2020春人教部編版三年級(jí)下道德與法治全冊(cè)說課稿

2020春人教部編版三年級(jí)下道德與

法治全冊(cè)說課稿

教材目錄

第一單元我和我的同伴__________第三單元我們的公共生活

1我是獨(dú)特的8大家的“朋友”

2不一樣的你我他9生活離不開規(guī)則

3我很誠實(shí)10發(fā)心的傳遞者

4同學(xué)相伴

第二單元我在這里長大第四單元多樣的交誦和誦信

5我的家在這里11四誦八達(dá)的父誦

6我家的好鄰居12慧眼看交誦

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來電萬里湊牽__________________

第一單元我和我的同伴

1、我是獨(dú)特的說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我是獨(dú)

特的》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

一、說教材

課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特點(diǎn)”,

設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對(duì)自己的看法，認(rèn)

識(shí)理想自我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活

動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是“我能變得更好”,

交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒

翁的對(duì)話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是

引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正

缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贅自己”這一拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引

導(dǎo)學(xué)生樹立自信。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解

比較模糊，且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長方面的認(rèn)識(shí)。因此，

需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)

生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容易受外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生

不自信、不能合理地看待自己的情況。針對(duì)上述問題，本課確立了從

多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定和接納自己

的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。

2.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客

觀地評(píng)價(jià)自己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀

地評(píng)價(jià)自己。

2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

二、說教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動(dòng)中來八

三、說教學(xué)過程

導(dǎo)入：今天我們來做一個(gè)特別的游戲-----快問快答

出示任務(wù)：

1.游戲快問快答引出問題-----誰是獨(dú)特的人？

2.出示魔法盒，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。

3.請(qǐng)學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)

果。

反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。

小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來

認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）

活動(dòng)一：我眼中的我

導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？

出示任務(wù)：

1.在班集體照中找到自己和好朋友。

2.請(qǐng)學(xué)生照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。

3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？

4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)。

反饋指導(dǎo)：

1.通過找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)人的相貌不同。

2.通過照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。

3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說出自己的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們每人人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等

方面的特點(diǎn)也各不相同。

活動(dòng)二：他人眼中的我

導(dǎo)語：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從

哪里了解自己的特點(diǎn)呢？

出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查

2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我

3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？

4.兒歌：好評(píng)和差評(píng)

收到好評(píng)，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！

收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！

反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考,

“我是這樣的嗎？",引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。

3.學(xué)生朗讀兒歌。

小結(jié)：通過他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)

點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。

我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。

活動(dòng)三：自我期望中的我

導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！

出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。

2.通過游戲，請(qǐng)學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己

是什么樣。

小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上

的人，都想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。

活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我

導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨(dú)

特的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。

出示任務(wù)：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？

3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個(gè)什么樣

的人？

4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。

反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。

3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也

可以不分享。

不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、

性格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中

了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn),

這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的我。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了,

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

2、不一樣的你我他說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《不一樣

的你我他》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、

說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

二、說教材

《道德與法治》這門課基于學(xué)生生活，但又不是兒童生活的簡單

翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有

意義的教育內(nèi)容教育兒童。人教版的《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第一

單元《不一樣的你我他》這一主題中，教材為我們，特別是農(nóng)村小學(xué)

提供了一個(gè)很好的活動(dòng)”在一個(gè)圓上作畫”，這一活動(dòng)不僅起到了“用

經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童”的作用，而且特別適用

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。

學(xué)情分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長，而加

上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，

因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不

同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，

是一起組成了美麗的校園。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解

和尊重他人的想法而選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的

豐富多彩，并為此感到驕傲。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)與人和睦相處

二、說教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動(dòng)中來。

三、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一雙明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老師

