五年級上冊語文第七單元知識點

五年級上冊語文第七單元知識點21.古詩詞三首一、我會寫組詞sūn：孫（孫子、孫女、外孫）bó：泊（停泊、泊船、飄泊無定）chóu：愁（憂愁、發(fā)愁、愁眉不展）sì：寺（寺廟、寺院、少林寺）yú：榆（榆關、榆樹、榆莢）pàn：畔（河畔、池畔、耳畔）二、我會認組詞更：gēng（打更、五更、三更半夜）聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gèng（更加）四、作者簡介1.王維(約701—761)，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩人、畫家。因篤信佛教，又被稱為“詩佛”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。2.張繼，字懿孫，漢族，襄州(今湖北襄陽)人。唐代詩人。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。主要作品：《楓橋夜泊》。3.納蘭性德(1655—1685)，字容若，號楞伽山人。清代詞人，其詞在中國詞壇上享有很高聲譽。主要作品：《通志堂集》《納蘭詞》。五、理解詩意《山居秋暝》：山上剛剛下過一場雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來，竹林里笑語喧嘩，漁船順流而下，攪動了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風光秀麗的山中?！稐鳂蛞共础罚涸铝谅湎氯チ耍瑸貘f不時地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。《長相思》：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關那邊走去，夜深了，千萬個帳篷里都點起了燈。晚上又刮風又下雪，風雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。六、問題歸納1.《山居秋暝》：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是“空山”？大概詩人來到山林，遠離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”2.《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩人看到了漁船上忽隱忽現的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠遠近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人……3.《長相思》：你從“身向榆關那畔行”讀懂了什么？點明了行旅的方向。詞人在這里強調的是“身”向榆關，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠的感情色彩，表現了詞人這次奉命出行“榆關”是無可奈何的。4.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉入對“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實際是表達納蘭對故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。5.從“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應，直接回答了深夜不寐的原因。結句的“聒”字用得很靈脫，寫出了風狂雪驟的氣勢，表現了詞人對狂風暴雪極為厭惡的情感。七、課文主題《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的綺麗風光和山中村民的淳樸風尚，表現了詩人寄情山水田園的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情?！堕L相思》描寫了戍守邊關的將士們在北方的風雪聲中輾轉反側的狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。八、教材課后習題2.讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（1）明月松間照，清泉石上流。詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結合，以動襯靜。（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術境界。3.借助注釋，理解《長相思》的意思。試著體會作者的思想感情，和同學交流。山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關進發(fā)。夜已經深了，千萬個帳篷里都點起了燈。帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。22.四季之美一、我會寫組詞黎：lí（黎明、巴黎、黎民）暈：yùn（紅暈、光暈、日暈）漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）幕：mù（夜幕、帳幕、開幕）愈：yù（愈發(fā)、愈加、愈合）愈：kuàng（空曠、曠野、心曠神怡）怡：yí（怡人、怡悅、怡然自得）逸：yì（閑逸、安逸、逃逸）免：miǎn（未免、免除、避免）二、我會認組詞凜：lǐn（凜冽、凜若冰霜、大義凜然）冽：liè（凜冽、清冽、寒風凜冽）三、多音字暈：yūn

（暈倒）yùn

（圓暈）朝：cháo（唐朝）zhāo（朝氣）四、近義詞明亮一一光亮固然——雖然漆黑一一黑暗

朦朧一一模糊寒冷一一嚴寒和諧——和睦急急匆匆一一急急忙忙成群結隊一一三五成群

心曠神怡一一神清氣爽五、反義詞黎明一一黃昏明亮一一黑暗朦朧一一清晰凜冽一一炎熱閑逸一一忙碌寒冷一一溫暖掃興一一盡興急急匆匆一一不慌不忙

成群結隊一一形單影只六、理解詞語翩翩飛舞：形容輕快地跳起舞來。朦朧：不清楚;模糊。紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。成群結隊：許多人或動物聚集成群體。比翼而飛：形容鳥類翅膀挨著翅膀一一起飛。心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。凜冽：刺骨地寒冷。閑逸：清閑舒適。七、句子解析1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！胺骸北硎敬竺娣e微微出現，“染”增強了顏色的立體感，“飄”體現了天空的動態(tài)美。這些詞語表現了春天早晨天空的獨特景致。3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。八、問題歸納1.課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結隊？蟲鳴為什么用聽？烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。大雁南飛，成群結隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？運用了動靜結合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產生豐富的想象。九、課文分段第一部分（1）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。第二部分（2）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。第三部分（1）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。第四部分（1）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。十、課文主題本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細致描寫自然界中出現的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現了對生活及大自然的熱愛。十一、教材課后習題1.、反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。朗讀指導:朗讀本文時要注意語速的急緩、語調的高低、聲音的強弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現文章的情趣，傳達文字本身的美感。2.讀下面的句子，聯系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（3）成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進行修飾，展現出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。選做題：課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。寫作指導：1.調動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現美，多角度、多側面地描寫，力求豐富細膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學會按一定的順序觀察，然后抓住特點進行描寫。3.恰當運用修辭手法。寫作時恰當地運用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。23.鳥的天堂一、我會寫組詞槳：jiǎng(劃槳、飛槳、槳板)榕：róng

