課題開題報(bào)告：數(shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究-以“設(shè)計(jì)概論”課程為例

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！稊?shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究—以“設(shè)計(jì)概論”課程為例》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：數(shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究—以“設(shè)計(jì)概論”課程為例課題來(lái)源：教育科研課題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)智時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)和人工智能的廣泛應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。深度學(xué)習(xí)作為一種新興的人工智能技術(shù)，具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和分析能力，能夠幫助學(xué)生在復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握知識(shí)。因此，如何利用數(shù)智時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建智慧教學(xué)模式，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題?！霸O(shè)計(jì)概論”課程作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，本研究旨在以“設(shè)計(jì)概論”課程為例，探討數(shù)智時(shí)代背景下促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)智慧教學(xué)模式的研究逐漸深入，主要集中在以下幾個(gè)方面：智慧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建：研究如何利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)智能、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。智慧教學(xué)資源的開發(fā)：研究如何利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，開發(fā)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)資源。智慧教學(xué)策略的設(shè)計(jì)：研究如何結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略。（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外學(xué)者對(duì)智慧教學(xué)模式的研究起步較早，研究?jī)?nèi)容較為豐富，主要集中在以下幾個(gè)方面：智慧教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用：研究如何利用人工智能技術(shù)，開發(fā)出具有智能識(shí)別、個(gè)性化推薦等功能的智慧教學(xué)系統(tǒng)。智慧教學(xué)評(píng)價(jià)的研究：研究如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。智慧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用：研究如何將智慧教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。（三）發(fā)展趨勢(shì)隨著數(shù)智時(shí)代的到來(lái)，智慧教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：技術(shù)的融合與創(chuàng)新：智慧教學(xué)模式將更加注重信息技術(shù)和人工智能技術(shù)的融合與創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。個(gè)性化與智能化：智慧教學(xué)模式將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)智能化技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策：智慧教學(xué)模式將更加注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策，提高教學(xué)效果。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建數(shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式。探討智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用效果。為其他課程的教學(xué)模式改革提供借鑒和參考。（二）研究?jī)?nèi)容智慧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建：研究如何利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)智能、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。智慧教學(xué)資源的開發(fā)：研究如何利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，開發(fā)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)資源。智慧教學(xué)策略的設(shè)計(jì)：研究如何結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略。智慧教學(xué)模式的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)：研究如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解智慧教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)智慧教學(xué)模式的需求和期望。實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方式，研究智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用效果。數(shù)據(jù)分析法：通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，研究智慧教學(xué)模式對(duì)深度學(xué)習(xí)的影響。（二）研究路徑文獻(xiàn)調(diào)研：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解智慧教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)智慧教學(xué)模式的需求和期望。實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)智慧教學(xué)模式的需求和期望的數(shù)據(jù)。構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境：利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)智能、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。開發(fā)智慧教學(xué)資源：利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，開發(fā)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)資源。設(shè)計(jì)智慧教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略。實(shí)施智慧教學(xué)模式：將智慧教學(xué)模式應(yīng)用于“設(shè)計(jì)概論”課程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。數(shù)據(jù)收集與分析：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析智慧教學(xué)模式對(duì)深度學(xué)習(xí)的影響。應(yīng)用效果評(píng)價(jià)：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)與推廣：總結(jié)研究成果，為其他課程的教學(xué)模式改革提供借鑒和參考。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果構(gòu)建一套數(shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式。探討智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用效果。為其他課程的教學(xué)模式改革提供借鑒和參考。（二）成果形式研究報(bào)告：撰寫研究報(bào)告，詳細(xì)闡述研究過(guò)程、研究結(jié)果和研究成果。學(xué)術(shù)論文：撰寫學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，以供學(xué)術(shù)界參考。教學(xué)案例：整理智慧教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用案例，為其他課程的教學(xué)模式改革提供借鑒和參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排2023年10月-2023年12月：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)。2024年1月-2024年3月：構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，開發(fā)智慧教學(xué)資源。2024年4月-2024年6月：設(shè)計(jì)智慧教學(xué)策略，實(shí)施智慧教學(xué)模式。2024年7月-2024年9月：收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2024年10月-2024年12月：撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，整理教學(xué)案例。2025年1月-2025年3月：進(jìn)行成果總結(jié)與推廣。（二）人員分工張三：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整體研究工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析。王五：負(fù)責(zé)智慧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建、智慧教學(xué)資源的開發(fā)和智慧教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。趙六：負(fù)責(zé)實(shí)施智慧教學(xué)模式、收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算文獻(xiàn)調(diào)研：5000元。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：3000元。數(shù)據(jù)收集與分析：8000元。智慧教學(xué)環(huán)境構(gòu)建：20000元。智慧教學(xué)資源開發(fā)：15000元。智慧教學(xué)策略設(shè)計(jì)：5000元。實(shí)施智慧教學(xué)模式：10000元。撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文：3000元。整理教學(xué)案例：2000元。成果總結(jié)與推廣：5000元?？傆?jì)：70000元。（二）設(shè)備需求服務(wù)器：用于存儲(chǔ)和管理大數(shù)據(jù)。電腦：用于數(shù)據(jù)處理和分析。投影儀：用于課堂教學(xué)。智能手機(jī)：用于學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：用于構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《數(shù)智時(shí)代促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究—以“設(shè)計(jì)概論”課程為例》的開題報(bào)告，希望能為相關(guān)研究提供參考和借鑒。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用