帶來了一些圖片，圖上有許多不同的地方。瞧（出示圖片）現(xiàn)在用你

們明亮的大眼睛找找吧?。ㄓ么蠹襾碚也鐚?dǎo)入）

（二）活動(dòng)一：猜猜我是誰

1.在盒子里放卡通人物的圖片，讓生抽取。

2.學(xué)生比較了解或者喜歡哪個(gè)，自由介紹。

3.小結(jié)：你們的話語中知道了這些卡通人物都不一樣（板書：不一樣），

而且從熊大和熊二知道了他們外貌、性格不一樣、從喜羊羊和美羊羊

知道了性別不一樣、從慢羊羊和其他羊知道了年齡不一樣（板書：外

貌、年齡、性格、性別）所以每個(gè)卡通人物身上都有各自的特點(diǎn)，就

好像我們班上的小朋友一樣身上都有各自的特點(diǎn)，所以我們說“不一

樣的你我他”（板書：你我他）點(diǎn)擊課件

（三）活動(dòng)二——圓圄變變變

1.（課件出示圓）瞧，這幅圖大家熟悉吧。

2.讓學(xué)生拿出并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享（請(qǐng)5、6個(gè)孩子帶上自己的畫站好,

用“我看到圓圈，想到……畫成……其他小朋友當(dāng)一個(gè)文明聽眾

3.小結(jié)：正因?yàn)榇蠹业母惺懿灰粯?，想法不一樣（板書：想法）所?/p>

才會(huì)在一樣的圓圈上畫出這么多漂亮的畫兒。

（四）活動(dòng)三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學(xué)生

每組完成這張畫。

2.每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色

彩斑斕的花。

3.教師指引學(xué)生思考：“為什么會(huì)有色彩豐富的花?！薄叭绻蠹叶枷?/p>

歡用一種顏色，畫出的花束會(huì)怎樣？”

4.小結(jié)：是呀，就是因?yàn)槲覀兠總€(gè)孩子的愛好不同、選擇不同（板書：

愛好、選擇）所以才會(huì)有這么多色彩豐富的花兒，因?yàn)椴煌攀故澜?/p>

更多彩。因?yàn)槎嗖适股罡利?/p>

（五）活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1.教師出示一張?jiān)铝翀D，上面畫難過的表情，教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張

星星卡片，讓學(xué)生在卡片上上寫上自己或同學(xué)的一條或兩條突出的優(yōu)

點(diǎn)，寫完后貼在黑板上。

2.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

3.思考：為什么光難過的月亮姐姐變得開心？夜空變得美麗？

4.同學(xué)發(fā)言談想法。

小結(jié)：這片晴朗璀璨的夜空其實(shí)就像是我們的班級(jí)體，月亮是老師，

星星是同學(xué)們，一個(gè)班集體正因?yàn)橛胁煌哪銈儾抛兊酶泳始?/p>

呈。你們每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就像剛才畫的每一幅畫、每一朵花，每一

顆星星，為我們班增光添彩。因?yàn)槟銈儍?yōu)秀，所以我們班五彩斑斕。

因此，老師希望你們今后能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體做更大的貢獻(xiàn)，

好嗎？

四、說板書設(shè)計(jì)

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了，

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

3、我很誠實(shí)說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我很誠

實(shí)》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板

書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

三、說教材

《我很誠實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠實(shí)與

說謊”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)

說、不說謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠實(shí)伴隨我成長”,

目的是讓學(xué)生懂得誠實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場，也要

主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本課關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f

謊不全是品德問題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造

成的，幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實(shí)。因此，

在本課的教學(xué)中，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，辨別生活中誠實(shí)與不誠

實(shí)的行為，幫助學(xué)生克服說謊的心理障礙，知道如何在人際交往中真

正做到誠實(shí)。

學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)是兒童誠實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)

生播下誠實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠實(shí)，誠實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼

年時(shí)期就播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。但是，

在學(xué)生的身邊會(huì)發(fā)生一些為了賺錢而不講誠信的事，會(huì)有一些人認(rèn)為

誠實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，還會(huì)有一些人甚至為了金錢而違背做人

必須具備的誠實(shí)品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生自己也會(huì)因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等

