七年級(jí)生物下冊(cè) 4.13.2 保護(hù)環(huán)境 從自身做起教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.2保護(hù)環(huán)境從自身做起教學(xué)實(shí)錄蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“保護(hù)環(huán)境從自身做起”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并從自身做起，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。通過(guò)結(jié)合蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生物的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，形成環(huán)保意識(shí)。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐的能力。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)生物下冊(cè)學(xué)習(xí)前，已具備一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)，了解基本的生物分類、生態(tài)系統(tǒng)等概念。但對(duì)于環(huán)境保護(hù)的具體內(nèi)容和實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保話題有較高的關(guān)注度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和理解力，但實(shí)踐操作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于理論學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生更偏好實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生物的影響時(shí)可能存在困難，特別是在抽象概念與具體實(shí)踐之間建立聯(lián)系時(shí)。此外，學(xué)生可能缺乏實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力和具體措施，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生可能面臨環(huán)保行為習(xí)慣的改變，需要持續(xù)的培養(yǎng)和監(jiān)督。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便參考相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示環(huán)境問(wèn)題實(shí)例和環(huán)保措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類箱、植物種子等，用于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，了解環(huán)保行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們的生活環(huán)境被破壞，會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些影響？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)境與生物的關(guān)系：講解環(huán)境對(duì)生物的影響，如空氣、水、土壤等環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。

2.環(huán)境問(wèn)題：介紹當(dāng)前我國(guó)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

3.環(huán)保行動(dòng)：講解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色和責(zé)任，如節(jié)約用水、減少垃圾、綠色出行等。

4.案例分析：分析一個(gè)環(huán)保成功的案例，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的具體措施和效果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己在日常生活中可以采取的環(huán)保行動(dòng)。

2.互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，提出具體可行的環(huán)保行動(dòng)。

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保計(jì)劃，如節(jié)約用水、減少一次性用品等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨(dú)特的環(huán)保措施。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在環(huán)境保護(hù)中的實(shí)踐能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，記錄自己一天中的環(huán)保行動(dòng)，并反思自己的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。

2.教學(xué)流程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出重難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保法規(guī)和政策：介紹國(guó)家及地方關(guān)于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律基礎(chǔ)。

-環(huán)境保護(hù)組織：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和影響。

-環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：提供一些權(quán)威的環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量指數(shù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告等，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解環(huán)境現(xiàn)狀。

-環(huán)境保護(hù)案例：收集一些國(guó)內(nèi)外成功的環(huán)境保護(hù)案例，如植樹造林、垃圾分類處理等，讓學(xué)生了解環(huán)保實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)書籍和文章，深入了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，實(shí)地了解環(huán)保工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如社區(qū)清潔、植樹造林等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和科技發(fā)展。

-建議學(xué)生撰寫環(huán)保主題的日記或小論文，記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和思考。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣和參與度。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保狀況，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)或宣傳冊(cè)，向他人普及環(huán)保知識(shí)。

-建議學(xué)生與家人共同制定家庭環(huán)保計(jì)劃，如節(jié)約用水、減少用電等，培養(yǎng)家庭環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀生態(tài)公園或自然保護(hù)區(qū)，了解自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)措施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.案例教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的環(huán)保案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)手段，但部分學(xué)生在課堂中的參與度仍然不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和接受。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.貼近實(shí)際生活：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入更多與日常生活相關(guān)的環(huán)保案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的能力，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告、小組合作成果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.豐富教學(xué)資源：我會(huì)收集更多與環(huán)保相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我會(huì)組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)清潔、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。八、板書設(shè)計(jì)①環(huán)境與生物的關(guān)系

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響

②環(huán)境問(wèn)題

-大氣污染：PM2.5、臭氧層破壞等

-水污染：水體富營(yíng)養(yǎng)化、重金屬污染等

-土壤污染：農(nóng)藥、化肥殘留等

③環(huán)保行動(dòng)

