第21課《古代詩歌五首-登幽州臺(tái)歌、游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第21課《古代詩歌五首——登幽州臺(tái)歌、游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第21課《古代詩歌五首——登幽州臺(tái)歌、游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》，學(xué)生將深入理解古代詩歌的意境和情感，提高對(duì)古典文化的鑒賞能力，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作的基本技能。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家國(guó)情懷和民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌的意境和情感：通過分析《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》中的意象，幫助學(xué)生把握詩歌的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)古典詩歌的寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生了解古典詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.古典詩歌的語言理解：由于古典詩歌的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生理解上可能存在困難。

2.詩歌情感的表達(dá)：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握詩歌中的情感，導(dǎo)致情感表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.采用對(duì)比分析法，引導(dǎo)學(xué)生理解古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的語言差異，提高語言理解能力。

2.通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生深入感受詩歌中的情感，提高情感表達(dá)能力。

3.結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)教材，包括《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》兩首詩歌的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如幽州臺(tái)和山西村的風(fēng)景照片，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩歌的背景視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩歌分析和討論；在黑板上預(yù)留空間，用于展示詩歌的寫作手法和情感分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的古代詩人？”

展示一些古代詩歌的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”等，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代詩歌的基本概念和在中國(guó)文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言絕句等。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分，如平仄、對(duì)仗、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩歌意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩首詩歌如何反映了作者的情感和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩歌在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，以及如何欣賞和傳承古代詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感和創(chuàng)作手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和創(chuàng)作手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、創(chuàng)作手法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古代詩歌，感受其魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在分析詩歌內(nèi)容的過程中，能夠體會(huì)到作者的情感和思想，如《登幽州臺(tái)歌》中表達(dá)的孤獨(dú)和悲憤，以及《游山西村》中展現(xiàn)的寧?kù)o和喜悅。學(xué)生能夠通過詩歌感受到古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。

3.思維能力：

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)包括詩歌分析、小組討論和課堂展示，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)生在分析詩歌時(shí)，需要運(yùn)用推理和判斷，提出自己的見解。

4.語言表達(dá)：

學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠運(yùn)用古代詩歌的語言風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)，提高了自己的語言組織能力和表達(dá)能力。通過模仿詩歌的語言，學(xué)生能夠在日常生活中更加得體地運(yùn)用古典文學(xué)的語言。

5.文化理解：

6.創(chuàng)新能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在討論中可能提出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)代問題，并嘗試從古代詩歌中尋找靈感。

7.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和協(xié)商，提高了人際交往能力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)古代詩歌的深入理解、情感體驗(yàn)、思維能力、語言表達(dá)、文化理解、創(chuàng)新能力、合作能力和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的全面提升。這些效果不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也有利于他們綜合素質(zhì)的提高。板書設(shè)計(jì)①古代詩歌概述

-詩歌形式：五言絕句、七言絕句等

-詩歌特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、韻律

-詩歌作用：表達(dá)情感、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

②《登幽州臺(tái)歌》

-作者：陳子昂

-詩歌主題：懷才不遇、憂國(guó)憂民

-重點(diǎn)詞句：

-“前不見古人，后不見來者”

-“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”

③《游山西村》

-作者：陸游

-詩歌主題：田園生活、自然景色

-重點(diǎn)詞句：

-“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”

-“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”

④詩歌鑒賞方法

-意象分析：山、水、花、鳥等自然意象

-情感分析：作者的情感態(tài)度和思想感情

-語言分析：詩歌的語言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵

⑤詩歌創(chuàng)作手法

-比喻：以物喻人、以景喻情

-比擬：擬人、擬物

-對(duì)仗：平仄、對(duì)仗、韻律

⑥詩歌與文化

-古代詩歌與社會(huì)生活

-古代詩歌與歷史背景

-古代詩歌與民族精神課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陳子昂傳》、《陸游年譜》等，了解作者生平和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：關(guān)于《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》的歷史背景、詩歌解讀的紀(jì)錄片。

-古代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，挑選與《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行閱讀。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀上述材料，通過了解作者和詩歌背景，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-觀看紀(jì)錄片，了解古代詩歌的歷史地位和文化價(jià)值，以及詩歌在歷史發(fā)展中的作用。

-選擇與《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行閱讀，對(duì)比分析，探討不同詩人如何表達(dá)相似的主題。

-學(xué)生可以嘗試撰寫詩歌評(píng)論，對(duì)《登幽州臺(tái)歌》和《游山西村》進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)λx詩歌進(jìn)行解讀，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，選擇自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試運(yùn)用古代詩歌的寫作手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-教師可以組織學(xué)生開展詩歌創(chuàng)作比賽，評(píng)選出優(yōu)秀的詩歌作品，并進(jìn)行展示和分享。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地了解古