(榕樹、榕城、榕徑)

糾：jiū糾

(糾結、糾正、糾紛)

樁：zhuāng

(木樁、樹樁、打樁)

漲：zhǎng

(漲價、漲錢、漲潮)

塔：tǎ(寶塔、佛塔、燈塔）梢：shāo

(樹梢、梢頭、辮梢）暇：xiá

(閑暇、無暇、目不暇接）眉：méi

(眉毛、眉目、皺眉）拋：pāo

(拋棄、拋舍、拋售）二、多音字數：shǔ（數落）shù（數字）shuò（數見不鮮）禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）應：yìng（答應）yīng（應該）劃：huá

（劃船）huà

（計劃）三、近義詞糾正——更正逼近——靠近展示——展現

照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮

熱鬧——喧鬧興奮——高興留戀——依戀陸續(xù)——連續(xù)不可計數一數不勝數繼續(xù)——持續(xù)應接不暇一目不暇接四、反義詞天堂——地獄緩緩——急促燦爛——暗淡靜寂——喧鬧熱鬧——冷清清楚——模糊

不可計數一屈指可數五、理解詞語簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。燦爛：光彩鮮明耀眼陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。規(guī)律：原指事物之間的內在的本質聯系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。糾正：改正（缺點、錯誤)。逼近：靠近；接近。應接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。不可計數：沒有辦法統(tǒng)計（數目）計算，形容數量非常多。白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。不可計數：沒有辦法清點,無法計算,多得數不過來。文中指榕樹的枝干多,數不過來。顫動：短促而頻繁地振動。應接不暇：原指美景繁多,看不過來。后形容來人或事情太多,接待應付不過來。留戀：不忍舍棄或離開。六、句子解析1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。第一句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時心情十分愉快。2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。4.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！皯硬幌尽闭f明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。5.昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這里第一個“鳥的天堂”加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個“鳥的天堂”沒加引號是因為鳥兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。2.“我們”在什么時間出游？你是從哪里看出來的？“我們”出游的時間是傍晚?！俺赃^晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時間。3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?“鳥的天堂”其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？這句話表達了作者當時怎樣的心情？因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。5.作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會不一樣呢?作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂”。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經在樹上休息了。第二次看到了數量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在“鳥的天堂”里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。6.作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這樣寫有什么巧妙的用心？這樣寫文章前后照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內心的贊美。八、課文分段第一部分（1-4）：作者和朋友劃船出去玩。第二部分（5-9）：第一次經過鳥的天堂見到的景象。第三部分（10-13）：第二次經過鳥的天堂見到的景象。第四部分（14）：作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。九、課文主題這篇課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。十、教材課后習題1.朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。參考答案:因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。2.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關段落。參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。24.月跡一、我會認組詞悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）累：léi（累贅、碩果累累、果實累累）裊：niǎo

（裊裊、裊娜、裊繞）嫦：cháng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）娥：é（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）嫉：jí

（嫉妒、嫉恨、嫉惡）妒：dù（嫉妒、妒火、妒恨）瓷：cí（瓷器、瓷盆、陶瓷）二、多音字累：léi(果實累累)lěi(長年累月)lèi(勞累)屏：bǐng(屏氣凝神)píng(屏風)三、近義詞新鮮一一新奇常常一一經常滿足一一知足

蹤跡——痕跡款款一一慢慢興趣——興致

滿盈——充滿疑心——懷疑漂亮——美麗

羨慕——艷羨嫉妒——妒忌爭執(zhí)——爭吵面面相覷一一瞠目結舌無邊無際一一一一望無際四、反義詞新鮮一一陳舊疑心一一信任漂亮一一丑陋爭執(zhí)一一和解粗糙——光滑燦爛——暗淡

