《不一樣的新年習(xí)俗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版

《不一樣的新年習(xí)俗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《不一樣的新年習(xí)俗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教材內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)圖片、文字等形式，讓學(xué)生感受各地新年習(xí)俗的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)觀察和比較，欣賞各地新年習(xí)俗的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力，在小組討論中分享自己的新年習(xí)俗，促進(jìn)文化交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)春節(jié)有一定的了解，能夠說(shuō)出一些基本的習(xí)俗和傳統(tǒng)食物。但在深入理解不同地區(qū)新年習(xí)俗的差異性方面，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生對(duì)新年習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與相關(guān)活動(dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的觀察力和記憶力，能夠通過(guò)圖片和故事快速捕捉信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)某些習(xí)俗的起源和含義理解不深；在小組討論中，表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性；對(duì)于不同地區(qū)習(xí)俗的差異性，可能存在誤解或偏見(jiàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘昂臀幕町?，?duì)某些習(xí)俗不夠熟悉，需要更多的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《不一樣的新年習(xí)俗》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地區(qū)新年習(xí)俗的圖片展示、傳統(tǒng)音樂(lè)和習(xí)俗介紹視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作相關(guān)習(xí)俗活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，展示不同地區(qū)的新年習(xí)俗。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道哪些新年習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么特別之處？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的新年習(xí)俗，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同地區(qū)新年習(xí)俗的特點(diǎn)和寓意。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.展示圖片：展示不同地區(qū)新年習(xí)俗的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等。

b.講解習(xí)俗：針對(duì)每張圖片，講解該習(xí)俗的起源、寓意和特點(diǎn)。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自地區(qū)的新年習(xí)俗，并分享給其他小組。

d.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)習(xí)俗的異同，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如判斷題、選擇題等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，如“為什么貼春聯(lián)？”、“舞龍舞獅的寓意是什么？”等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為哪些新年習(xí)俗最有特色？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的魅力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.話題討論：組織學(xué)生討論如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新年習(xí)俗。

2.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)了解和傳承中華傳統(tǒng)文化的重要性。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.新年習(xí)俗的起源與意義

-春節(jié)的起源：了解春節(jié)的起源，包括農(nóng)歷新年的歷史背景和傳統(tǒng)意義。

-春節(jié)的象征：探討春節(jié)中的象征物品，如春聯(lián)、燈籠、鞭炮等，及其所代表的吉祥寓意。

2.不同地區(qū)的新年習(xí)俗

-北方習(xí)俗：介紹北方地區(qū)如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等習(xí)俗。

-南方習(xí)俗：介紹南方地區(qū)如吃年糕、做年糕、拜年、舞龍舞獅等習(xí)俗。

-西部習(xí)俗：介紹西部地區(qū)如摔跤、賽馬、放煙花等習(xí)俗。

-東北地區(qū)習(xí)俗：介紹東北地區(qū)如滑冰、打雪仗、吃冰棍等習(xí)俗。

3.新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)價(jià)值觀：分析新年習(xí)俗中所體現(xiàn)的尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和諧等傳統(tǒng)價(jià)值觀。

-社會(huì)習(xí)俗：探討新年習(xí)俗與社會(huì)關(guān)系、社會(huì)秩序的關(guān)聯(lián)，如拜年、訪友等。

4.新年習(xí)俗的傳承與發(fā)展

-傳承方式：了解新年習(xí)俗的傳承方式，如家庭傳承、社區(qū)活動(dòng)、學(xué)校教育等。

-現(xiàn)代發(fā)展：分析新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展變化，如傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活的融合。

5.新年習(xí)俗的國(guó)際化

-國(guó)際傳播：探討新年習(xí)俗在國(guó)際上的傳播，如春節(jié)慶典、文化交流活動(dòng)等。

-文化融合：分析新年習(xí)俗在不同文化背景下的融合與創(chuàng)新。

6.新年習(xí)俗的教育意義

-增強(qiáng)文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)新年習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-培養(yǎng)審美能力：欣賞新年習(xí)俗中的藝術(shù)元素，如剪紙、繪畫(huà)、音樂(lè)等。

-培養(yǎng)溝通能力：在小組討論中分享自己的新年習(xí)俗，促進(jìn)文化交流。

7.新年習(xí)俗的實(shí)踐操作

-貼春聯(lián)：學(xué)習(xí)如何正確貼春聯(lián)，了解春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和寓意。

-放鞭炮：了解放鞭炮的習(xí)俗，學(xué)習(xí)安全放鞭炮的方法。

-包餃子：學(xué)習(xí)包餃子的技巧，了解餃子的寓意和制作過(guò)程。

8.新年習(xí)俗的禁忌與禮儀

-禁忌：了解新年習(xí)俗中的禁忌，如不說(shuō)不吉利的話、不打破東西等。

-禮儀：學(xué)習(xí)新年習(xí)俗中的禮儀，如拜年、祝酒等。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新年習(xí)俗非常感興趣，他們對(duì)于不同地區(qū)的新年習(xí)俗有著自己的理解和認(rèn)知。在課堂上，我通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了各地新年習(xí)俗的獨(dú)特魅力，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有重要作用。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論過(guò)程中能夠積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)而顯得有些拘謹(jǐn)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