-節(jié)約用水：減少浪費(fèi)、循環(huán)利用

-減少垃圾：垃圾分類、回收再利用

-綠色出行：步行、騎行、公共交通

-環(huán)保意識(shí)：個(gè)人責(zé)任、社會(huì)責(zé)任

④環(huán)保法規(guī)和政策

-環(huán)境保護(hù)法

-大氣污染防治法

-水污染防治法

⑤環(huán)保組織與案例

-世界自然基金會(huì)（WWF）

-綠色和平組織

-環(huán)保成功案例：植樹造林、垃圾分類處理等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤情況、參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂作業(yè)的完成質(zhì)量。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-出勤情況：記錄學(xué)生的出勤率，確保學(xué)生參與課堂活動(dòng)的連續(xù)性。

-參與討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提出問(wèn)題的能力、對(duì)問(wèn)題的分析和討論的深度。

-回答問(wèn)題：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)的知識(shí)理解和表達(dá)能力。

-課堂作業(yè)：檢查學(xué)生完成課堂作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，包括以下方面：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組中的溝通和協(xié)作能力。

-角色扮演：根據(jù)學(xué)生在小組討論中扮演的角色，評(píng)價(jià)其表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-案例分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)保案例的分析能力，包括對(duì)問(wèn)題的識(shí)別、原因分析和解決方案的提出。

-展示技巧：評(píng)估學(xué)生小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-選擇題：快速評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的理解和分析能力。

-實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的問(wèn)題，如“如果你是環(huán)保組織的一員，你會(huì)如何制定一個(gè)環(huán)保計(jì)劃？”

-成績(jī)反饋：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.環(huán)保行動(dòng)記錄：

學(xué)生將被要求記錄自己在家庭和學(xué)校中的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。評(píng)價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-行動(dòng)記錄的完整性和真實(shí)性。

-行動(dòng)對(duì)環(huán)境改善的實(shí)際效果。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)的反思和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下方面，并提供具體的反饋：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度，包括對(duì)環(huán)保話題的關(guān)注程度和參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保措施的理解。

-實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中的實(shí)踐能力，包括環(huán)保行動(dòng)的執(zhí)行和效果的評(píng)估。

-反思能力：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的環(huán)保行動(dòng)進(jìn)行反思，并提供反饋，以促進(jìn)學(xué)生的自我提升。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)你所在家庭的用水、用電情況，并分析哪些行為是節(jié)約資源的，哪些行為是浪費(fèi)資源的。

-答案示例：記錄表格如下：

|日期|用水情況|用電情況|節(jié)約/浪費(fèi)|

|----|--------|--------|--------|

|1號(hào)|洗澡15分鐘|空調(diào)使用2小時(shí)|節(jié)約|

|2號(hào)|洗菜水重復(fù)使用|照明使用4小時(shí)|節(jié)約|

|3號(hào)|洗澡20分鐘|空調(diào)使用3小時(shí)|浪費(fèi)|

|4號(hào)|洗澡10分鐘|照明使用3小時(shí)|節(jié)約|

|5號(hào)|洗澡20分鐘|空調(diào)使用4小時(shí)|浪費(fèi)|

-目的：通過(guò)實(shí)際記錄，讓學(xué)生了解家庭生活中的資源使用情況，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

2.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析你所在社區(qū)或?qū)W校存在的環(huán)境問(wèn)題，并提出至少兩條解決建議。

-答案示例：

-環(huán)境問(wèn)題：學(xué)校附近的小河水質(zhì)污染嚴(yán)重。

-解決建議：

1.加強(qiáng)對(duì)周邊工廠的監(jiān)管，確保廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放。

2.在學(xué)校內(nèi)開展環(huán)保教育活動(dòng)，提高師生的環(huán)保意識(shí)，減少污染源。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。

-答案示例：海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下元素：

-標(biāo)題：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”

-圖片：展示自然美景或環(huán)境污染的對(duì)比圖

-標(biāo)語(yǔ)：簡(jiǎn)潔有力的環(huán)?？谔?hào)，如“節(jié)約用水，從我做起”

-信息：簡(jiǎn)要介紹環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)建議

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力。

4.反思作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：反思你在日常生活中如何踐行環(huán)保行動(dòng)，并分享你的感受和收獲。

-答案示例：

-反思內(nèi)容：我每天都會(huì)使用環(huán)保袋購(gòu)物，減少塑料袋的使用。

-感受和收獲：通過(guò)這樣的小行動(dòng)，我感到自己為環(huán)境保護(hù)做