清清晰晰一一模模糊糊五、理解詞語悄沒聲兒：形容沒有聲音或聲音很低。滿盈：全部占滿、充滿。屏住氣：暫時抑止呼吸;有意地閉住氣。蹤跡：行動所留的痕跡?？羁睿郝?。蹤跡：行動所留的痕跡。累累：本文中指接連成串的樣子。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。倏忽：很快地;忽然。裊裊：形容煙氣繚繞上升。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。爭執(zhí)：爭論中固執(zhí)己見,不肯相讓。粗糙：(質料)不精細;不光滑。掬：兩手捧(東西)。七、句子解析1.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。在孩子們的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對任何事物都充滿好奇，心里有無數個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對孩子們來說，什么都是“新鮮”的，什么都讓他們“覺得不滿足”。2.中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事?！芭巍焙汀皭灐睂懗隽撕⒆觽兊却铝脸鰜淼募鼻行那?，表現了孩子們對月亮的喜愛。3.我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。4.捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，只要你愿意去發(fā)現，美無處不在，希望無處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱?。5.院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。運用比喻的修辭手法，把桂樹“累累的骨朵兒”比喻成“繁星兒”，生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細密白亮的特點，表達作者的喜愛之情。6.我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了?！拔覀儭笔窃铝恋闹魅?，擁有了月亮，就擁有了天空，表現了孩子們豐富的想象力，照應了文章的開頭。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文記敘了童年時代幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。2.當奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什么反應？孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺的鍬刃上找到了。4.奶奶是一一個怎樣的人物形象?奶奶對生活充滿激情,是一一個童心未泯的人。同時,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導孩子們關注外界,探索自然,善于調解孩子們之間的矛盾,善于引導孩子們發(fā)現美、感受美。她是文章中的關鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。5.文章為什么要以“月跡”為標題？月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。九、課文分段第一部分(1-2)：寫中秋夜，我們在院子里盼月亮第二部分(3-23)：寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分(24)：寫我們在沙灘上尋月，并發(fā)表感慨。十、課文主題本文記述了一一家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程,描繪了皎潔的月色和到處映現出月亮的景象,表現了孩童奇特敏銳的想象,也表現出對美,以及美好生活的向往。習作七：