心理因素造成說了謊話后果，很多時(shí)候不全是品德問題，而是存在說

謊的心理障礙，缺乏對(duì)誠實(shí)行為的認(rèn)知和辨別。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際和

學(xué)生實(shí)際，借助生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)臉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

思想碰撞，從而加深對(duì)誠實(shí)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受誠實(shí)的重要和可

貴，讓學(xué)生明白誠實(shí)是每個(gè)人立身處世的根本，如果一個(gè)人不誠實(shí)，

可能會(huì)失去朋友，在社會(huì)上也沒有立足之地。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠

實(shí)、不撒謊。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.懂得誠實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

2.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實(shí)、

不撒謊。

二、說教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動(dòng)中來。

三、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這是誰在叫？（放羊娃）（課件播放畫外音：“狼

來了！狼來了！”）

2.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)放羊娃嗎？為什么？（出示：

真）

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠實(shí)。

4.小結(jié)：說謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很嚴(yán)重。我們來聽聽生

活中的故事吧。

活動(dòng)一：生活創(chuàng)境說誠實(shí)

1.導(dǎo)語：課件出示教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，

你贊成嗎？

2.出示任務(wù)：贅成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。說說為什么你不贊成

呢？

3.反饋指導(dǎo)：

（1）辨一辨：誠實(shí)與說謊——真話與假話。

①贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。（誠實(shí)，

說真話）

②張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。（說謊，說假話）

③鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠實(shí)。（誠實(shí)，說真話）

師及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，誠實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說、實(shí)事求

是……（出示：實(shí)話實(shí)說、實(shí)事求是）。

（2）說一說生活中還有哪些誠實(shí)的人和事？

活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)

1.導(dǎo)語：有一人人說了真話，別人卻說他太傻了，這到底是為什

么呢？同學(xué)們，讓我們走進(jìn)故事屋先來聽聽這個(gè)故事吧。

2.出示任務(wù)：出示教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。思考問

題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（出

示：善）

3.反饋指導(dǎo)：

（1）學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯：誠實(shí)與

說謊——善和惡。

⑵分享《“王存子”無償物歸原主500萬》的故事，

王容子，真名叫王聲林，他是安徽省蕪湖市繁昌縣荻港鎮(zhèn)桃沖街

道彩票投注站業(yè)主。2004年5月10日下幺，王聲林自己買了100元

彩票后，打電話建議老彩民孫某趁體彩中心搞優(yōu)惠活動(dòng)買些彩票，孫

某就請(qǐng)王聲林為其墊錢購買。在臨近銷售我止日期時(shí)，王聲林為孫某

選了一組100元的彩票，隨后和自己買的彩票疊在一起放入抽屜。當(dāng)

晚，市體彩中心工作人員打來電話祝賀站點(diǎn)中了500萬元大獎(jiǎng)，緊接

著省體彩中心也來電，確認(rèn)了中獎(jiǎng)彩票號(hào)碼……緊張興奮的王聲林趕

緊核對(duì)所買彩票號(hào)碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)彩票出現(xiàn)在為孫某代買的那沓

里。500萬，號(hào)碼是自己做的主，錢是自己出的，放入抽屜的彩票也

只有自己能分清，而且孫某還不知所買號(hào)碼……有了500萬，可以還

清家里近幾十萬元的外債，可以讓家人過上好日子，是占為己有還是

如實(shí)交給孫某？王聲林并沒有過多考慮，他很快向?qū)O某道賀，如實(shí)送

出那張中獎(jiǎng)500萬元的彩票。

王聲林“誠實(shí)讓獎(jiǎng)”的消息在當(dāng)?shù)貍鏖_了，很快，人們?yōu)橥趼暳?/p>

取了個(gè)雅號(hào)------“王容子:中央電視臺(tái)先后4次邀請(qǐng)他參加《道

德與法》、《人與社會(huì)》、《實(shí)話實(shí)說》、《大家看法》等欄目訪談，在全

國引起熱烈反響。他對(duì)一些不能理解自己行為的人說：“如果再發(fā)生

這種事情，我還會(huì)這樣做。雖沒有暴富，但我心里無愧，對(duì)當(dāng)初的選

擇永不后悔！”

