《找春天》第二課時(shí)教案

《找春天》第二課時(shí)優(yōu)秀教案《找春天》第二課時(shí)優(yōu)秀教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。3、感受春天的美景，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。培養(yǎng)審美情趣，滲透觀察方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯和典型句式。2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美與勃勃生機(jī)。句式的仿寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、唱歌兒──活動(dòng)肢體調(diào)動(dòng)感官VCD播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊，跳啊?！洞禾煸谀睦铩肥且皇讋?dòng)聽(tīng)的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī)，學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景，感知了生動(dòng)的語(yǔ)言。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識(shí)，拉近了學(xué)生與教材、與語(yǔ)言文字的距離。二、說(shuō)詞語(yǔ)──調(diào)動(dòng)積累導(dǎo)入新課1、說(shuō)詞：師：我們跟著春天的節(jié)奏唱啊，跳啊，多快樂(lè)呀！那有關(guān)春天的詞語(yǔ)你一定知道得不少吧?(指名學(xué)生說(shuō))2、讀詞：讀老師搜集的有關(guān)春天的詞兒。課件出示詞語(yǔ)(冰消雪融鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞花紅柳綠萬(wàn)紫千紅春雨綿綿生機(jī)勃勃春回大地)師生、生生互動(dòng)交流詞語(yǔ)，感受春天的氣息，充實(shí)學(xué)生的詞匯庫(kù)，增加積累。通過(guò)課前相關(guān)信息的搜集，使課內(nèi)外自然銜接，利用課外積累的詞語(yǔ)幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天，在課內(nèi)互動(dòng)交流感受中積累詞語(yǔ)，增大課堂容量，引向課外。3、讀句“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”。學(xué)生讀出自己的感受。由詞語(yǔ)聯(lián)想感受春天的氣息，學(xué)生個(gè)體不同，感受亦不同，朗讀表達(dá)自然也各異。三、讀課文──整體感知初悟美感1、聽(tīng)范讀，談感受。2、自主讀，習(xí)字詞：讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍，找找春天在哪兒呢?3、師生交流：你從哪兒找到了春天?隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)、詞組。理解“解凍”“音符”，并書(shū)寫(xiě)“解凍”。四、品句子──聯(lián)動(dòng)合作感悟內(nèi)化1、理解：⑴師：在你們的眼里，春天的小草是怎樣的?(適當(dāng)引導(dǎo)：去聞一聞，摸一摸，仔細(xì)看一看。)反饋，引出句子“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?”。朗讀此句，讀出自己的感受。⑵引讀：出示后三句并結(jié)合課件畫(huà)面初步理解意思。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?2、感悟：自己好好讀讀這四句話，你感覺(jué)這是個(gè)怎樣的春天呢?(學(xué)生自由讀，教師巡視)反饋：──美麗的春天，有綠油油的小草，各種顏色的野花。──香噴噴的春天，野花的淡香，小草的清香。──會(huì)彈琴會(huì)唱歌的春天。──害羞的春天，小草才探出頭來(lái)，還沒(méi)把整個(gè)身體探出來(lái)，野花才開(kāi)了一朵兩朵，樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，還只是嫩嫩的芽，不是整片的葉子，小溪才剛剛解凍。──頑皮的春天，小草是探出頭來(lái)，探頭探腦，東張西望;樹(shù)木吐出嫩芽，像小朋友吹泡泡糖一樣。──彩色的春天;愛(ài)打扮的春天;可愛(ài)的;充滿活力的;生機(jī)勃勃的?！缎抡n標(biāo)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”通過(guò)字面聯(lián)想感知，在不同個(gè)體眼中，春天宛如不同個(gè)性的人，或頑皮或害羞，或五彩繽紛或才藝俱佳。如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言給予了學(xué)生豐富的聯(lián)想，也啟動(dòng)了學(xué)生豐富的課外積累，或聯(lián)系有關(guān)春天的詞句，或比較印象中的春天，課內(nèi)外閱讀在此匯合、碰撞，提升了學(xué)生的認(rèn)知、感知與表達(dá)。3、朗讀：怎樣讀好這幾句話呢?帶著自己的感覺(jué)細(xì)細(xì)地讀，你覺(jué)得怎樣好聽(tīng)就怎樣讀，還可以和周?chē)男』锇橐黄鹱聊ブx讀。指名讀：一個(gè)人兩個(gè)人多個(gè)人尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，就能賦予作品與學(xué)生更強(qiáng)大的生命力。帶著自己的體驗(yàn)，讀出自己的感受，閱讀實(shí)踐始終是個(gè)性化的，伴隨著豐富的個(gè)人情感。五、寫(xiě)句子──拓展延伸展示體驗(yàn)1、出示圖片。(竹筍柳條蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春游等)2、生搜尋記憶：還可以在哪兒找到春天?引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)得美。課堂里學(xué)生找到了春天，小草、野花、嫩芽、小溪……此時(shí)，提供圖片把學(xué)生視野帶出課堂，帶進(jìn)廣闊的大自然，同時(shí)激起內(nèi)存，激發(fā)探究欲望，去尋找更多的“春天”。3、學(xué)生創(chuàng)作，交流：筍芽?jī)簭哪嗤晾锩俺鰜?lái)，那是春天的手臂吧?柳條兒隨風(fēng)搖擺，那是春天新編的長(zhǎng)辮吧?粉紅的桃花一簇兩簇，那是春天的胭脂吧?小朋友春游去了，那是春天的小火車(chē)吧?成群的小蝌蚪甩著長(zhǎng)尾巴游來(lái)游去，那是春天的音符吧?蝴蝶在花叢中飛舞，那是春天的舞蹈吧?燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌聲吧?醒來(lái)的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑聲吧?