即景第一步：審題。

觀察一種自然現象或一處自然景觀，寫出它的變化特點，寫出自己的觀察所得。第二步：立意。表達對所寫自然現象或自然景觀的感情。第三步：思維導圖。第四步：方法。1.抓住特點，仔細觀察。大自然中的自然現象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細觀察，才能抓住它們的特點，才能把景象寫得真實，給人如臨其境的感覺。所以同學們在確定好描寫對象之后，一定要認真觀察，切實把握景物特點。2.按照一定的順序描寫。在寫作時，一般來講，寫一種自然現象，可以按時間順序來寫，如寫“觀日出”，可按日出前、日出時、日出后的順序來寫；寫一處自然景觀，可按空間順序來寫，如“窗外即景”可按由遠及近的順序來寫。3.抓住變化，展示形態(tài)。任何一種自然景物，都不是靜止不動的，它每時每刻都處于運動變化之中。因此，我們在描寫時，一定要抓住它的形態(tài)變化，這樣寫出來的景才會活潑生動，使人有身臨其境之感。4.運用恰當的寫作手法。為了把自然現象或自然景觀寫得具體生動，我們可以展開豐富的聯想，在聯想的基礎上運用恰當的形容詞和比喻、擬人等修辭手法，這樣寫出來的自然現象或自然景觀才會具體、形象，從而深深地感染讀者，給人美好的感受。范文+點評范文一：雨中即景早上一起床，來到窗邊，一縷涼風拂面而來，讓原本睡眼蒙眬的我頓時清醒。望一望窗外茫茫的雨色，聞一聞室外飄來的陣陣花草的芬芳，使我神清氣爽。我背上大書包，撐把小花傘，走出門去?？?！雨絲如牛毛，像銀針，斜斜地落到地面上，濺起朵朵小水花。聽！雨點輕敲樹葉，有節(jié)奏地“滴答”著，像是一位音樂家在演奏輕音樂。道路兩旁的樹木都挺直了腰板，貪婪地吮吸著這甘甜的雨水。剛走上天橋，雨點驟然變大了，“噼里啪啦”如子彈般猛打在雨傘上，水花四濺。行人急匆匆，我跟上疾走幾步。雨水如注，像瓢潑似的，又密又急。不一會兒，天橋臺階水流汩汩，恰似小小瀑布。雨聲、腳步聲與橋下的汽笛聲交織在一起，仿佛一曲交響樂。跑到學校，走進教室，一把把花傘依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵兒；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶瑩剔透，讓人賞心悅目。雨一直下，我撐著小花傘去食堂吃午飯，從坡上流下來的雨水匯成了一條晶瑩的玉帶，纏繞在我腳邊。滴落的雨珠好似一個個小精靈，歡快悅動，吻著我的腳背，跳上我的褲腳，黏著我的腿。哈哈，我要帶著雨精靈去吃飯，去上課，去奔向前方。收起雨傘。仰面，看著小雨珠從天穹縹縹緲緲地飛落，敲擊面頰，慢慢散開、流淌、浸潤。摸一把臉，柔柔的，滑滑的，超級清爽。遠望，操場上落葉紛飛，相聚相擁，給校園繡出了一條金黃色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辮”飛奔而過，泥漿四濺，校服變成“迷彩服”，快活！幾個同學變成“大花貓”“斑點狗”，打鬧著，嬉戲著，笑聲不斷。放學回家，天已漸暗，雨已漸小，被雨水沖刷了一天的城市早已疲憊不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罷休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿著芳馨的巷道，邁著輕盈的步伐，哼著歡快的調子，踏進了城市的夢鄉(xiāng)?？傇u：作者在仔細觀察的基礎上展開合理的想象，恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法，從視覺、聽覺等方面寫出了雨的特點，給人以美的享受。范文二：夏日即景一年中最可愛的風，莫過于夏日的風了。不是嗎？當人們在酷暑難耐之時，不是首先想到她嗎？瞧，她來了！清晨，當第一縷夏日的風吹過花叢，花草頓時隨風搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的風里，沁人心脾，讓人感到無比舒暢……中午，驕陽似火，空氣里仿佛有一團火。小草蔫了，樹葉也耷拉著腦袋。田野里勞作的農民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風??！這時，風來了，輕輕地來了，拂過萬物，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時，人們情不自禁地佇立在夏日的風中，任憑風掀起他們的衣襟，梳理他們的頭發(fā)。不一會兒，當他們全身有了涼爽的感覺時，不禁由衷地感嘆：“好涼爽??！”晚上，涼風習習。孩子們躺在院的長椅上，光著肚皮，赤著腳。風吹到肚皮上，涼絲絲的。在晚風的輕拂下，孩子們望著天空，揮動著小手，咿咿呀呀地數著星星。啊，這可愛的風，你是炎炎夏日的美麗使者，給清晨的大地帶來了芳香，為農民送去了涼爽，讓孩子倍感童年的歡樂……??！我愛夏日的風?？傇u：本文按時間順序寫了夏日的風的可愛，語言優(yōu)美，描寫生動。文中多處運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象。結尾處直抒胸臆，抒發(fā)了對夏日的風的喜愛之情。范文三：日出即景聽別人說日出十分壯觀、美麗。早晨，天還沒有亮，我就從夢中醒來，睜開眼睛，穿好衣服，準備去看日出的景色。