現(xiàn)在的“王聲林”繼續(xù)操守著誠信，經(jīng)營著他的“王君子彩吧”,

彩吧的人氣仍然是那么的旺，他的銷售站點(diǎn)生意興隆，蒸蒸日上?！巴?/p>

殍子，，三個(gè)字是王聲林誠信的代名詞，在他的人生價(jià)值里，“誠信”

將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過五百萬！

(3)誠實(shí)故事會(huì)：同學(xué)們，課前我們也收集了有關(guān)誠實(shí)的故事，讓

我們一起來分享交流吧！(學(xué)生通過畫一畫、講一講、演一演、議一

議等形式，分享課前準(zhǔn)備的誠實(shí)故事)

4.小結(jié)：從古至今，誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做人千萬

條，誠實(shí)第一條。(出示：傳統(tǒng)美德、做人千萬條誠實(shí)第一條)

活動(dòng)三：案例演繹引深思

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在小文同學(xué)又為什么會(huì)說謊呢？讓我們來看

看吧。

2.出示任務(wù)出示教材第18頁情境圖，課件畫外音講述故事。思

考：小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

3.反饋指導(dǎo)：

⑴分組討論，找到小文說謊的原因。

(2)分組創(chuàng)編故事，后面會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

(3)學(xué)生共同編排演一演，幫幫小文。

4.小結(jié)：小文因?yàn)閻勖孀?、虛榮心而說謊，最后丟了面子。在同

學(xué)們的幫助下他找到了自己說謊的原因，從而得到了大家的原諒，相

信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改正的。(出示：不虛榮)

活動(dòng)四：情境分析出主意

1.導(dǎo)語：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退?/p>

們嗎？我們來聽聽。

2.出示任務(wù)：巴示并閱讀教材第19頁圖片。請(qǐng)你判斷一下，兩

位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇]有說實(shí)話？你能幫池們擺脫困境嗎？

3.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生交流討論，分析說謊原因。

(2)學(xué)生情景再現(xiàn)，給李宏和張芳出主意，幫助他們擺脫困境。

(3)教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊？

說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教

訓(xùn)？

4.小結(jié)：同學(xué)們說的真好，平時(shí)我們不能因?yàn)楹ε露f謊，也不

能因?yàn)楹脛俣f謊，要做一個(gè)誠實(shí)的人。(出示：不膽怯、不好勝)

拓展延伸

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們身邊還有哪些誠實(shí)行為呢？

2.出示任務(wù)：“做人千萬條，誠實(shí)第一條”的板貼掛在教室的墻

上，如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠實(shí)的人和事，立即記錄下來張貼在這塊板貼

上。

3.反饋指導(dǎo)：班級(jí)內(nèi)評(píng)選“誠實(shí)星”，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

4.小結(jié)：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠實(shí)就像溫暖的

陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

3我很誠實(shí)

做人千萬條誠實(shí)第一條

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了,

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

4、同學(xué)相伴說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《同學(xué)相

伴》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板

書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

四、說教材

《同學(xué)相伴》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂，愿意

與同伴在一起。初步形成群體意識(shí)，不讓一個(gè)人落下。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

通過參加集體游戲加活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力，知道集體

生活的重要性。

本課的教學(xué)話題是“同學(xué)相伴的快樂”，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同

學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。在這一板塊內(nèi)又分三個(gè)層次：在

共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在回憶往事中體會(huì)同學(xué)相伴的快

樂；通過反思離開同伴的生活會(huì)怎樣，體會(huì)同伴的重要性。

學(xué)情分析

當(dāng)前在兒童同伴交往中普遍存在的一個(gè)突出問題就是以自我

為中心的意識(shí)強(qiáng)烈，不能設(shè)身處地地從同伴角度感受和理解他人的想

法、情感。他們往往總是以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人,

很少關(guān)心他人，與他人不能和睦相處。一些學(xué)生在同伴交往中，出現(xiàn)

