用“應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜"來象征“君子有審時度勢的容智”；甲文作者通過寫日常交往及生活情趣“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)”，來表達自己志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

故答案為：①應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜②象征著君子志趣高雅、不慕名利、安貧樂道的品格。

（2024七下·南寧期末）閱讀下文，回答問題。

求雨

汪曾祺

①昆明栽秧時節(jié)通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來了，三天兩頭地下著。停停，下下；下下，停停。空氣是潮濕的，洗的衣服當天干不了。草長得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、牛桿菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細膩。積蓄著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗笠，把新拔下的秧苗插進稀軟的泥里……

②但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因為通常不缺雨水，這里的農民都不預備龍骨水車。他們用一個戽斗，扯動著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點一點地澆