我和爸爸一路上小跑，跑到山上頂。這是大概是五點鐘了，天變成紅通通的。只見天上的云呈現出了不同的形狀，有的像起浮的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚……云的變化隨著風也不斷的變換了漸漸的，漸漸的，東邊亮了。有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。太陽出來了，太陽好像一位老公公點點頭。太陽圓的像西瓜。太陽漸漸地，漸漸地，太陽又像小姑娘害羞的臉。太陽升上了高空，有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。早晨的日出真美呀！總評：在這篇寫景作文中作者向我們描繪了家鄉(xiāng)美麗的日出。文章以時間為序，先是運用連串的比喻生動形象的描繪了太陽沒出來時云的變幻，接著描寫了太陽“沖出重圍”終于出現在天空的景象，然后寫了太陽高掛的樣子，在文章的最后小作者直接表達了對美麗的日出的贊美，對日出的喜愛之情不言而喻。范文四：晨霧即景初冬，晨霧彌漫。它不像暴風雨來得那么急，也不像雪花那么有姿態(tài)，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地?？墒撬沧兓媚獪y，讓人捉摸不透。一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；遠看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香的氣息，濕漉漉的水氣在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過一絲清涼，不禁沁入了我的心房。霧從我的眼前飄過，我的睫毛上掛起了一層細細的露珠；霧從我的耳邊掠過，我仿佛聽到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。漫步在無邊無際的晨霧中，就像置身仙境一般。漸漸地，晨霧變身成了一個大魔術家，它將周圍的景物一個個都藏了起來。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來，又緩緩地漫下山坡，像誰抖開了一件輕柔的白衫，披在了東山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍的谷……都浸在了乳白色的濃霧里。那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休，一會兒滾成一團，沉于大地；一會兒又悄悄消散開去，如一縷縷青煙?？粗?，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才還捉進手里的霧，一攤開卻又無影無蹤了。終于，太陽出來了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周圍的景物，越來越清晰。慢慢的，霧化成了水蒸氣，飛上了藍天，消失不見了。點評：好美的晨霧，小作者用生動形象的語言描繪了仙境一般的晨霧，按時間順序寫出了晨霧從稀疏到稠密再到消失的過程，寫出了晨霧的變化特征。小作者想象合理,觀察細致,描寫詳略得當，讓人宛如身臨其境。范文五：鄉(xiāng)村傍晚即景城鎮(zhèn)的傍晚是喧鬧的，而鄉(xiāng)村的傍晚卻是寧靜的、柔和的。當夕陽戀戀不舍地下山之前，這片綠色的村莊的每一個角落都變成了金黃色。啊，家鄉(xiāng)的傍晚多么美麗啊!你瞧，太陽慢慢地下山了。綠蔭掩映的村莊上空升起了一層層薄薄的煙霧，真像一層細膩的輕紗罩住了整個村莊。竹林里響起嘰嘰喳喳的聲音，原來是小鳥們在盡情歌唱。雖然我不懂它們在唱什么，可是我知道它們的心情一定是歡快的。我和媽媽一塊兒去摘菜。在路上，我看見一群活蹦亂跳的孩子。他們一邊嬉鬧著一邊往家走，是那樣的天真可愛。煙霧似乎又來到這片綠色的田野，綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，仿佛都被罩上了一層乳白色的輕紗，景色真迷人!田里干活的人們陸續(xù)走出田地，漫步在回家的小路上。他們有的赤著腳，發(fā)出噔噔的腳步聲；有的趕著牛，牛移動著笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢騰騰地朝前走著。主人的吆喝聲和趕牛的皮鞭聲不時在田野里回蕩。不知不覺，媽媽已經離我很遠了，我急忙追上去，媽媽說：“你是不是被傍晚這美麗的風光迷住了?”我笑著點點頭。這時候，天色已晚，我和媽媽拎著菜回到院子里。院落的上空炊煙裊裊，不時還聽到廣播里傳出悠揚的歌聲。一陣微風吹來，風里裹著香噴噴的臘肉味，真香??！這時，我仿佛置身于夢幻般的童話王國里……啊，鄉(xiāng)村的傍晚多么寧靜，多么美麗！我愛家鄉(xiāng)的傍晚！點評：習作結構嚴謹、內容完整，先總寫鄉(xiāng)村傍晚的整體氛圍，然后分述自然美景和人物活動的景象，以靜襯動，詳略得當。小作者運用貼切的比喻突出了自然之景柔美的特點，同時也體現出了鄉(xiāng)村的傍晚一派祥和的特點。范文六：秋天即景秋天到了。瞧，那些挺拔翠綠的樹木，如今也脫下了綠色的衣裳，換上了黃色的時裝。