同伴交往能力不足的情況，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)退縮性交往行為的情況。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有較多與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸認(rèn)

識(shí)到快樂離不開同伴的參與，與同學(xué)相伴，不能任性，不能事事以自

我為中心，要學(xué)會(huì)與同伴合作。同學(xué)相伴不僅能夠一起合作學(xué)習(xí)，還

可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共同生活的快樂，有利

于他們初步理解共同生活對(duì)于個(gè)體的意義，幫助學(xué)生樹立正確的同伴

交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。

2.明白同學(xué)相伴的重要性，樂于在生活中與同學(xué)合作和分享。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

明白同學(xué)相伴的重要性，樂于在生活中與同學(xué)合作和分享

二、說教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動(dòng)中來。

三、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：同學(xué)相伴玩游戲——開心你我他

導(dǎo)語：瞧，咱們303班同學(xué)可開心啦！還記得這場別開生面的集

體生日會(huì)嗎？（課件：集體生日會(huì)邀請(qǐng)函和集體表演的節(jié)目《說唱臉

譜》小視頻。）

出示任務(wù)：咱們今天就來找搭檔開心做游戲，和同學(xué)相伴蒙眼畫

臉譜吧。（播放歌曲《說唱臉譜》）

游戲方法：

1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉

毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼

睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)

就可以摘下蒙眼布。

6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、

最好看。

8.為獲勝的小組每人頒發(fā)一枚“同伴合作獎(jiǎng)?wù)?

反饋指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。

1.和同學(xué)相伴蒙眼畫臉譜的游戲好玩嗎？想象一下，假如只有你

一個(gè)人，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？

2.這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過哪些多人游

戲呢？(課件：踢足球、跳長繩、24點(diǎn)游戲……)

3.同桌同學(xué)相伴合作游戲：同學(xué)相伴吃香蕉。

游戲方法：

(1)同桌同學(xué)兩人一組，用一條紅領(lǐng)巾將兩人相鄰的左右手腕

綁在一起。

(2)同桌同學(xué)分別用沒有被綁住的左右手合作，剝開香蕉皮后，

喂給其中一名同學(xué)吃完香蕉。

(3)為速度最快的同桌同學(xué)頒發(fā)“同伴互助獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

小結(jié)：快樂離不開同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩

多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)。

活動(dòng)二：同學(xué)相伴憶往事----快樂一二三

導(dǎo)語：(一組校園活動(dòng)的圖片和視頻)瞧，無論是在校內(nèi)還是校

外，同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)，

是多么快樂呀！

出示任務(wù)：說一說你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞?/p>

1.呈現(xiàn)教材中的四幅照片（校內(nèi)共同玩耍、集體出游、比賽和學(xué)

習(xí)的場景）：他們?cè)谧鍪裁?？他們?cè)谕瑢W(xué)相伴的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有哪

些付出和收獲？

2.播放學(xué)校慶六一營火晚會(huì)中一組同學(xué)相伴活動(dòng)的照片和小視

頻，大家共同回憶營火晚會(huì)同學(xué)相伴的精彩瞬間，音樂聲中齊唱晚會(huì)

主題歌曲《營火燒起來了》。

3.播放新聞?dòng)浾卟稍L營火晚會(huì)師生的報(bào)道，教師模擬記者現(xiàn)場采

訪的形式，引導(dǎo)學(xué)生從晚會(huì)的準(zhǔn)備、演出、觀賞等角度說說同學(xué)相伴

的快樂。

4.播放班級(jí)同學(xué)共同生活的花絮照片集，啟發(fā)引導(dǎo)四人小組交流

自己與同學(xué)在一起的快樂往事。

5.課堂游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：點(diǎn)擊轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車形狀的照片集，再次

點(diǎn)擊后隨機(jī)放大選中的照片，請(qǐng)照片的主人匯報(bào)照片中自己與同學(xué)在

一起的快樂往事，并給分享匯報(bào)的同學(xué)頒發(fā)一枚“同伴分享獎(jiǎng)?wù)?