再者，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些習(xí)俗的起源和寓意并不十分了解。這讓我反思，教材中的內(nèi)容是否需要進(jìn)一步豐富，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學(xué)生的注意力不太集中，容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種方法，如設(shè)置懸念、變換教學(xué)方式等，但效果并不理想。這讓我思考，如何更好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些重難點(diǎn)。例如，如何讓學(xué)生深入理解不同地區(qū)新年習(xí)俗的差異，以及如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。為了解決這些問(wèn)題，我嘗試了以下方法：

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同地區(qū)的新年習(xí)俗，提高他們的實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將新年習(xí)俗傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的文化責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《不一樣的新年習(xí)俗》，我們一起了解了春節(jié)的起源和意義，以及不同地區(qū)的新年習(xí)俗。通過(guò)圖片和視頻，我們看到了各地獨(dú)特的慶祝方式，比如北方的貼春聯(lián)、放鞭炮，南方的吃年糕、舞龍舞獅，還有西部和東北地區(qū)的特色習(xí)俗。我們學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，也感受到了中華傳統(tǒng)文化的豐富和魅力。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)：

1.春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它標(biāo)志著新的一年的開(kāi)始。

2.春節(jié)有許多習(xí)俗，比如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。

3.不同地區(qū)有不同的新年習(xí)俗，每個(gè)習(xí)俗都有其獨(dú)特的寓意和故事。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-春節(jié)的起源與以下哪個(gè)節(jié)日有關(guān)？（）

A.中秋節(jié)

B.重陽(yáng)節(jié)

C.元宵節(jié)

D.春節(jié)

-以下哪個(gè)習(xí)俗是南方地區(qū)特有的？（）

A.舞龍舞獅

B.滑冰

C.吃年糕

D.放煙花

-春聯(lián)通常貼在門(mén)的（）

A.上面

B.下面

C.兩側(cè)

D.旁邊

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述春節(jié)的起源和意義。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明你家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，并解釋其寓意。

3.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為新年習(xí)俗對(duì)我們的生活有什么影響？

-你認(rèn)為如何讓新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，這不僅能幫助你鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，還能讓你更好地理解和傳承中華傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-問(wèn)題：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明貼春聯(lián)這一習(xí)俗的寓意和作用。

-案例描述：春節(jié)期間，小明家在門(mén)上貼上了紅色的春聯(lián)，上面寫(xiě)著“春回大地，福滿人間”。

-答案：貼春聯(lián)是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，寓意著新的一年帶來(lái)好運(yùn)和幸福。紅色春聯(lián)代表著喜慶和吉祥，而“春回大地，福滿人間”這句話則表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和祝福。

2.角色扮演題

-問(wèn)題：請(qǐng)模擬一個(gè)場(chǎng)景，展示拜年這一習(xí)俗。

-案例描述：春節(jié)期間，小華去拜訪了鄰居阿姨，按照習(xí)俗進(jìn)行了拜年。

-答案：小華穿著新衣服，面帶微笑，向鄰居阿姨拱手行禮，說(shuō)：“阿姨，新年好！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！”鄰居阿姨則回應(yīng)：“謝謝小華，也希望你新年快樂(lè)，學(xué)業(yè)進(jìn)步。”

3.比較分析題

-問(wèn)題：比較南方和北方春節(jié)習(xí)俗的異同。

-案例描述：南方春節(jié)有吃年糕的習(xí)俗，寓意年年高升；北方春節(jié)有包餃子的習(xí)俗，寓意團(tuán)圓和幸福。

-答案：相同點(diǎn)：南北雙方春節(jié)習(xí)俗都表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿和期盼。不同點(diǎn)：南方吃年糕，寓意年年高升；北方包餃子，寓意團(tuán)圓和幸福。

4.創(chuàng)新應(yīng)用題

-問(wèn)題：如何將傳統(tǒng)新年習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合？

-案例描述：隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)新年習(xí)俗逐漸與現(xiàn)代生活相結(jié)合，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻拜年、手機(jī)短信祝福等。

-答案：將傳統(tǒng)新年習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合的方法包括：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻拜年、手機(jī)短信祝福、舉辦線上新春活動(dòng)等，讓傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力。

5.綜合實(shí)踐題

-問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)以新年習(xí)俗為主題的班級(jí)活動(dòng)。

-案例描述：班級(jí)組織了一個(gè)以新年習(xí)俗為主題的班會(huì)，包括介紹各地新年習(xí)俗、制作春聯(lián)、進(jìn)行角色扮演等環(huán)節(jié)。

-答案：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.介紹各地新年習(xí)俗：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，教師進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

2.制作春聯(lián)：學(xué)生分組制作春聯(lián)，展示自己的創(chuàng)意和手工藝。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地區(qū)的新年習(xí)俗，如拜年、放鞭炮等。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，分享活動(dòng)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①新年習(xí)俗概述

-春節(jié)的起源與意義

-新年習(xí)俗的