Unit 7 Pronunciation教學(xué)設(shè)計 - 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit7Pronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Pronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7Pronunciation教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的英語口語表達能力，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知和模仿能力。

2.增強學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的探究精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握單元中的重點單詞和短語，如"pronunciation","vowel","consonant","stress"等。

②正確理解和運用語音規(guī)則，如元音的發(fā)音、輔音的發(fā)音以及重音的位置。

③能夠模仿并正確發(fā)音單元中的例句，提高口語表達的自然性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在發(fā)音時容易混淆的音素，如長元音和短元音、清輔音和濁輔音等。

②對于重音和語調(diào)的理解和掌握，學(xué)生可能存在困難，需要通過大量練習(xí)來提高。

③在實際交流中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的語音知識靈活運用到日常對話中，需要通過情境模擬和角色扮演等活動來加強實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語七年級上冊》教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如英文字母表、音標(biāo)圖示，以及相關(guān)視頻資料，用于展示正確發(fā)音和語調(diào)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于學(xué)生自我錄音和對比糾正發(fā)音。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，為學(xué)生提供角色扮演和小組練習(xí)的空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同口音的英語發(fā)音視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考不同口音的特點。

-提問：“你們認(rèn)為什么樣的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的？為什么？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)英語的發(fā)音規(guī)則，掌握正確的發(fā)音方法?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-①講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，通過示范和對比，讓學(xué)生了解長元音和短元音、清輔音和濁輔音的區(qū)別。

-②展示音標(biāo)圖示，講解音標(biāo)的讀法和發(fā)音位置，讓學(xué)生能夠正確識別和發(fā)音。

-③通過播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個單詞或短語進行發(fā)音練習(xí)，互相糾正，提高發(fā)音水平。

-②角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進行對話練習(xí)，加強發(fā)音在實際語境中的應(yīng)用。

-③錄音對比：學(xué)生自我錄音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，找出自己的發(fā)音錯誤，進行糾正。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-①討論不同口音的特點，分析哪些因素會影響發(fā)音。

-②分享自己在發(fā)音過程中遇到的困難，互相幫助解決。

-③探討如何提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，如元音和輔音的發(fā)音規(guī)則、音標(biāo)的讀法和發(fā)音位置等。

-強調(diào)發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高發(fā)音水平。

-舉例說明本節(jié)課的重難點，如長元音和短元音、清輔音和濁輔音的區(qū)分，以及如何在實際語境中運用發(fā)音規(guī)則。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實踐，通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，符合教學(xué)實際，內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標(biāo)卡片：準(zhǔn)備一套完整的國際音標(biāo)卡片，包括元音和輔音的音標(biāo)圖示，方便學(xué)生隨時查閱和練習(xí)。

-英語發(fā)音練習(xí)音頻：收集不同英語國家的發(fā)音練習(xí)音頻，讓學(xué)生了解和感受不同口音的差異。

-發(fā)音教程視頻：推薦一些在線發(fā)音教程視頻，如BBCLearningEnglish的發(fā)音教程，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

2.拓展建議：

-元音和輔音練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用元音和輔音卡片，進行自主發(fā)音練習(xí)，特別是對于難以掌握的音素，如美式和英式發(fā)音中的/r/音。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的電影、電視劇或書籍中的角色，進行角色扮演，通過模仿角色的發(fā)音，提高自己的發(fā)音水平。

-每日發(fā)音日記：建議學(xué)生每天記錄自己的發(fā)音練習(xí)內(nèi)容，包括練習(xí)的音素、練習(xí)的感受以及遇到的問題，以便于自我監(jiān)督和改進。

-口語俱樂部：鼓勵學(xué)生參加或成立口語俱樂部，與同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高發(fā)音的自然性和流利度。

-利用英語歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些旋律簡單、節(jié)奏明快的英文歌曲，讓學(xué)生通過跟唱來練習(xí)發(fā)音，同時增強語感和節(jié)奏感。

-閱讀發(fā)音規(guī)則文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語發(fā)音規(guī)則的文章，如《英語發(fā)音寶典》、《英語發(fā)音指南》等，以理論結(jié)合實踐，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體平臺等，尋找發(fā)音練習(xí)材料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-參加英語角或演講比賽：鼓勵學(xué)生積極參與英語角活動或演講比賽，通過實際交流和實踐，提高發(fā)音能力和自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音規(guī)則，并通過互動式學(xué)習(xí)，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對發(fā)音規(guī)則掌握不牢固或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生發(fā)音進步的持續(xù)跟蹤和評價。

3.課堂管理挑戰(zhàn)：在課堂管理上，有時難以兼顧所有學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、發(fā)音比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。同時，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

2.多元化教學(xué)評價：引入多元化的教學(xué)評價方式，如錄音評價、同伴互評、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

3.優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中提高發(fā)音能力，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

4.定期反饋與調(diào)整：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的發(fā)音進步情況調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。

5.家校合作：與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)情況，共同鼓勵學(xué)生在家進行發(fā)音練習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.完成以下單詞的正確發(fā)音，并在括號內(nèi)寫出音標(biāo)：

-happy(______)

-family(______)

-school(______)

-morning(______)

-afternoon(______)

2.根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，判斷下列單詞的發(fā)音是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”：

-1.cat(______)

-2.bed(______)

-3.sun(______)

-4.pen(______)

-5.map(______)

3.用所學(xué)元音和輔音規(guī)則，拼讀以下音標(biāo)，并寫出相應(yīng)的單詞：

-/?/-cat,/?/-pad,/?/-map

-/?/-sit,/?/-bit,/?/-it

-/ɑ:/-car,/ɑ:/-far,/ɑ:/-bar

4.選擇正確的重音標(biāo)記填入括號中，使句子發(fā)音正確：

-1.The____________catsatonthe____________mat.(A./k?t//m?t/,B./k?t//m?t/,C./k?t//m?t/)

-2.I____________goto____________school.(A./a?//sku?l/,B./a?//sku?l/,C./a?//sku?l/)

5.完成以下對話，注意發(fā)音的正確性：

-A:Goodmorning,____________.Howareyoutoday?

-B:Goodmorning.I'm____________.Andyou?

答案：

1.happy(/h?pi/),family(/?f?m?li/),school(/sku?l/),morning(/?m??n??/),afternoon(/?ɑ?ft??nu?n/)

2.1.√,2.√,3.√,4.√,5.×

3./?/-cat,/?/-pad,/?/-map,/?/-sit,/?/-bit,/?/-it,/ɑ:/-car,/ɑ:/-far,/ɑ:/-bar

4.1.A,2.B

5.A:Goodmorning,____________.Howareyoutoday?

B:Goodmorning.I'm____________.Andyou?(A:fine,B:fine)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和正確發(fā)音情況將作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確模仿教師發(fā)音，是否能主動參與發(fā)音練習(xí)和角色扮演活動。

-評價學(xué)生的發(fā)音是否清晰、準(zhǔn)確，是否能正確使用所學(xué)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，評價學(xué)生是否能夠正確理解和運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

-觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能清晰地表達自己的觀點，是否能傾聽他人意見并給予反饋。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括發(fā)音模仿、單詞拼寫、句子完成等，以評估學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果將用于了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及是否需要進一步講解或練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自