遠遠望去，漫山遍野，一片金黃。秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉(xiāng)。秋雨縈縈，漸瀝浙瀝地下個不停，好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢緞。飄飛的雨絲絲縷縷，密密麻麻地斜織著。秋雨，好像一位美麗、恬靜、成熟的少女，輕輕地撫摩著你，使你感到涼爽、快活、愜意。秋天，意味著成熟。一場綿綿秋雨過后，風里帶著清新的泥土氣息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空氣里飄蕩，讓人覺得格外的舒暢。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低著頭；高粱像喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子；雪白的棉花堆成一座座小山；紅燈籠似的蘋果、金燦燦的桔子令人垂涎三尺……望著這豐收的景象，人們的臉上露出了歡快的笑容。秋高氣爽，一群群大雁往南方飛去?？罩酗h舞著成千上萬只“花蝴蝶”。你也許會奇怪地問：秋天來了，哪來的蝴蝶？不錯，秋天沒有蝴蝶，可那一片片落葉，不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？樹木都換上了秋裝，只有青松仍是那么蒼翠，那么挺拔！秋天，象征著成熟，意味著豐收。秋天是美好的，我愛秋天！總評：文章開頭簡明扼要，首先展現出“秋天來了”最直觀的變化，通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。作者運用大量比喻，擬人的手法向我們展現出了一個不一樣的秋天，將秋天的美，秋天的特點寫的細致入微，耐人尋味。范文七：早晨即景早晨，我漫步在海邊，淡淡的薄霧籠罩大地。太陽還沒冒出地平線。微風吹著落葉，從我的臉頰飛過。大地剛剛有一點泛亮，身后的那排小樹在風中傳來了那重復的美妙旋律。漸漸的，陽光驅散了霧氣，海面更顯壯觀美麗。突然間，一陣風卷著沙子飛奔而過，就像一匹匹駿馬駕著新一天的朝陽去執(zhí)行他們新的使命?？諝饴凵仙?，剎時間一股暖風帶著海水的清香撲面而來。暖風吹遍大地，大地重回溫暖。這時，萬道金光從低平線射出，打破了涼爽的寧靜。海浪一波一波地往前推，好像給那照亮大地的英雄—太陽架起了一層層臺階，好讓英雄步步高升，伸到最高點。此時微風時吹時停，太陽也越升越高。突然間，一陣風夾著海浪涌向海岸，海浪的拍打聲又似在為不斷升起的太陽助威吶喊，讓這位人類的英雄更自信地上升，把溫暖和光明帶給熱愛她的人們。那沒有人，沒有噪音，沒有污染，沒有吵鬧的海邊美景瞬間化為我心中一片寧靜的國土。隨著太陽的上升，萬道金光在海波的折射下更顯美麗。海鷗按捺不住寂寞，在大海上盤旋歌唱。她們是為這大海的胸懷，為太陽的無私而歌唱。我被這美麗的海上早晨所深深吸引，它像一幅妙趣橫生的畫，如一首美麗的詩句，如此動人，如此感人心扉。我愛海上的早晨，我要用我的筆贊美它?？傇u：開篇就一下子把讀者帶到了那美麗的海邊，對于大海的描寫非常生動和細致，“突然間，一陣風夾著海浪涌向海岸，海浪的拍打聲又似在為不斷升起的太陽助威吶喊，讓這位人類的英雄更自信地上升，把溫暖和光明帶給熱愛她的人們”這句話很深刻，表現出了小作者深厚的寫作功底，結尾部分同樣用優(yōu)美的語句為文章做了很好的結尾，不但點題，并且將主題升華。范文八：果園即景我的家鄉(xiāng)有一處獨特的風景——果園。家鄉(xiāng)果樹很多，一大片一大片的，人們都靠種植果樹生活，幾乎每戶人家都有一片果園。每到春天的時候，果園里就開滿了紅紅的、白白的、黃黃的鮮花，就像給村子編織了一個美麗的大花環(huán)。漂亮極了。一陣清風拂過，淡淡花香迎面撲來，無論是車還是路上的行人，打從這里經過的，都會放慢速度陶醉于這一片片花的海洋之中的。一場夏雨過后，那些枝頭上的花瓣，便高高興興地飄飄灑灑，飛飛揚揚，??！好一場花瓣雨??！地面上鋪了一層又一層的花瓣，誰也不忍心破壞這花瓣鋪成的地毯?；ò曷淞?，枝頭卻毫不寂寞，你看，花枝上已開始結上小小的果實了，嫩嫩的，綠綠的，就像一個個稚嫩的娃娃。秋風瑟瑟，把這些花花草草木木都吹殘了，雖然它們到了和我們說再見的時候了，但是它們曾給我們留下的美好景色，我們是永遠不會忘記的。我們可以去田地里尋找收獲啊，看，一片金黃的稻谷如同金色的海洋，微風拂過，一波未平一波又起。黃澄澄的玉米擠破了外衣，努力地想露出頭來。小孩子們也不閑著，偷偷地跑到果園摘果子吃。一場雪過后，果園了成了一個銀色的城堡，雪花把果樹裝扮的非常漂亮可愛，果樹有了這層厚厚的棉衣，便不會覺得冷了。孩子們也喜歡在果園里追逐，打雪仗，堆雪人，還有更調皮點的小胖孩兒搖晃樹上的雪，樹上的雪就紛紛的落到孩子們的頭上、衣服上，有的甚至進到了孩子的脖領里，但是他們不覺得冷，因為他們有一顆火熱火熱的心。家鄉(xiāng)的果園，真美！總評：這篇寫景的文章，通過一年四季的轉換，結合比喻與擬人的修辭手法，生動形象的描寫出了果園的美麗。全文思路清晰，用詞華美絢麗，前后呼應，實屬佳文。語文園地七一、交流平臺1.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的