6.假如沒有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)人

能做什么？兩個(gè)人能做什么？兩個(gè)人以上呢？

小結(jié)：通過回憶和同學(xué)相伴的故事，我們也分享了同學(xué)相伴的快

樂。

活動(dòng)三：同學(xué)相伴不離群——幸福哆來咪

導(dǎo)語：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以

不和同伴在一^起....

出示任務(wù)：閱讀故事《七彩音符》

1.閱讀故事《七彩音符》，四人小組交流：離開大家后，“1”會(huì)

遇到什么情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象和小組同學(xué)合作演一演。

2.“1”離群之后，剛才的音樂變得不完整不動(dòng)聽了。而“1”孤

單失群后，它自己再也不能演奏出美妙動(dòng)聽的樂曲了，此時(shí)，你想對(duì)

“1”說些什么心里話？

3.在我們的校園集體生活中，你有沒有經(jīng)歷或看到過離開同伴孤

單失群的事情？

4.（播放小視頻：足球比賽。）咱們班級(jí)有學(xué)校足球隊(duì)員嗎？請(qǐng)

你說說足球比賽中，你和同學(xué)是如何合作的？校園小足球比賽中，我

們這些觀眾、啦啦隊(duì)員們，你們又是如何發(fā)揮自己同伴合作的作用

呢？

小結(jié)：單絲不成線，獨(dú)木不成林。離開了集體，我們就會(huì)孤立無

援；離開了同伴，就很難取得好成績。（播放歌曲《找朋友》）讓我們

為同桌為同伴豎起大拇指，敬個(gè)禮，握握手，找到我的好朋友，互相

深情擁抱吧，感謝同學(xué)相伴給我們帶來快樂和友誼。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

玩游戲一一開心你我他

4同學(xué)相伴憶往事一一快樂一二三

不離群一一幸福哆來咪

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了，

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

第二單元我在這里長大

5、我的家在這里說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我的家

在這里》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、

說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

五、說教材

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一

木”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體聆社區(qū)對(duì)自己成長的重要性。第二個(gè)板

塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公共

生活的過程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識(shí)。兩個(gè)板塊之間有先后的

邏輯關(guān)系，先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己在社區(qū)里的成長足跡，認(rèn)

識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存在的不

足，以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展，提升他們對(duì)社區(qū)的

責(zé)任感。

學(xué)情分析

隨著三年級(jí)兒童活動(dòng)范圍和視野的不斷擴(kuò)大，他們的生活已

經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個(gè)

比較大的生活圈，也是他們?cè)诩彝ヅc學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)

習(xí)場域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系，有助于他們形成

歸屬感。

社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。大

多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己的居

住地，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)一份

子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三年級(jí)

學(xué)生年齡偏小，對(duì)社會(huì)事務(wù)性探討不深入，有意識(shí)地讓他們通過探尋

表面變化的原因，一步步認(rèn)識(shí)和理解社區(qū)，感受社會(huì)進(jìn)行給我們生活

帶來的便利。通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)與自己成長的關(guān)系，喚醒兒童的

公民主體意識(shí)，通過參與實(shí)踐，激活兒童的參與意識(shí)，點(diǎn)燃一個(gè)公民

的責(zé)任意識(shí)。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。

2.有為居住地盡責(zé)任的意識(shí)，積極參與居住地的公共生活。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長的重要性，有歸屬感和認(rèn)同