同學(xué)們將課外豐富的知識(shí)積累和課文內(nèi)容有機(jī)交融在一起，升騰出了發(fā)自內(nèi)心的理解與贊嘆。他們?cè)陂_(kāi)放的思維空間里將課內(nèi)外的信息有機(jī)融合，放松地表現(xiàn)自己，發(fā)揮著自己的潛能，經(jīng)歷了由讀到寫(xiě)，由積累到運(yùn)用的全過(guò)程?！墩掖禾臁返诙n時(shí)優(yōu)秀教案「篇二」一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示1．回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。（1）詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑。二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）（2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。（3）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。（4）學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。三、自主積累，練習(xí)背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。（2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1．畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。2．播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)1、找春天看到了小草野花樹(shù)木聽(tīng)到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖《找春天》第二課時(shí)優(yōu)秀教案「篇三」【課前透視】作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等９個(gè)字。２、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。３、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文?！拘畔①Y料】教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶〗１、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）２、歌曲導(dǎo)入：（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！墩掖禾臁返诙n時(shí)優(yōu)秀教案「篇四」一、主題的說(shuō)明春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)一：科學(xué)活動(dòng)――春游活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程：1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒畫(huà)出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。欣賞詩(shī)春天的秘密春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？小河里的冰融化了。河水淅瀝淅瀝地流著。小聲的說(shuō)："春天在這兒！春天在這兒！春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝。在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。小聲地說(shuō)："春天在這兒！春天在這兒！"。春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？桃花紅著臉。抿著小嘴。微笑著說(shuō)："春天在這兒！春天在這兒！"。春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空。嘰哩嘰哩的叫著。小聲的說(shuō)："春天在這里！春天在這里！春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？綠油油的麥苗。使勁地從泥土里往上鉆。小聲的說(shuō)："春天在這里！春天在這里！春天來(lái)了，春天來(lái)了。春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種。拓展：幼兒園中班主題優(yōu)秀教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。2、增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防溺水事件發(fā)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、了解令人心痛的溺水事件?討論：你從中體會(huì)到什么？三、看相關(guān)圖片，體會(huì)失去孩子后父母的悲痛討論：你看到什么？想到什么？四、學(xué)習(xí)《中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》五、教育幼兒如何預(yù)防溺水1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。六、教育幼兒遇到他人溺水時(shí)如何施救教學(xué)反思：教學(xué)主要是通過(guò)教師課件演示、學(xué)生討論、角色扮演來(lái)完成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn)；知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大；不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學(xué)生掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中，要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全，警鐘長(zhǎng)鳴！《找春天》第二課時(shí)優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字（一）教學(xué)課件引入播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。二．合作交流1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。2．利用Flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。三、品讀領(lǐng)悟1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。2．讀第三自然