Unit 5 My Day Lesson 2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit5MyDayLesson2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教新起點版英語二年級下冊Unit5MyDayLesson2，主要圍繞日?；顒诱归_，包括介紹一天中的不同時間段及相應活動。內(nèi)容包括詞匯：morning,afternoon,evening,gotoschool,havelunch,watchTV,gotobed等；句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Igotoschool/havelunch/watchTV/gotobed...。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與日常生活相關的基本詞匯和句型，并能進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習日?；顒拥脑~匯和句型，學生能夠提升語言能力，運用英語描述自己的日常生活。同時，了解不同文化背景下的時間安排，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過對比和描述，鍛煉邏輯思維和表達能力。學習能力方面，學生通過參與互動活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。學情分析二年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已經(jīng)初步掌握了英語字母和簡單的單詞，對基本的問候語和自我介紹有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的詞匯量有限，語法理解能力尚待提高。

在能力方面，學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但書寫能力和閱讀理解能力還有待加強。學生的英語學習習慣初步養(yǎng)成，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高，部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出一定的依賴心理，需要教師適時引導。此外，學生的自我管理能力也在逐步形成中，需要教師關注他們的學習動機和興趣，以激發(fā)他們的自主學習能力。

對于本節(jié)課的學習，學生的年齡特點決定了他們對直觀、生動、有趣的教學方法更感興趣。因此，教師在教學中應注重將生活實際與教學內(nèi)容相結合，通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，提高學生的學習積極性。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇?，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬上學、放學等場景，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計一系列與日常生活相關的任務，如制作時間表、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：利用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具使用：引入時鐘、日歷等實物教具，幫助學生直觀理解時間概念，加深對詞匯的記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，并詢問他們一天中的活動，如：“Goodmorning,class!Whatdoyoudointhemorning?”

2.學生回答后，老師用英語總結并板書：“Inthemorning,wegotoschool.”

3.老師展示一系列與日常生活相關的圖片，如上學、吃午飯、看電視、睡覺等，引導學生說出對應的英文單詞。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學：

-老師用圖片和動作展示morning,afternoon,evening等詞匯，讓學生跟讀并模仿。

-學生分組，每組用圖片和動作展示一個時間段的詞匯，其他組猜測。

2.句型教學：

-老師示范句型：“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?”，并讓學生跟讀。

-學生模仿老師，用句型詢問同伴一天中的活動。

3.語法教學：

-老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成，并舉例說明。

-學生練習用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常活動。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分成小組，每組選擇一個時間點，如morning，并表演該時間點的活動。

-其他小組猜測表演的是哪個時間點。

2.制作時間表：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語制作自己的時間表。

-老師巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤。

3.詞匯競賽：

-學生分成兩組，進行詞匯接龍游戲。

-先說出一個與日常生活相關的詞匯，然后下一個學生說出以該詞結尾的另一個詞匯。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論自己一天中的活動，并嘗試用英語描述。

-舉例回答：

-StudentA:Igotoschoolinthemorning.

-StudentB:Intheafternoon,Ihavelunchwithmyfamily.

-StudentC:Intheevening,IwatchTV.

2.學生討論如何安排自己的時間，并分享給小組。

-舉例回答：

-StudentA:Iwakeupat7:00a.m.andgotobedat9:00p.m.

-StudentB:Ispendtwohoursdoinghomeworkeveryevening.

3.學生討論如何用英語詢問他人的日常活動。

-舉例回答：

-StudentA:Whatdoyoudointhemorning?

-StudentB:Igototheparktoplaywithmyfriends.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。

2.學生回顧自己的時間表，并用英語描述自己的一天。

3.老師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和日常活動的描述。

4.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提醒家長關注孩子的英語學習進度。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.**閱讀材料一：《MyDailyRoutine》**

-內(nèi)容概述：這是一篇關于日常生活的簡短英語閱讀文章，描述了不同人物的一天，包括早晨起床、上學、午餐、放學后活動、晚餐和睡覺等。文章配有圖片，有助于學生通過圖片理解文本內(nèi)容。