感。提升他們對(duì)社區(qū)的責(zé)任感。

二、說教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動(dòng)中來。

三、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的家在這里

導(dǎo)語：同學(xué)們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，

大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家、你足夠

了解自己的家嗎？你能準(zhǔn)確的說出自己家的位置嗎？

出示任務(wù)：今天我們開展一次居住地大探秘。板貼：（我的家在

這里）。找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？

反饋指導(dǎo)：

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟

隨她來個(gè)“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單

元號(hào)、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）

3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方

面，你還可以補(bǔ)充不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自

己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來

（出示大概地圖）

小結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，不但說清楚了小區(qū)的名字和位置，

還介紹了小區(qū)內(nèi)部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家的描述

中，老師感受到了大家都很愛自己的家。

活動(dòng)二：我的快樂基地

導(dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”

的能量，一起來觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會(huì)有新的感

受。

出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？是

哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：

喜歡）

反饋指導(dǎo)：

1.呈現(xiàn)教材29頁第一二幅圖，說一說喜愛居住地的原因。

2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。

3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類（景，物）回顧自

己在這里的足跡和快樂時(shí)刻。

小結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己的小區(qū)里找到了真愛，享受了美麗，

收獲了健康，真心地喜歡這里。這里有我們成長的足跡，這里有我的

歡聲笑語。

活動(dòng)三：我愛這里人和事

導(dǎo)語：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，請(qǐng)大家再想一

想，你最熟悉哪些人？他們是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他們印象

深刻呢？

出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.搶答游戲：比一比，誰更熟悉

(1)你生活的地方的花草是誰在維護(hù)？

(2)你生活的地方的路燈壞了誰來更換？

(3)你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃？

(4)你生活的地方的電梯誰來維修？

(5)你生活的地方的....誰來....？

2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去

發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿

姨，商店的大媽、修車的叔叔....正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生

活更方便。

3.實(shí)踐小體驗(yàn)：在家長的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)

的一項(xiàng)活動(dòng)，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上工

小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我仃的

歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲覀?/p>

的成長帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里

的每一個(gè)人。

活動(dòng)四：我的探秘發(fā)布會(huì)

導(dǎo)語：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問題。

出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個(gè)名字的

來歷嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.巧巧收集大冢的一些疑惑。

(1)為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢？

(2)為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來歷？

(3)我們的社區(qū)是由誰來管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益

的需要解決的事情，該怎么辦呢？

2.隨機(jī)采訪，分享自己居住地名字來歷，故事，傳說。

3.巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長》

4.小活動(dòng)：我當(dāng)村委會(huì)(居委會(huì))主任

(1)你們村或社區(qū)開展過哪些活動(dòng)？可以在班里模擬表演。

(2)如果你是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)

計(jì)什么樣的活動(dòng)

5.欣賞多彩社區(qū)活動(dòng)。通過展示社區(qū)的豐富活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)作

為社區(qū)一員的幸福感。

6.夸夸我的居住地：(板貼：熱愛)鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，

拍照，點(diǎn)贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對(duì)“家”喜愛的平臺(tái)。

小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)了自己居住的地方，欣賞到

了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望

你做個(gè)生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！

四、說板書設(shè)計(jì)

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了,

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽!

6、我家的好鄰居說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我家的

好鄰居》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、

說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。

六、說教材

本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煩”

三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切

入，引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個(gè)板塊是從鄰

家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個(gè)部分主要側(cè)重從情感的

角度講鄰里生活，即體會(huì)鄰里生活中的溫情。第三個(gè)板塊則從情感的

角度轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活，一方面避免給鄰居添麻煩，另一

方面學(xué)會(huì)理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教學(xué)中，教

師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄰里生活間的溫情，也要引導(dǎo)學(xué)生理性地處

理鄰里關(guān)系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學(xué)會(huì)用合理的方法維護(hù)自

家的權(quán)益。

學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生一般來說都會(huì)有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居

家串門的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理

性上的認(rèn)識(shí)，在處理鄰里間小摩擦的時(shí)候還欠缺規(guī)則意識(shí)和法律意

識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)多元開放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的差異。

比如對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是對(duì)于城市的

學(xué)生，尤其是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)可

能較少，甚至沒有。本校地處城郊結(jié)