-目標：通過閱讀，學生可以學習更多關于日?；顒拥脑~匯和表達方式，同時練習閱讀理解能力。

2.**閱讀材料二：《TheTimeMachine》**

-內(nèi)容概述：這是一篇關于時間管理的短文，介紹了如何有效地安排一天的時間，提高學習和工作效率。文章包含時間管理的小技巧和日常時間表的例子。

-目標：學生通過閱讀，可以學習如何制定和遵守自己的時間表，提高時間管理能力。

3.**閱讀材料三：《DifferentCultures,DifferentRoutines》**

-內(nèi)容概述：這是一篇介紹不同文化背景下的日常生活的文章，比較了不同國家的作息習慣，如飲食習慣、工作時間、休息時間等。

-目標：學生通過閱讀，可以了解不同文化的日常生活，增進文化意識，并學習如何用英語描述不同文化習俗。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**詞匯擴展活動**

-學生可以收集更多與日常生活相關的英語詞匯，如洗漱、購物、娛樂、鍛煉等，并制作自己的詞匯卡片，用于復習和記憶。

-鼓勵學生利用在線詞典或英語學習軟件查找生詞的意思和用法，增強詞匯學習的效果。

2.**句型練習活動**

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作小故事，用所學句型描述故事中的人物的一天，如：“Myfriendgetsupat7:00a.m.Hebrusheshisteethandthenhasbreakfast.”

-學生可以互相分享自己的故事，并在課堂上進行朗讀和表演。

3.**文化探究活動**

-學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，了解這些活動通常在什么時間進行，并用英語記錄下來。

-學生可以制作一個關于自己文化節(jié)日的英語小冊子，分享給其他同學。

4.**時間管理計劃**

-學生可以嘗試制作一個個人時間管理計劃，規(guī)劃一周的學習和生活時間，包括學習、娛樂、休息等。

-學生可以在家長或老師的幫助下，評估自己的時間管理計劃，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。板書設計①詞匯重點：

-morning

-afternoon

-evening

-gotoschool

-havelunch

-watchTV

-gotobed

②句型重點：

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-Igotoschool/havelunch/watchTV/gotobed...

③語法重點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成

-動詞的第三人稱單數(shù)形式（如：goes,watches）

④時間表達：

-7:00a.m.

-12:00noon

-6:00p.m.

-9:00p.m.

⑤日常生活活動：

-wakeup

-brushteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-watchTV

-dohomework

-gotobed課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了如何用英語描述一天中的不同時間段和相應的活動。我們學習了morning,afternoon,evening等詞匯，以及gotoschool,havelunch,watchTV,gotobed等句型。

2.我們通過角色扮演、制作時間表和詞匯競賽等活動，提高了英語的實際運用能力。

3.在學習過程中，我們了解到一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和動詞的第三人稱單數(shù)形式，這對于描述日常活動非常重要。

當堂檢測：

1.**詞匯填空**

-Iusuallygetupat________.

-Inthe________,Ihavebreakfastandgotoschool.

-Afterschool,I________myhomework.

-Inthe________,IwatchTVwithmyfamily.

-Beforegoingtobed,I________myteeth.

2.**句型問答**

-Teacher:Whatdoyoudointhemorning?

-Student:I________.

-Teacher:Whatdoyoudointheevening?

-Student:I________.

3.**語法判斷**

-Choosethecorrectformoftheverb.

-1.She________(go)totheparkeveryweekend.

-2.They________(watch)TVintheevening.

-3.We________(do)ourhomeworkinthelibrary.

4.**描述一天的活動**

-StudentA:MynameisTom.Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchwithmyfriends.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.Beforegoingtobed,Ireadabook.

5.**小組討論**

-Dividetheclassintogroups.Eachgroupdiscussestheirdailyroutineandreportsbacktotheclassusingthetargetlanguage.

6.**家庭作業(yè)**

-Studentsareaskedtocreateasimpletimetablefortheirowndayandbringittoclasstomorrow.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：我在課堂上嘗試了創(chuàng)設真實情境的方法，比如通過角色扮演讓學生體驗不同時間段的活動，這種方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度。

2.任務型教學：我設計了制作時間表的任務，讓學生通過實際操作來學習時間管理，這種任務型教